Предмет, задачи и методы истории психологии (стр. 21 )

ü  ,

ü  ,

ü  ,

ü 

Несмотря на существенные интеллектуальные потери, понесенные психологией в результате обрушившихся на нее репрессий и гонений, психологическая наука в СССР продолжала развиваться.

Благодаря таланту и творческой инициативе советских ученых, им удалось серьезно продвинуться в осмыслении психологии:

n  исследовании материального субстрата психики и сенсорных процессов ( , и др.),

n  анализе процессуально-содержательных характеристик психики на основе рассмотрения единства сознания и деятельности (школа ),

n  изучении процесса формирования высших психических функций в русле культурно-исторической концепции ( и его последователи),

n  психологическом исследовании деятельности и генезиса психического (),

n  разработке проблемы установки (школа ) и

n  психологии отношений (),

n  изучении психологии памяти ( , )

n  рассмотрении проблем индивидуальности (, )

n  формировании концепции целостности личности (, )

Итоги развития советской психологии в предвоенный период

Показателем интенсивности научной деятельности являлось растущее число психологических публикаций в предвоенные годы:

n  за 1938 - первую половину 1940 г. было издано более 160

n  растущая динамика психологических исследований. В соответствии с планами НИР по вузам Народного комиссариата просвещения РСФСР

n  в 1937 г. было запланировано 49 тем по психологии (что составило 16 процентов от всей исследовательской тематики),

n  в 1941 г. - уже 148 тем (из 454, что соответственно составило 32,5 процента)
 

n  В 30-е гг. было подготовлено и защищено 9 докторских и 35 кандидатских диссертаций.

n  Издан ряд учебных пособий по психологии для студентов педагогических техникумов и вузов,

n  издан первый обобщающий труд в области психологии в СССР - "Основы общей психологии" .

Формирование методологических основ советской психологии

Важнейшие из достижений советской психологии 20-30 гг, составившие впоследствии теоретико-методологический фундамент психологической науки в СССР:

n  Психика как функция, свойство высокоорганизованной материи - человеческого мозга (Сеченов, Павлов, Бехтерев, Ухтомский, Корнилов)

n  Эволюционно-стадиальный характер развития психики (Блонский)

n  Признание человека в качестве активного деятеля в окружающей его среде

(Лазурский. Басов)

n  Признание культурно-исторической обусловленности процесса развития психики (Выготский).

В основе их кристаллизации лежали традиции отечественной и всей мировой психологии

и совокупные усилия многих ученых в СССР и за рубежом.

Теоретические обобщения опирались на те серьезные методологические идеи, которые были разработаны в советской психологии в предвоенные годы.

На основе творческого освоения и развития советскими психологами диалектико-материалистической философии (продуктивное применение марксизма в психологической теории)

Вклад
в разработку теоретико-методологических основ общей психологии

n  Наиболее глубокий теоретико-методологический анализ философии Маркса в понимании человека и пути конструктивного и творческого его использования и применения для построения системы психологического знания даны в трудах , одного из лидеров и крупнейшего методолога и теоретика психологической науки в СССР

n  Представитель движения от психологии к марксизму

n  Опровергает утверждение о насильственном внедрении марксизма в психологию

n  «Принцип творческой самодеятельности» (1922) – поднимаются проблемы субъекта, деятельности, единства личности в ее взаимодействии с миром – составившие впоследствии основу его теоретической концепции

Дальнейшее формирование теоретической концепции Рубинштейна было связано с углубленным освоением марксизма и содержащихся в нем идей о первостепенной роли деятельности в процессе антропо - фило - и онтогенеза человека и его психики.

n  "Проблемы психологии в трудах Карла Маркса" (1933-1934),

n  "Основы психологии" (1935) и др.

Рубинштейн осуществляет глубинный анализ философии Маркса.

Изучение марксистского философского наследия для него не самоцель, а путь к познанию психической реальности.

Определяя пути выхода психологии из кризиса,

n  указывает на необходимость нового понимания ключевых категорий психологии - сознания и деятельности.

n  Новую трактовку их как раз помогает, по его мнению, найти марксизм, и прежде всего содержащаяся в этом учении концепция деятельности, раскрывающаяся через диалектику связи субъекта с предметной действительностью.

n  Диалектическая связь указанных процессов в концепции приобретает вид принципа единства сознания и деятельности, ставшего одной из главных методологических основ советской психологии

n  Идеи Маркса об историческом характере сознания, его общественной природе учитывались Рубинштейном при осмыслении и обосновании

n  принципа развития и

n  историзма

как базисных опорных точек рассмотрения психики.

n  Опора на марксистские идеи помогла ученому в 30-40-е гг. сформулировать и другие принципиальные положения методологии:

n  по-новому определить предмет психологии;

n  дать диалектико-материалистическую трактовку принципов детерминизма и личностного опосредования;

n  обосновать понимание человека как биосоциального существа;

n  выявить специфику психического как процесса и деятельности т. д.

n  Выход в свет основополагающего труда "Основы психологии" явился важным событием в научной жизни и свидетельствовал об обретении советской психологией собственного методологического фундамента.

n  Удостоена Государственной Премии

n  Обращение к истории психологической мысли в СССР показывает, что именно творческое освоение марксистской теории и стоящей за ней целой системы научного знания, накопленного в истории человечества, стало тем важным условием, которое позволило советской психологии обрести методологический фундамент и стать цельным учением.

n  В этом смысле методологический кризис был преодолен.

n  Внутреннее единство и общность базовых оснований, сложившихся в советской психологии, позволяют нам рассматривать ее как целостную научную психологическую школу, контуры которой уже были в основном очерчены к концу 30-х гг., когда завершается обоснование основных принципов и категорий психологии, путей и стратегий исследования психической реальности

Лекция №

История психология

Период открытого кризиса

(начало 20-го века)

Предпосылки кризиса в психологии Предпосылки кризиса в психологии

В начале 10-х г. 20 в. Психология вступила в период открытого кризиса, продолжавшегося до середины 30-х годов.

•  Борьба в области теории,

•  новые факты, полученные в период развития эмпирических и прикладных исследований

обнаружили несостоятельность психологической теории и субъективно-идеалистического представления о психике

ü  Кризис методологических основ психологии – наука переросла возможности, определявшиеся устаревшей методологией

ü  Кризис центрировался вокруг проблемы сознания и явился итогом развития психологии как науки о сознании

ü  Отечественная и зарубежная психология по-разному подошли к проблеме преодоления кризиса

ü  Кризис совпал с периодом обострения экономических и социально-политических противоречий

ü  1 мировая война

ü  Возникновение фашизма

ü  Разочарование в нормах морали

ü  Проповедь волюнтаристских взглядов

ü  Неверие в духовные ценности

ü  Проповедь господства биологического начала в человеке

ü  Доминирование волюнтаризма, интуитивизма и махизма в философии

ü  Инстинкт и интуиция важнее, чем разум

ü  Революция в естествознании – открытия в области физики, химии и других науках

ü  Изменение наук о человеке и их смыкание с науками о природе

Источники кризиса

ü  Источник кризиса - запросы практики

ü  Недостаточность эмпирической интроспективной ассоцианистской психологии

ü  Появление новых направлений исследований и новых концепций

ü  Кризис - свидетельство развития психологической науки

•  Изменение представлений о природе и развитии психики

•  Внедрение эксперимента

•  Прикладные области психологической науки

Возникновение новых направлений

Каждое вскрывало противоречия в теоретических основах старой психологии

Основное содержание периода открытого кризиса – возникновение новых психологических направлений

•  Бихевиоризм

•  Психоанализ

•  Гештальт-психология

•  Понимающая психология

•  Французская социологическая школа

•  Каждое направление выступило против основных положений традиционной психологии (какого-либо из ее аспектов)

•  Фрейд разрушил отождествление психики с сознанием, и понимание психологии как науки о сознании

•  Бихевиоризм – на основе критики субъективности предмета психологии и метода интроспекции - требование объективного подхода к наблюдаемому поведению

•  Французская социологическая школа – протест против индивидуализма ассоцианистской психологии – социальная природа человеческой психики и ее качественном изменении в процессе исторического развития общества