Организация и планирование производственного обучения в профессиональном образовании (стр. 21 )

Практика по профилю специальности (профессиональная практика) – следующий, более сложный, этап в становлении будущего квалифицированного педагога. В это период учащиеся совершенствуют свои профессиональные навыки, приобретенные в учебных мастерских, изучают новые технологические процессы и оборудование, которых не было в мастерской, получают навыки самостоятельности при выполнении реальных производственных заданий. Учащиеся знакомятся с организацией труда на участке, с порядком выдачи заданий и сдачи выполненных работ, осваивают выполнение установленных ученических норм выработки, изучают приемы труда передовиков и новаторов производства, учатся трудиться в рабочем коллективе. У учащихся воспитывается сознание общественного долга, уважение к традициям коллектива, удовлетворение трудом и уверенность в своих силах.

Основная задача практик на рабочем месте – совершенствование и закрепление профессиональных знаний, умений и навыков учащихся, освоение оборудования современных моделей и высокопроизводительных методов труда, овладение опытом труда передовых рабочих предприятия. В период практики вырабатывается самостоятельность действий учащихся, адаптация к производственным условиям, формируются высокие моральные качества будущего рабочего.

Производственная практика учащихся на штатных рабочих местах представляет собой заключительный этап их профессиональной подготовки и проводится в последние месяцы обучения. К задачам, решаемым в процессе производственной практики относятся:

·  социальная, психологическая и физиологическая адаптация учащихся к производственным условиям; совершенствование и конкретизация профессиональных знаний, навыков и умений;

·  специализация по избранной профессии; накопление опыта самостоятельной работы при выполнении сложных производственных работ;

·  освоение прогрессивной технологии, современного оборудования, средств механизации и автоматизации; овладение высокопроизводительными инструментами и приспособлениями, опытом передовиков и новаторов производства;

·  изучение заводской технической и технологической документации, вопросов научной организации труда на рабочем месте; формирование навыков и умений применять знания на практике, решать сложные производственные задачи.

В период производственной практики важно ставить и решать задачи формирования профессионально ценных качеств будущих рабочих, таких, как быстрота реакции, координированность движений, быстрота внимания, наблюдательность, умение определять на слух неисправность в работе оборудования и инструментов, развитие глазомера и т. д.

Назначение всех производственных практик – подготовка учащихся к предстоящей самостоятельной деятельности в качестве педагога профессионального обучения.

Основные задачи производственной практики

Производственная практика самая сложная форма учебного процесса и в организационном, и в методическом плане, так как для ее осуществления необходимо соединить интересы производства и учебного заведения Правильная организация производственной практики учащихся требует согласованных целеустремленных действий работников учебного заведения и базового предприятия, организации.

Организация и проведение производственной практики проводится в соответствии законами Республики Казахстан: «Об образовании», «О труде в Республике Казахстан», «О социальном партнерстве в Республике Казахстан», а также в соответствии с государственными общеобязательными стандартами профессионального образования Республики Казахстан.

Организация и проведение профессиональной практики учащихся в профессиональных учебных заведениях независимо от форм собственности и ведомственной подчиненности является обязательным требованием государственных общеобязательных стандартов образования для обеспечения качества подготовки специалистов квалифицированного труда. Производственную практику необходимо организовывать, как правило, на передовых предприятиях с современной техникой и технологией, с высоким уровнем научной организации труда.

Говоря о требованиях к производственной практике необходимо исходить из представления о практике как о педагогической системе, которую можно представить как комплекс взаимосвязанных структурных и функциональных компонентов, подчиненных целям воспитания, образования и обучения подрастающего поколения. Структурными компонентами производственной практики, как педагогической системы, являются: учебная информация, представленная в программах практики; формы, методы и средства обучения и воспитания практикантов и т. д.

Для эффективного построения учебного процесса производственной практики необходимо знать и соблюдать требования к содержанию учебного материала, к организации, как системы занятий, так и отдельного занятия, а также требования к воспитанию учащихся и руководству учебно-воспитательным процессом в период практики.

В период производственной практики происходит процесс специализации учащихся в условиях производства. При освоении профессий широкого профиля учащиеся последовательно выполняют работы, обусловленные квалификационными характеристиками, овладевают навыками высокопроизводительного труда, нормами выработки, установленными для квалифицированных рабочих. Уровень профессиональной подготовки педагогов профессионального обучения, способность выполнять установленные на производстве нормы выработки, во многом зависят от того, как была организована и проводилась их производственная практика. В процессе практики учащиеся приобретают самостоятельность в выборе технологических процессов, заготовок, в наладке оборудования, в организации рабочего места, в соблюдении безопасных условий труда.

Производственная практика проводится в организациях соответствующего профиля специальности обучающегося. Продолжительность производственной практики определяется учебными планами по специальности, осуществляется на основе договоров о социальном партнерстве с организациями работодателей и заключается, как минимум, за месяц до начала производственной практики обучающихся.

Целями производственной практики являются закрепление, углубление и систематизация знаний обучающихся, полученных в процессе теоретического обучения, привитие необходимых практических умений и навыков по избранной специальности, а также приобщения их к будущей профессиональной деятельности.

Руководитель практики от базового предприятия организует работу практикантов в соответствии с рабочей программой и графиком прохождения практики, проводит инструктаж по технике безопасности и охране труда, осуществляет учет работы практикантов, организует проведение лекций и семинаров, практических занятий на предприятии, осуществляет текущий контроль, дает заключение о работе студентов. Рабочие учебные программы производственных практик разрабатываются на основе типовых учебных программ с учетом специализации, характера организации – объекта практики и должны отражать:

·  цели, задачи, содержание всех видов профессиональной практики, контрольные задания по каждому виду практики;

·  виды инструктажей по охране труда и техники безопасности;

·  тематику консультаций, учебных семинаров в помощь практикантам.

Во время производственной практики каждый практикант ведет дневник. С помощью этого документа осуществляется контроль и учет деятельности учащегося. В период работы студенты ежедневно вносят в дневник отчет: краткие сведения о самостоятельно выполненных производственных заданиях, об использованном при этом оборудовании, инструментах, средствах автоматизации и механизации, об организации работы на участке, где проходит практика.

В период прохождения производственной практики в организациях, с момента зачисления учащихся на рабочие места, в качестве практикантов, на них распространяется законодательство о труде. Учащиеся, не выполнившие по уважительной причине требования учебной программы производственной практики, проходят практику в свободное от учебы время по индивидуальному графику.

Отчет о выполнении и прохождении производственной практики включает:

·  письменный отчет о выполнении производственной практики;

·  дневник – отчет о прохождении производственной практики;

·  производственную характеристику с указанием рекомендуемой оценки с места прохождения практики.

Оценка производственной практики учитывается при подведении итогов успеваемости учащихся по выполнению требований учебных программ за полугодие и учебный год

Производственную практику по профессиям, связанным с обслуживанием сложного оборудования и сложных агрегатов, с выполнением опасных или особо сложных работ, по перечням, утвержденным в установленном порядке, учащиеся проходят учебными группами по 12-16 человек.

Продолжительность рабочего дня учащихся в период производственной практики определяется в пределах времени, отведенного учебным планом по профессиям, но не свыше продолжительности рабочего дня, установленного законодательством.

Продолжительность рабочего дня учащихся, достигших 18-летнего возраста, устанавливается равной рабочему дню рабочих соответствующих профессий. Для учащихся, не достигших 18-летнего возраста, сокращенная продолжительность рабочего дня определена законодательством о труде:

для рабочих в возрасте от 16 до 18 лет – 36 часов в неделю;

для лиц в возрасте от 15 до 16 лет – 24 часа в неделю.

Для успешного прохождения производственной практики профессиональное образовательное учреждение совместно с предприятиями должны, не позже чем за месяц до начала производственной практики, определить по профессиям количество учащихся, направляемых для прохождения производственной практики, согласовать сроки ее проведения.

В соответствии с указанными выше положениями образовательное учреждение обязано обеспечить направление учащихся на предприятие в сроки, установленные учебными планами и программами, и согласованные с предприятием. Предприятие, принимающее практикантов должно обеспечить полное использование по прямому назначению всего учебного времени, отведенного на производственное обучение учащихся, технику безопасности, охрану труда и пожарной безопасности; бережное отношение к оборудованию, приспособлениям, инструментам, спецодежде и индивидуальным средствам защиты; экономное расходование материалов.