Предмет, задачи и методы истории психологии (стр. 9 )

Закон эволюции

Повсюду во вселенной развитие идет

•  от рассеянного к сплоченному, интегрированному, т. е. характеризуется концентрацией;

•  от однородного к разнородному, т. е. характеризуется дифференциацией;

•  от неопределенного к определенному, индивидуальному

Продолжает идею прогресса (Лейбниц, Гегель)

•  Применяет закон эволюции к пониманию психики. Психику можно понять только через анализ ее развития

•  Пересматривает роль среды – она способна видоизменять жизнедеятельность, постепенно возрастает сложность приспособления к среде

•  Разработал систему психологических понятий, соответствующих эволюционной теории

Первая серьезная и систематическая попытка «объяснить психическую жизнь не только со стороны содержания, о и со стороны прогрессивного развития из общих начал органической эволюции» (Сеченов)

Первичная единица психики - ощущение (развилось из изначальной раздражительности)

Внешний мир - воздействие на организм - толчок – чувствование (Объективно - нервный импульс, субъективно - ощущение)

Разного рода сочетания чувствований –многообразные формы душевной жизни животных

Психика, как и жизнь в целом – является приспособлением внутренних отношений к внешней среде

Специализация этого приспособления возрастает в процессе эволюции

Предмет психологии - не соотношение между внутренними явлениями, не соотношения между внешними явлениями, но соотношения между этими соотношениями

Психология должна исследовать природу, происхождение и значение связей между сознанием и внешней средой

Различает 2 вида психологии:

•  Объективная психология (психические явления у животных и человека, обнаруживающихся в действиях, приспособленных к влиянию внешней среды). Метод - внешнее наблюдение

•  Субъективная психология (состояния сознания) метод - внутреннее наблюдение

•  Психика рассматривается в ее отношении к внешней среде

•  получает реальную функцию во взаимоотношении организма со средой (положение, взятое на вооружение У. Джеймсом, бихевиоризмом, функционализмом)

В процессе приспособления образуются рефлекс, инстинкт, память, разум, воля (фазы психического развития или стадии приспособления)

•  Высшая фаза душевного развития и приспособления к среде – интеллект.

Интеллект обеспечивает:

•  расширение приспособления в пространстве и времени, возрастание его специализации,

•  точности и

•  Сложности приспособления

Чувство и воля также возникают из низших форм психической деятельности

•  Чувство всегда сопутствует актам познания там, где действие перестает совершаться автоматически

•  Волевые поступки отличаются от автоматических тем, что в них есть предварительное сознание того, что должно быть выполнено

Как происходит приспособление внутренних отношений к внешним? – теория ассоциации идей

Принцип ассоциации - закон, лежащий в основе психического развития

•  Внешние отношения и связи производят связи внутренние. Они образуются в индивидуальном опыте.

•  Их продукт – ощущения, восприятие, чувства, автоматические процессы (привычки)

•  К индивидуальному опыту присоединяется наследственный опыт предшествующих поколений (закрепленный в н/с) –безусловные рефлексы, инстинкты, такие формы сознания, как пространство и время (также закрепленные в структуре мозга)

•  Человеческая психика рассматривается в основных понятиях биологической эволюции

•  Отличие человека - существует не только в природной, но и в надорганической, социальной среде, и приспосабливается к обеим

Социальная эволюция – часть эволюции

Законы и механизмы приспособления человека к социальной среде только усложняются с появлением языка, общества, материального производства, нравственных и эстетических категорий, науки и т. д.

Процесс эволюции у человека качественно схож с животными

2 формы опыта

•  Индивидуальный

•  Наследственный (видовой)

Восприятие пространства и времени – наследственно (продукт развития предшествующих поколений) – нет абсолютно прирожденного.

Восприятие всех частей пространства одновременно, восприятие элементов времени последовательно

Сознание – не чистый лист – оно полно ассоциаций (наследственность)

Психика человека развивается с развитием общества

•  Возрастает роль мышления по сравнению с восприятием и действием

•  Конкретные понятия сменяются абстрактными

Биологизация в понимании законов развития человека

Вывод об интеллектуальном преимуществе цивилизованных народов над нецивилизованными

Итоги развития ассоцианизма
(позитив)

Идея опытного происхождения индивидуального сознания и безграничной воспитуемости человека Детальное описание закона ассоциации и принципов его работы, выявлены условия образования и сохранения ассоциаций Новое понимание процесса научения и процесса приобретения знаний Ассоциативный эксперимент (Фрейд, Юнг и др.) Постановка задачи изучения материальных основ психики

Итоги развития ассоцианизма
(негатив)

Замкнутость на сознании «чистая психология сознания» Отсутствие путей объективного исследования сознания Описательность Отсутствие средств объяснения душевной жизни

Неразрешенные проблемы:

•  Духовное развитие человека

•  Источники психической активности и поведения

•  Личность

•  Осмысленные продуктивные процессы мышления

Развитие психологии в России в 19 в.

Русская психологическая мысль в 19 веке развивалась в связи с 1) общественной мыслью 2) успехами естествознания 3) творческом усвоении достижений мировой философии и психологии

Исторически и экономически совпадает с кризисом феодальной формации

Отмена крепостного права (1861)

Поиск путей развития России (славянофилы, западники, революционно-демкратическое направление, народничество, почвеничество, боготворчество - Толстой, Достоевский, философия)

•  Идеалистическая философия (Вл. Соловьев)

•  Интуитивизм (Л. Лосский)

•  Экзистенциализм (Н. Бердяев)

•  Философско-этическая мысль в русской литературе

Успехи отечественного естествознания

•  «об образе жизни животных» (1846) – данные о психологии животных

•  – основы эмбриологии

•  - учение о фагоцитозе

«Этюды о природе человека», «Этюды о природе оптимизма»

•  – основоположник научной физиологии

Александр Галич (1783-1848)

(Учитель , позднее - экстраординарный профессор кафедры философии Петербургского университета)

«Картина человека» (1834)

связь психики с деятельностью человека в условиях общественной жизни. Человек - не только природное существо.

В его страстях отражаются отношения к

•  Другим людям

•  Ценностям общества

Александр Иванович Герцен (1812-1870)

Психика - особая функция мозга

Идея о качественном своеобразии человеческой психики, причина которого – в историческом развитии человека

Психология, кроме физиологии, должна основываться на философии и истории

Особое внимание уделял проблемам личности

•  Личность - не пассивный продукт среды.

•  Идеи о деянии как существенном факторе духовного развития человека

•  Проблема свободы воли (сознание)

•  Социально-историческая обусловленность высших проявлений личности (в т. ч.воли)

Александр Иванович Герцен (1812-1870)

Психика - особая функция мозга

Идея о качественном своеобразии человеческой психики, причина которого – в историческом развитии человека

Психология, кроме физиологии, должна основываться на философии и истории

Особое внимание уделял проблемам личности

•  Личность - не пассивный продукт среды.

•  Идеи о деянии как существенном факторе духовного развития человека

•  Проблема свободы воли (сознание)

•  Социально-историческая обусловленность высших проявлений личности (в т. ч.воли)

Николай Гаврилович Чернышевский (1828-1889) вся философия подчинена задачам революционной борьбы

• 

•  Принципы философского материализма

•  Сущность антропологического принципа –

•  смотреть на человека как на имеющего только оду натуру, чтобы рассматривать каждую сторону деятельности человека как деятельность или всего его организма,

•  или, если эта деятельность – касается конкретного органа, то рассматривать тот орган во взаимосвязях со всем организмом

• 

Николай Гаврилович Чернышевский (1828-1889)

2 рода явлений в человеке:

•  Материальные (ест, спит, ходит)

•  Нравственные (думает, желает)

Требовал причинного подхода в психологии

Научная психология должна выйти за пределы сознания в целях познания его причин

Против функционального подхода в понимании психики, т. к. мышление, память, воображение – принадлежат личности –и должны рассматриваться в связи с деятельностью человека в соответствии с определенной потребностью

ü  специфика человеческих способностей

ü  Производство потребностей в жизни, в активной деятельности

ü  Различение характера и темперамента

ü  Характер - условия жизни, воспитание, поступки