n В этом многие ученые того времени видели выход из кризисного состояния психологии, идентифицируемого с ее теоретической и организационной раздробленностью и разобщенностью.
n Психология не двинется дальше, пока не создаст методологии" ()
Какое философское учение должно быть положено в основу развития науки.
n Дискуссии 20-х гг. показали поляризацию главных философских течений - материализма и идеализма - и их однозначное связывание с теми или иными классовыми и политическими направлениями
n В условиях "триумфального шествия" социалистических идей во всех сферах общественной жизни в качестве такой общенаучной методологии, основания объединения разноуровневых и разнонаправленных течений психологической мысли выступает философия Маркса, являющаяся методолого-теоретическим и идеологическим базисом и обоснованием осуществлявшихся в стране социальных преобразований
Поведенчество
n Многие ученые обращались к марксизму в поисках тех точек опоры, которые обеспечивали бы психологии выход из теоретического тупика, преодоление переживаемых ею организационных трудностей, дальнейшее ее прогрессивное развитие.
n Научной предпосылкой столь принципиальной теоретико-методологической переориентации являлась объединяющая многих прогрессивно мыслящих психологов глубокая неудовлетворенность господствующей в психологии, начиная с конца ХIХ в., интроспекционистской, идеалистической парадигмой и поиск материалистических оснований познания психической реальности.
n Одними из первых отечественных ученых, выступивших с призывом построения новой психологии, базирующейся на основе марксизма, были и .
Поведенчество
n Предметом психологии человека должно быть поведение человека, и сам человек рассматривается как биологическое существо. Тем самым снимается противоречие между психологией и естествознанием, на основе философии марксизма.
n Психологические феномены - формы поведения (Блонский)
n Корнилов - применимость марксизма в реорганизации психологии (выступление на 1-м Всероссийском съезде по психоневрологии - 1923 г.)
n В начале 20-х гг. он становится одним из лидеров российской психологии.
n Этому немало способствовал исход дискуссии, развернувшейся в это время между ним и Челпановым. Оба был одинаково далеки от понимания подлинного содержания и эвристических возможностей марксистской философии как методологии психологии
n Не логика научных аргументов, а однозначное и прямолинейное восприятие социально одобряемого мировоззрения обеспечило победу Корнилова:
в 1923 г. он замещает Челпанова на посту руководителя Психологического института.
Этим фактически завершалась длительная борьба, ведущаяся между естественно-научным и идеалистическим, интроспекционистским подходами в отечественной психологической науке
n Он первым в отечественной психологии дает определение предмета, задач и методов социальной ("общественной") психологии,
n рассматривает ее в соответствии с теми же принципами, которые использовались им при разработке проблем индивидуальной объективной психологии и рефлексологии человека
n Сравнительный анализ индивидуальной и групповой деятельности
"Предметом общественной психологии является изучение психологической деятельности сборищ и собраний, составляемых из массы лиц, проявляющих свою нервно-психическую деятельность как целое, благодаря общению их друг с другом" (Бехтерев)
«Коллективная рефлексология» узаконила новую предметную область - первое серьезное осмысление и обобщение тех исследований, которые проводились в данной области как в зарубежной, так и отечественной психологической мысли.
Поведенческий подход - редукционистское сведение психики к нервно-мышечному механизму.
Не смог интегрировать различные подходы к пониманию психического
Взгляды Корнилова.
Попытка создать психологию, опирающуюся на марксизм, посредством механического слияния различных психологических течений:
n эмпирической психологии, (признание значимости психических процессов и методов самонаблюдения) и
n психологии поведения (реактологии - наука о реакциях). Поведенческое направление, представляющее объективный подход в психологии, более близкое к марксизму, но неприемлимым в нем является отказ от изучения психических явлений.
Вывод: марксистская психология должна стать синтезом этих двух течений, и изучать и объективные основы психики, и их субъективную сторону.
n При этом психическое рассматривалось лишь как отражение внутриорганических процессов.
n Основным понятием реактологии являлось понятие "реакция
Итоги дискуссий и развития психологии в России в 20-е годы
n Углублялось осознание значимости марксистской теории как основания перестройки психологии, происходило все более тесное объединение ученых на основе марксистской философии.
n В начале 20-х гг. марксистская психология рассматривалась как одно из возможных методологических оснований психологии,
n В конце 20 - начале 30-х гг. она оценивалась как единственно возможная и подлинно научная линия в ее развитии.
"Марксистская психология, - писал - есть не школа среди школ, а единственная истинная психология как наука, другой психологии, кроме этой, не может быть.
И обратно: все, что было и есть в психологии истинно научного, входит в марксистскую психологию: это понятие шире, чем понятие школы или даже направления. Оно совпадает с понятием научной психологии вообще, где бы и кем бы она ни разрабатывалась ()
Методологические дискуссии
20-30-х годов
n Возникновению единого подхода всегда предшествует в науке период острой полемики, дискуссий
n В конкретных социально-политических условиях нашей страны эти процессы порой приобретали чрезвычайно острый и даже трагический характер.
n На рубеже 20-30-х гг. в социально-политической жизни страны происходят серьезные изменения - укрепление тоталитарных тенденций и культа личности Сталина.
n Административно-командный стиль управления, проникает и в область науки.
n Период относительно свободного, "плюралистического" развития заканчивается. На смену ему приходит сложный и драматический этап, характеризующийся подчиненностью научной мысли господствующей в обществе идеологии и политике.
n Нарастают процессы идеологизации научной деятельности, научные дискуссии все больше приобретают идеолого-оценочный, а не творческий характер
n Уровень ценности и значимости научных теорий, концепций определяется в первую очередь степенью их соответствия марксистским идеям и принципам
n Одной из первых отраслей науки, испытавших на себе всю силу этих санкций, стала психология
Причина:
v Объективно задача психологии состоит в том, чтобы обеспечить понимание человеком закономерностей психической жизни, себя самого и окружающих его людей и на этой основе - дать ему возможность развития саморегуляции, творческого, глубоко индивидуального отношения к миру, формирования активной жизненной позиции.
v Основная же цель и направленность тоталитарного режима заключается в минимизации инициативы и творчества, в обеспечении управляемости всеми субъектами социальной жизни; он нуждается в стандартизированной личности и унифицированном поведении.
v Первые послереволюционные годы требовали от ученых лояльности
v В конце 20-х – уничтожение многообразия мнений (и целых направлений вместе с ними) – борьба с инакомыслием.
Методологические проблемы стали центральными во время дискуссий
n по рефлексологии, состоявшимися в 1929 г. После смерти Бехтерева (1927)
n по реактологии, происходившими в 1930-31 гг.
предпосылка рефлексологической дискуссии: Осознанная потребность последователей в саморефлексии, осознание недостаточности рефлоксологического подхода для понимания человека – дискуссия-
n Начало - май-июнь 1929 г.
n Продолжение – сентябрь 1929 – на конференции, состоявшейся в сентябре того же года в Государственном рефлексологическом институте по изучению мозга им. Бехтерева в г. Ленинграде (задача - на основах марксизма разработать новую методологию рефлексологии).
n Необходимость переосмысления предмета рефлексологии и введения в него психологической составляющей () - Важный шаг к преодолении ограниченности поведенческого подхода
Реактологическая дискуссия – резко негативная оценка всех немарксистских концепций в психологии
n Рефлексологии
n Психотехники
n Бихевиоризма
n Реактологии
Рефлексология и реактология как самостоятельные научные направления были обречены
v Принудительное выделение одного подхода, одной идеи или одного методолого-теоретического основания в качестве единственного, безальтернативного, доминирующего противоречит природе науки, ее плюралистической сущности.
v Совершенно не укладывается в рамки законов научной жизни запрещение, административное закрытие научного направления, даже если в научно-содержательном отношении оно характеризуется определенными недостатками.
v Исправлять свои ошибки наука должна сама путем углубления собственной логики, совершенствования теоретико-понятийной структуры, системы исследовательских методов и приемов.
v Прекращение исследований в том или ином направлении оправдано только тогда, когда это является результатом внутринаучного процесса
В реактологической дискуссии выступают два иерархически несопоставимых оппонента:
ü ученые, представляющие свою концепцию, и
ü государственно-идеологическая система, обладающая всей полнотой нормативно-директивного воздействия и санкций, с другой.
Указанные научные направления, "запланированные для закрытия", были абсолютно беспомощны в борьбе за свое существование.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 |
