Организация и планирование производственного обучения в профессиональном образовании (стр. 25 )

Каждый верстак снабжается сиденьем. Наиболее удобными следует признать приставные поворотные сиденья, которые позволяют менять посадочную высоту. Зажимные устройства верстака должны быть прочными и надежно закреплять деревяные заготовки для пиления и строгания во всех необходимых положениях.

Рис. 2 Верстак столярный промышленного производства с металлическим основанием (подверстачьем)

Верстаки могут иметь металлические и деревянные детали, однако все рабочие поверхности должны быть деревянными во избежание порчи инструмента при выполнении работ.

Верстак слесарный

Данный верстак предназначен для обработки металлов и пластмасс.

По конструкции верстаки слесарные могут быть одноместными, двухместными и многоместными. Основание верстака делается сварное из труб или стального профиля, возможно изготовление основания и из деревянного бруса. Крышка верстака — деревянная, она покрывается неколющимся пластиком или лино­леумом и окантовывается стальным уголком.

Если программой обучения предусматривается рубка металла, то на верстак за рабочей зоной учащегося устанавливается экран с вертикальной предохранительной сеткой, имеющей мелкие ячейки (не более чем 3x3 мм). Экран с сеткой должен быть съемным и устанавливаться только для выполнения работ по рубке металлов.

В практике работы вместо большого экрана с сеткой используются небольшие экраны, которые устанавливаются непосредственно рядом с тисками. Такой экран изготовляется из фанеры, и его внутренняя сторона покрывается поролоном или губчатой резиной.

На крышку слесарного верстака крепятся слесарные тиски. Для условий образовательного учреждения удобны стальные параллельные тиски с шириной губок 90—100 мм. Регулировка уровня верстаков в соответствии с физическими параметрами учащихся может осуществляться с помощью специального механизма или устанавливать для учащихся при необходимости подиумы.

Верстак металлический одноместный (рис. 2) имеет съемную сетку-экран и лоток для хранения инструментов. Регулировка высоты крышки осуществляется с помощью винтовых опор, установленных в ножках основания.

Одноместный верстак другого типа (рис. 3) выпускается в централизованном порядке. Его крышка регулируется по высоте с помощью винтового устройства.

Рис. 3 Верстак слесарный с металлическим основанием и сеткой-экраном

Рис. 4 Верстак слесарный с металлическим основанием, регулируемым ао высоте уровнем крышки и переставным экранам

Наиболее удобны такие универсальные верстаки, у которых зажимные устройства постоянно закреплены на рабочей поверхности стола. Во время обработки металлов стружка не должна попадать на рабочую поверхность, предназначенную для обработки древесины, ее следует защищать съемными покрытиями. На комбинированном верстаке, как и на других верстаках, надо предусмотреть размещение планшетов, лотков под инструменты, укладки и др.

Рабочие места общего пользования

В современных условиях не всегда удается одновременно всем учащимся предоставить возможность работать на станках или других сложных установках. Поэтому в мастерских оборудуют рабочие места общего пользования. Прежде всего, это различные станки: токарные {по дереву и металлу), сверлильные, фрезерные и др. В мастерских желательно как минимум иметь один токарный станок по дереву, один токарный станок по металлу, один фрезерный станок и один настольный сверлильный станок.

Все станки должны быть в исправном состоянии, иметь всю систему предохранительной защиты: заземление, прозрачные экраны, кожухи на ременные или шестеренчатые передачи. Окраска станочного оборудования производится в соответствии с нормалями станкостроения «Цвета окраски металлорежущих станков». Согласно этим нормам основания станков окрашивают в темно-зеленый цвет, неподвижные части — в светло-зеленый, движущиеся части — в светло-желтый или кремовый цвет, внутренние части, имеющие вращающиеся детали, — в красный или белый цвет. Кнопки остановки, рукоятки выключения окрашивают в красный цвет.

Рабочее место преподавателя

Рабочее место преподавателя должно быть специально выделено и иметь оборудование для объяснения технологических и технических сведений, демонстрации учебно-наглядных пособий, приемов работы с ручными инструментами

Однако обязательно на каждом рабочем месте преподавателя в мастерской должны быть установлены: верстак для демонстрации приемов работы с ручными инструментами, классная доска, демонстрационный стол с пультом управления электроснабжением.

Рабочее место преподавателя размещается на подиуме высотой не менее 200 мм. Желательно устанавливать верстак преподавателя на поворотной платформе, позволяющей разворачивать его на любой угол. Тем самым учитель сможет в нужном ракурсе демонстрировать учащимся рабочие позы и приемы труда.

Рис. 5. Оборудование рабочего места учителя:

/ — верстак, 2— классная доска, 3— экран, 4— шкаф для хранения инструментов и учебных пособий, 5 — демонстраци­онный стол

Экран. В пространстве за классной доской устанавливается экран. Вместо стационарного экрана можно использовать навесной.

Стол демонстрационный изготавливается из древесностружечной или древесноволокнистой плиты, облицованной пластиком. В качестве напольной основы используется плинтус высотой 80 мм. Левая часть стола имеет размеры 1000 х 800 х 900 мм. Крышка левой части откидная, окантована дюралюминиевым уголком с полками размером 25 х 25 мм. В вертикальном положении крышке удерживается замками. В этом положении она может служить стойкой для демонстрации таблиц, плакатов и рисунков на бумаге. Для этой цели на ней установлены металлические держатели.

Учебные таблицы для текущей работы хранятся под откидной крышкой. В тумбе левой части стола смонтирована поворотная турель, разделенная на несколько секций. В ней размещаются натуральные образцы, необходимые для текущей демонстрации.

Средняя часть стола предназначена для ведения учителем текущих записей в своей рабочей документации. Размеры рабочей поверхности крышки 700 х 800 мм, высота от пола 750 мм. На крышке монтируется пульт дистанционного управления и, при необходимости, микрофон. На лицевой стороне в средней части стола устанавливаются динамики.

Правая часть стола по высоте также ниже левой и совпадает по уровню со средней частью. Ее размеры — 500x800x750 мм. На ней устанавливаются аудиовизуальные технические средства подачи информации, усилитель и монтируется выдвижная кассетница. Характер размещаемых в столе учителя аудиовизуальных средств определяется материальными возможностями общеобразовательного учреждения.

Мебель и дополнительное оборудование

Мебель является неотъемлемой частью оборудования школьной мастерской. Она, как и все оборудование, должна быть приспособлена к условиям преподавания и учебно-практической деятельности учащихся. Конструкция мебели, ее качество и дизайн должны отвечать современным техническим и эстетическим требованиям.

Большую часть мебели в мастерских представляют шкафы для хранения инструментов и учебных пособий. В шкафах хранятся заготовки, полуфабрикаты (незавершенные изделия учащихся), инструменты и другое учебное оборудование.

Инструменты в шкафах следует размещать на специальных укладках. Комплектование укладок инструментами осуществляется в соответствии с содержанием учебно-практических и лабораторно-практических работ учащихся или применительно к какой-то технологии.

В мастерской могут устанавливаться выставочные стеллажи. Они служат для хранения законченных изделий учащихся. Изделия, представленные на стеллажах, могут служить для учащихся натуральным наглядным пособием.

В демонстрационных целях могут использоваться настенные витрины и экспозиционные щиты. В вит­ринах, как правило, монтируются комплекты натуральных наглядных пособий (образцы материалов, узлов соединений деталей, технологические последовательности сборочных или монтажных работ и др.). Экспозиционные щиты служат для демонстрации литературы, фотографий, плоскостных образцов изделий и т. п. Они могут быть сплошными, решетчатыми, перфорированными с проволочными держателями. Щиты позволяют оперативно обновлять экспозицию.

Средства обучения и их использование на занятиях

К средствам обучения относятся инструменты, приспособления, демонстрационные натуральные объекты, макеты и модели, таблицы и плакаты, учебники, учебные пособия, рабочие тетради, технологическая документация'и др. Они позволяют учителю целенаправленно управлять познавательной и практической деятельностью учащихся.

Инструменты

Инструменты являются объектами изучения, средствами овладения технологий.

Инструменты по своим параметрам соотносятся с возрастными особенностями учащихся, особенно для младшей возрастной группы. Большинство же инструментов, которыми оснащаются учебные мастерские, это промышленные изделия.

Это, например, разметочные инструменты (линейки, циркули, кернеры, штангенциркули, микрометры и др.); инструменты для получения отверстий и пазов (сверла, долота); режущие ручные инструменты (ножовки, стамески, зубила, ручные строгальные инструменты, напильники и др.).

Многолетняя практика производственного обучения выработала приемлемые для большинства рекомендации по использованию многих ручных инструментов для обучения учащихся. Например, для пиления древесины вдоль и поперек волокон используются ножовки и лучковые пилы. Наиболее распространены ножовки.

Промышленность выпускает много различных конструкций ножовок: с деревянными и металлическими ручками, для поперечного, продольного и смешанного пиления, с широкими и узкими полотнами, с разной высотой и частотой зубьев. Лучковые пилы с полотнами для продольного и поперечного пиления позволяют выполнять фигурные разрезы. Размеры лучковых пил должны быть на 10—20% меньше размеров таких же инструментов для взрослых работников. Определенные трудности вызывает у учащихся пользование строгальными инструментами: рубанками, шерхебелями, полуфуганком.