Урок 1. Письмо экологов школьникам (стр. 37 )

К л ю ч е в о е с л о в о: «фрукты».

З а д а н и е 5. Напишите названия овощей.

Нужнее всех из овощей

Для винегретов и борщей

Из урожая нового

Красавица лиловая.

(Свекла.)

Все узнают молодца,

Что растёт на грядке:

Он побольше огурца,

Толстый он и гладкий.

(Кабачок.)

Я вырос на грядке,

Характер мой гадкий:

Куда ни приду,

Всех до слёз доведу. (Лук.)

Привязан кустик к колышку,

На кустике – шары:

Бока подставив солнышку,

Краснеют от жары.

(Помидоры.)

Кругла, а не месяц,

Желта, а не масло,

С хвостом, а не мышь. (Репа.)

Микробов он сбивает с ног,

Ну а зовут его – … (чеснок).

Нарядилася Алёна

В сарафанчик свой зелёный,

Завила оборки густо.

Узнаёшь её? ...

(Капуста.)

З а д а н и е 6.

– Разгадайте загадки и составьте слово.

Кто любит меня, Тот и рад поклониться. А имя дала мне родная землица.

Голубенькое платьице, Кустарник небольшой, А соком своим мажется – Попробуй-ка, отмой.

1

2

з

е

м

л

я

н

и

к

а

г

о

л

у

б

и

к

а

Много ягод в грозди этой Поспевает знойным летом.

Красных ягод пышный куст – Хороши они на вкус!

3

4

в

и

н

о

г

р

а

д

с

м

о

р

о

д

и

н

а

Он колючий, словно ёж.

В руки сразу не возьмёшь.

		5
к	р	ы	ж	о	в	н	и	к
О т в е т:	1	2	3	4	5
	я	г	о	д	ы

– Какие ягоды ты собирал в лесу, в саду?

IV. Итог рока.

– Что нового узнали на уроке?

У р о к 62.
Имя города, села, поселка

Цели: познакомить с историей имени родного города (села); продолжить формирование познавательного интереса о родном крае, родной стране; развивать умение пользоваться справочной литературой.

Оборудование: посуда из гжельского фарфора; изделия народных промыслов; фотографии с изображением родного края.

Ход урока

I. Сообщение темы урока.

– Прочитайте ребусы:

а)	б) 2 5 4 3 6 1

(Город.) (Поселок.)

– Как назвать одним словом город и поселок? (Это населенные пункты.) Что вы знаете о своем населенном пункте? Когда он возник? Почему носит такое имя? Нет ли в городе (селе, поселке) народных промыслов, название которых связано с именем населенного пункта?

– Тема нашего урока – «Имя города, села, поселка».

II. Работа по хрестоматии.

Учащиеся читают текст Ф. Кривина «Какой город самый лучший?».

– У каждого населенного пункта есть свое название. История появления этих названий часто связана с именами их основателей. Город Санкт-Петербург обязан своим именем его основателю – царю Петру I. Именно он решил заложить в устье реки Невы новый город.

Учитель читает отрывок из книги Ю. Крутогорова «Петр I»:

«А было это так... Петр выкопал ров, вложил в него валун, прикрыл его гранитовой плитой с выгравированной надписью: “От воплощения Иисусу Христа 1703 года, 16 мая, основан царствующий град Санкт-Петербург Великим Государем и Великим князем Петром Алексеевичем, самодержавцем России”. Строить дома, мосты и дворцы почитали за честь лучшие архитекторы из других стран. Город строился на болотах, на мхах и топях. Ни один город на Руси не возводился с такими страданиями и лишениями со стороны строителей. В слякоть, в пургу и мороз проживали строители города в сырых землянках. Много, очень много народа погибло от непосильного труда, холода и голода. Но и сам Петр I себя не щадил: плотничал, столярничал, токарил…»

– Именем великих князей названы города Дмитров, Владимир, Ярославль.

Если город стоял на большой реке, то он часто получал одноименное название: Донецк (река Донец), Ужгород (река Уж), Волгоград (река Волга), Днепропетровск (река Днепр), Гусь-Хрустальный (река Гусь, хрусталь – изделие).

Многие названия связаны с географическим положением населенного пункта или с природой края: село Заречье, деревня Высокая, поселок Низкий, Замоскворечье (за Москвой-рекой), поселок Сосновый бор, город Березняки.

У каждого названия населенного пункта своя история, и в этом его ценность. Она может о многом рассказать: о создателях, когда и как заселялась территория, чем занимались наши предки, какая была природа.

Многие ученые считают, что и Москва получила свое название по имени Москвы-реки.

III. Работа по учебнику.

– Рассмотрите рисунок, как строили село Мирное. Почему ему дали такое имя?

– Сравните выделенные слова: 1) мир между народами; 2) мир растений.

– Как вы думаете, «мир» в первом и во втором сочетаниях слов – это два разных слова?

– Еще во времена ваших прапрадедушек и прапрабабушек было два слова «мир». Одно писали так: «мир». Это слово означало «отсутствие войны». Другое слово писали так: «мiр». Оно означало «вся земля, все вокруг, все живущие вместе».

Раньше написали бы так: 1) мир между народами; 2) мiр растений.

Село, в котором живут Маша и Миша, называлось раньше так: Мiрное. Как вы думаете, от какого слова образовалось его название: «мiр» или «мир»?

– Что означало слово «Мiрное»: построенное всеми вместе (всем миром) или тихое, без ссор и войны?

Со временем и написание, и ударение стали другими: Мирное. И прежний смысл названия села почти забыли.

– А может ли селение дать название своему изделию?

Учитель рассказывает о различных народных промыслах и показывает декоративные изделия. (Рассказ о жостовском промысле, хохломе, лаковой миниатюре Палеха, абашевской игрушке-свистульке, городецкой росписи, гжельской керамике.)

Ф и з к у л ь т м и н у т к а

IV. Работа в тетради.

З а д а н и е 72. Учащиеся работают самостоятельно.

З а д а н и е 73. Записать известные названия населенных пунктов родного края.

З а д а н и е 74. Учащиеся раскрашивают предметы в технике гжель.

– Родина много значит для каждого из нас. Это, прежде всего, город или село, где вы родились. Родным краем мы называем место, где прошло наше детство. Родиной Россияне называют Россию – страну, в которой мы все вместе живём.

Все жители Земли составляют мировое сообщество землян. Так что каждый из нас является одновременно членом общества своего города или села, гражданином России и землянином.

– Напишите названия родных вам мест.

Ÿ Мой родной город (село) _________ .

Ÿ Моя Родина ____________ .

Ÿ Моя планета ___________ .

Домашнее задание: с. 93–97, отвечать на вопросы.

У р о к 63.
История Московского Кремля
(заочная экскурсия)

Цель: обобщить и систематизировать знания об истории возникновения, развития и становления города Москвы; познакомить с достопримечательностями Московского Кремля; воспитывать чувство патриотизма, уважение к героическому прошлому страны, заботливое, бережное отношение к историческим ценностям Родины, развивать желание больше узнать о Москве; учить объяснять значение и смысл русских пословиц и соотносить с современной действительностью.

Оборудование: фотографии, рисунки о Москве с изображением башен и соборов Кремля; фрагмент песни О. Газманова «Москва»; видеофрагмент о Москве.

Ход урока

I. Сообщение темы урока.

Звучит в записи песня О. Газманова «Москва».

– Люди часто отправляются в путешествия, ездят друг к другу в гости. Всегда много гостей и в городе Москве. Она по праву считается одним из самых красивых городов мира. Но человеку, впервые попавшему в Москву, бывает очень трудно. Ведь город большой, а хочется увидеть в нем как можно больше интересного и ничего не пропустить.

Как называется профессия людей, которые помогают таким путешественникам?

– Сегодня мы попробуем стать экскурсоводами, проведем заочную экскурсию по городу и докажем, что русские пословицы, появившиеся несколько столетий назад до сих пор актуальны для нашей жизни.

– Как называется главный город любой страны? (Столица.)