Урок 1. Письмо экологов школьникам (стр. 14 )

– Требуют ли растения сада заботы человека?

– Чем отличаются дикие растения от растений сада?

– Почему круглый год необходимо ухаживать за садовыми растениями?

– Зачем белят стволы деревьев?

– Для чего обвязывают их соломой и еловыми ветками?

– Зачем срезают слабые побеги у кустов?

– Для чего нужно снимать с деревьев засохшие листья?

– С какой целью вешают в садах скворечники и кормушки для птиц?

У р о к 31.
Сколько живут растения?

Цели: выяснить признаки однолетних, двулетних и многолетних растений; учить определять возраст растений.

Ход урока

I. Организационный момент.

– Отгадайте названия деревьев и найдите слова-отгадки в филворде.

В белом сарафане

Стала на поляне.

Летели синицы,

Сели на косицы.

(Берёза.)

Я из крошки-бочки вылез,

Корешки пустил и вырос,

Стал высок я и могуч,

Не боюсь ни гроз, ни туч.

Я кормлю свиней и белок.

Ничего, что плод мой мелок.

(Дуб.)

Что же это за девица:

Не швея, не мастерица,

Ничего сама не шьёт,

А в иголках круглый год.

(Ель.)

С моего цветка берёт

Пчёлка самый вкусный мёд.

А меня все ж обижают:

Шкуру тонкую сдирают.

(Липа.)

Что за дерево стоит –

Ветра нет, а лист дрожит?

(Осина.)

Есть у родственницы ёлки

Неколючие иголки,

Но, в отличие от ёлки,

Опадают те иголки.

(Лиственница.)

В сенокос – горька,

А в мороз – сладка.

Что за ягодка?

(Рябина.)

II. Формирование новых знаний.

– Сколько лет живут растения? (Все живут разное количество времени.)

– Непохожи растения друг на друга и по сроку жизни. Такие растения как дубы живут более тысячи лет. В то же время рожь и яровая пшеница живут меньше года. А вот капуста может жить два года. Именно по продолжительности жизни растения можно разделить на многолетние, однолетние и двулетние.

Многолетними называют растения, которые живут много лет. К ним относятся все деревья и кустарники, многие культурные и травянистые растения. Например, много лет живут одуванчик, крапива, ирисы, пионы. Их надземные органы к зиме засыхают и отмирают. А весной эти растения развиваются вновь. Это происходит потому, что в почве под снегом в течение всей зимы у этих растений сохраняются корни или другие подземные органы с почками. Весной из почек развиваются новые побеги, цветки, образуются плоды с семенами.

Однолетними называются растения, живущие одно лето. К однолетним относятся: лебеда, редис, гречиха, овёс. Весной они появляются из семян, затем зацветают, образуя плоды с семенами, после этого погибают. После их отмирания остаются лишь семена, из которых при благоприятных условиях вырастают новые растения.

К двулетним относятся растения, живущие два года. Это и свёкла и редька, капуста и морковь. В первый год у них развиваются только корни, стебли и листья. На второй год они зацветают, дают плоды с семенами и погибают.

– Есть ли в вашем крае деревья-долгожители? Долгожителями в основном бывают деревья, редко кустарники. Например, некоторые ели вырастают до 90 м в высоту и живут до 500 лет. Из хвойных наиболее многочисленны представители рода сосна. Их высота может достигать 40 м. Как и ели, сосны живут до 500 лет. Один вид – сосна остистая – относится к наиболее долгоживущим деревьям. Полагают, что возраст некоторых из ныне живущих экземпляров 4900 лет. К хвойным относится кедр ливанский, произрастающий в Ливане, Израиле, Сирии, Турции, Северной Африке. Живёт более 1000 лет. К настоящему времени кедр почти полностью уничтожен людьми и сохранился главным образом в культурных посадках как декоративное растение. Он занесён в Красную книгу.

III. Закрепление изученного.

– Какие растения называют многолетними? (Которые живут много лет.)

– Назовите многолетние растения. (Дуб, берёза, кедр.)

– Какие растения относятся к двулетним? (Это растения, которые на второй год дают семена и умирают.)

– Назовите однолетние растения. (Огурец, редис, укроп, горох, фасоль, томаты.)

– Почему их называют однолетними? (Своё развитие от семени до семени они проходят за один сезон и умирают.)

– А сейчас решим небольшие задачки.

1) Баобаб живёт 4000 лет, а лиственница 400 лет. Во сколько раз баобаб живёт дольше лиственницы? (В 10 раз.)

2) Сосна может прожить 600 лет, ель вдвое больше, чем сосна. А дуб на 800 лет больше ели. Сколько лет может прожить дуб? (2000 лет.)

3) Ель может жить 1200 лет, сосна половину этого возраста, а рябина на 520 лет меньше, чем сосна. Сколько лет живёт рябина? (80 лет.)

– Берёза прожила 50 лет, что составило 1/5 часть продолжительности ее жизни. Какова продолжительность жизни берёзы? (250 лет.)

IV. Итог урока.

– Какие растения называются однолетними, двулетними и многолетними?

У р о к 32.
Размножение растений своими частями

Цели: познакомить с понятиями «черенок», «отросток», «семя», «плод»; дать представление о возможности вегетативного размножения растений.

Оборудование: иллюстрации, рисунки с изображением различных семян и способами размножения.

Ход урока

I. Организационный момент.

– Какие растения относят к однолетним? (У которых развитие от семени до семени проходит за один сезон.)

– Какие растения двулетние? (У которых в первый год образуются корнеплоды, луковицы, а на второй год они дают семена.)

– Какие растения называют многолетними? (Которые живут много лет.)

– Что происходит с цветковыми растениями осенью? (Они отцвели. На месте цветков образовались плоды и семена.)

– Что происходит с листьями осенью? (Они желтеют и опадают.)

– Многие травянистые растения засыхают и погибают. Но на следующий год весной эти растения вновь появятся из земли.

II. Формирование новых знаний.

– Рассмотрите семена подсолнечника, гороха, фасоли. Сколько семян на одном растении вы видите? (На одном растении образуется несколько плодов, а в каждом из них от одного до множества семян.)

– Зачем растению так много семян? Из каждого ли семени вырастает новое растение? (Многие семена попадают в неблагоприятные условия и погибают.)

– А кто распространяет плоды и семена? (У культурных растений человек собирает плоды и семена и хранит их до времени посева.)

– А кто распространяет семена и плоды дикорастущих растений?

– У деревьев и кустарников на том месте, где весной были цветки, теперь гроздьями висят плоды с семенами. Их интересная жизнь только начинается. Отправляются семена «путешествовать» – искать новые, необжитые места. У каждого семечка свой «транспорт». Кто на чём пускается в путь…

Большие, тяжелые плоды дуба (жёлуди) и орехи лещины падают рядом с деревом и ждут, когда «носильщики» перенесут их в другие места. Белки, мыши, птицы не заставляют себя долго ждать. Набегут, подхватят жёлуди и орехи и разнесут по норам и дуплам. Стоит потрудиться: ведь жёлуди и орехи платят за «путешествие» вкусной пищей и хорошими запасами на зиму. Некоторые из забытых и потерянных запасов прорастут весной ростками новых деревьев и кустарников.

Больше всего среди семян «любителей» полётов. Это самый быстрый, выгодный, удобный способ попасть в далёкие края.

Многие семена крылаты. Семена клёна похожи на пропеллер. Забавно смотреть, как быстро вращаются крылатки клёнов в воздухе.

Мелкие орешки берёзы имеют два прозрачных крылышка по бокам. Орешек вяза лежит в середине небольшого круглого опушённого крыла.

Подхваченные ветром, как планёры, летят семена, поднимаясь высоко в небо. Пролетают через деревья, дома, реки. Бывает, сплошным слоем покрывают дорожки, улицы, воду. Куда только не заносит их! Но вот семена отлетались, успокоились и залегли спать на зиму. Весной им предстоит большая работа – растить новое дерево.

Многие семена разносят птицы. Растения привлекают птиц не зря. Внутри ягод находятся семена. Каждое семечко одето в плотную кожицу, как в скафандр. Съест птица сочную ягоду, переварит её, а семечку ничего не сделается. Лежит себе внутри птичьего желудка, да заодно и путешествует. Перелетит птица в другие места, очистит желудок, семена на землю попадут, да еще и удобренные.

Ф и з к у л ь т м и н у т к а

Вышли мыши как-то раз Поглядеть, который час. Час, два, три, четыре… Мышки дёрнули за гири. Вдруг раздался страшный звон, Убежали мыши вон!

Шаги на месте. Руками имитируют взгляд через бинокль, повороты влево и вправо. Руки вверх, чередование рук – опускать их вниз, поднимать вверх. Присели. Руками обхватить голову, покачать ею влево-вправо. Бег на месте.

– Рассмотрите рисунок на с. 106 учебника. Какие растения изображены? (Картофель, земляника, фиалка.)

– Как размножается картофель? (Клубнями.)

– Как разводят землянику? (Усами.)

– Как разводят фиалки? (Листьями.)

III. Закрепление изученного.

– Какие еще растения размножаются своими частями?

– Какими частями можно размножать растения?

– Какие растения можно размножать с помощью стебля? (Чёрная смородина, ива, крыжовник.)

– Какие известные вам растения размножаются клубнями?

– Как размножают малину? (Корнями.)

– Как размножают землянику? (Усами.)

IV. Итог урока.

– Как размножаются растения? (Черенками, клубнями, корнями, усами, листьями, семенами.)

У р о к 33.
Обобщение по теме «Культурные растения.
Продолжительность жизни растений»

Цели: обобщить знания о дикорастущих, культурных, сельскохозяйственных растениях; учить раскрывать особенности внешнего вида и жизни растений.

Оборудование: иллюстрации, рисунки с изображением дикорастущих, культурных растений.

Ход урока

– Отгадайте, какие это деревья?

По округе славится