Предмет, задачи и методы истории психологии (стр. 25 )

n  Отрицал сексуальную этиологию неврозов и других феноменов – разрыв с Фрейдом в 1911 г.

n  Чувство неполноценности и необходимость компенсировать дефект занимают центральное место в личности и выступают факторами развития каждого человека

Чувство неполноценности

Ø  Органические факторы (здоровье)

Ø  Субъективные факторы

n  Чем сильнее чувство неполноценности, тем выраженнее стремление к его преодолению в форме стремления к превосходству, власти над окружающей средой

n  Чувство неполноценности уравновешивается стремлением к совершенству (превосходству)

n  Вместе они приводят к образованию бессознательных механизмов компенсации и сверхкомпенсации дефекта

n  Чувство неполноценности диктует постановку жизненных целей

n  Цель вырабатывается индивидуально и задает целостную индивидуальную структуру «стиль жизни» (приравнивается к личности, к Я»)

n  Главная мелодия всех душевных проявлений «Я» как некоей целостности, личности

n  Стиль жизни- продукт творчества индивида, отражающий его уникальность и неповторимость

n  Стиль жизни во многом зависит от семейной ситуации (матери)

n  Человек не может рассматриваться вне общества (человеческое бытие социально)

n  Только посредством социального общения человек становится частью общества

n  «Социальное чувство» (социальный интерес) – выражение связей между людьми в человеческом обществе

Личность, не обладающая способностью к кооперации, не может решать проблемы в трех основных жизненных сферах

Ø  Профессиональной деятельности

Ø  Социальных контактах с другими людьми

Ø  Любви и браке

получает в своем развитии отклоняющееся от нормы невротическое развитие, а также может развиваться по пути преступного поведения

Нормальная личность хорошо компенсирована

Невротическая личность имеет

ü  увеличивающееся чувство неполноценности

ü  Неразвитый социальный интерес

ü  Преувеличенно активную цель достижения превосходства

3 группы условий, способствующих появлению чувства неполноценности в раннем детстве

Ø  Наличие физических недостатков, воспринимаемых как жизненные препятствия (преодоление возможно – через изменение отношения к дефекту)

Ø  Неправильное воспитание – избалованные дети, которым трудно установить взаимопонимание с другими людьми и отсутствует чувство собственной ценности

Ø  Неправильное воспитание – бессердечные дети, у которых в силу враждебности к окружающим также затрудняется процесс кооперации в обществе

Ошибки воспитания формируют сильное чувство неполноценности

Альтернатива- воспитание упорства, самостоятельности, терпения, отсутствие бессмысленного унижения, насмешек, наказаний способствуют укреплению веры человека в свои силы

Дефект не предопределяет фатально дальнейшую судьбу человека

Подчеркивание роли общества в развитии человека - родоначальник социального направления в психоанализе

При всех отличиях от Фрейда придерживался тех же взглядов на:

ü  Врожденные бессознательные причины и движущие силы поведения (при ином их понимании)

ü  Решающая роль раннего детства для всей последующей жизни человека

ü  Не проводил качественных различий между нормой и болезнью

Аналитическая психология К-Г Юнг (1875-1961)

Окончил медицинский факультет Базельского университета

1900-1909 работа в Цюрихской клинике под руководством Блейера. 1902-1903 работа в Париже под руководством П. Жане – эксперименты со словесными ассоциациями

Ассоциативный эксперимент (1903) – обнаружил бессознательные комплексы, психические фрагменты выделившиеся в результате психологических травм, ядро которых составляют эмоционально окрашенные содежания

Заинтересовался исследованиями по психологии истерии и сновидений Фрейда, начал использовать психоанализ в своей практике

Метод контролируемых ассоциаций – одна из модификаций ассоциативного эксперимента

С 1906 г. Сотрудничал с Фрейдом

1909 – покидает клинику Блейера и занимается частной практикой

1912 «Психология бессознательного» - критика Фрейда

Либидо - психическая энергия, выражающая интенсивность жизни, имеющая различные формы проявления в разные периоды жизни человека. Сексуальность - одна из таких форм. Иная трактовка Эдипова комплекса

1914 – разрывает связи с психоанализом после резкой критики Фрейдом его отступления от идей психоанализа

Путешествия на север Африки, изучение неевропейскую культуру

Анализ различных культур, материалов фольклора, мифов, религий народов мира использовал в построении своей концепции бессознательного

Аналитическая психология

Центральное содержание - учение о бессознательном и процессе развития личности

Развивает учение о двух системах бессознательного –

ü  личном и

ü  коллективном

Личное бессознательное- поверхностный слой психики. Включающий все содержания, связанные с индивидуальным опытом – забытое, в т. ч травмы, вытесненные импульсы и желания. Зависит от личной истории человека. Содержание проявляется в снах и фантазиях

Коллективное бессознательное (!) – сверхличная бессознательная психика, включающая влечения и инстинкты, представляющие человека как природное существо, и архетипы, в которых проявляется человеческий дух (древнейшая психика, независимая от развития и сознания индивида). Верования, мифы, предрассудки, и общее с животными

Регуляторы душевной жизни – инстинкт и архетипы

ü  Инстинкт - определяет специфическое поведение человека

ü  Архетип – обусловливает конкретное формирование сознательных психических содержаний

Архетипы - прообразы, существуют в форме образов и символов в самых глубинных слоях бессознательного

Основание для введения коллективного бессознательного - психопатологический опыт – общее содержание в фантазия больных и одинаковая последовательность их смены

Аналогичны образам в мифах разных народов, выражение работы бессознательной психики по запечатлению бесконечно повторяющегося опыта

Архетипы - Персона (Маска), Тень, Анима (Анимус), Мудрый старец, Самость – символы определенных тенденций бессознательной психики

n  Фантастическая формы выражения идеи развития в психологии

n  Фигуры коллективного бессознательного – уровни личности, в которых весь прошлый опыт человечества составляет наследственную данность и проявляется в последовательности обнаружения архетипов в ходе индивидуального развития личности

n  Процесс становления личности - индивидуация (цель- становление Самостью – объединение сознательного и бессознательного

n  Развитие- процесс, детерминированный изнутри и в направлении раскрытия уже имеющегося в личности изначально, в его бессознательном, на обнаружение внутреннего ядра личности, Самости

n  «Психологические типы» (1921)

Две базисные установки –

ü  экстравертированная

ü  Интровертированная

4 функции психики

Ø  Мышление

Ø  Чувство

Ø  Ощущение

Ø  Интуиция

Доминирование той или иной установки в сочетании с определенной психической функцией - дает 8 типов индвидуальности

Неофрейдизм

30-е годы - на основе идей Фрейда – социально ориентированная форма психоанализа

ü  К. Хорни

ü  Э. Фромм

ü  Г. Салливан

Появление нового, не невротического типа больных, имеющих не невротические симптомы, а жалобы на неудачи, чувство беспокойства, разочарования, неприспособленность (экономический кризис 1939, депрессия 30х)

Для лечения погружение в личные семейные драмы было недостаточно

почти в это же время в ответ на эту же проблему Франкл начинает разрабатывать логоанализ (экзистенциальная психология)

Карен Хорни (1885-1952)

Социологизированный вариант фрейдизма

n  Постановка проблемы социальной обусловленности формирования характера человека и неврозов

n  Роль культурных факторов в возникновении неврозов

Отношения между людьми и неврозы в США отличаются от европейских (начинала в Берлине, переехала в США в 1932 г.) – объяснить это может только различие в цивилизациях

n  «Невротическая личность нашего времени» - неврозы вызываются нарушением взаимоотношений

n  Критиковала Фрейда (пансексуализм, эдипов комплекс, инстинкт смерти, структурное деление психики - я, оно, сверх-я, предопределяющую роль детства, сексуальную этиологию неврозов)

n  Заменяет биологизаторский подход Фрейда на эволюционно-социологический подход

Карен Хорни (1885-1952)

Ø  Все человеческие отношения имеют характер соперничества – в результате - страх перед неудачей, зависть и тревожность

Ø  Тревожность – источник притязаний и желания любви и одобрения со стороны других

Ø  Порождается условиями жизни индивида и коренится в детстве (отсутствие теплоты и безопасности в детстве – потребность в безопасности)

Ø  Человеком движут несовместимые потребности - в безопасности и в удовлетворении

Ø  Психодинамика: конфликт между ними – подавление - защитные механизмы

Ø  Роль культуры – стимулирование потребностей и ограничение на и удовлетворение

Ø  Сумма решений в пользу подавления одного из влечений – основа характера человека (нормальная или невротическая личность)