Урок 1. Письмо экологов школьникам (стр. 23 )

– Как питается утка-широконоска? (Утка – всеядная водоплавающая птица. У нее широкий клюв, который позволяет процеживать воду и задерживать мелкие растения и животных. Добыче питания помогают перепонки между пальцами на ногах.)

– Расскажите о питании коршуна. (Коршун – хищная птица. У него изогнутый крючковатый клюв и мощные ноги с острыми когтями, которыми он хватает и разрывает добычу.)

3. Учащиеся читают в парах рассказы «Кормит ли песня соловья?», «Что на обед у кукушки?».

– Приходилось ли вам слушать соловьиные трели? Каких певчих птиц, кроме соловья, вы знаете? (Жаворонок полевой, жаворонок лесной, садовая славка, певчий дрозд, иволга.)

– Расскажите о питании колибри.

– Как питается клест? Пеликан?

– Почему кукушонок выбрасывает из гнезда птенцов-хозяев?

– Кукушонок в течение первых четырех дней выбрасывает птенцов-хозяев бессознательно. На спине у кукушонка находятся чувствительные сосочки. Кукушонок сбрасывает с себя любой предмет, который к ним прикоснулся. Через четыре дня эта чувствительность исчезает. Если за это время кукушонок не успевает избавиться «от лишних ртов» в гнезде, то уже больше этого не сделает.

IV. Работа в тетради.

З а д а н и е 21. Вставить пропущенные слова: маховые, рулевые, покровные, пуховые.

З а д а н и е 22. Распознать птиц: сова, кукушка, дятел, скворец, ласточка; отличить насекомоядных птиц. (Кукушка, дятел, скворец, ласточка.)

З а д а н и е 24. Заполнить пропуски, вставляя слова: цаплями, воробей.

З а д а н и е 25. Написать названия птиц родного края.

– Подчеркните названия зимующих птиц. Какие птицы прилетают к кормушке возле школы? Чем они питаются?

Учитель читает стихотворение.

Покормите птиц зимой!

Пусть со всех концов

К вам слетятся, как домой,

Стайки на крыльцо.

Не богаты их корма.

Горсть зерна нужна,

Горсть одна –

И не страшна будет им зима…

Приучите птиц в мороз

К своему окну,

Чтоб без песен не пришлось

Вам встречать весну.

А. Яшин

– Расскажите, как можно помочь птицам пережить зиму.

– Поясните, почему синиц можно увидеть летом в лесу, а зимой – в городе.

– Понаблюдайте, как птицы стараются согреться в сильные холода.

З а д а н и е 26. Учащиеся работают самостоятельно.

V. Итог урока.

– Назовите признаки птиц.

– Перечислите группы птиц по способу питания.

Домашнее задание: с. 21–23, отвечать на вопросы.

У р о к 43.
Звери

Цели: ввести новое понятие «млекопитающие»; познакомить с главными отличительными признаками млекопитающих; обогатить знания новыми сведениями о питании зверей; познакомить с растительноядными, всеядными, хищными млекопитающими; воспитывать любовь к родному краю.

Оборудование: цветные карандаши; загадки о млекопитающих; кроссворд «Звери».

Ход урока

I. Сообщение темы урока.

– Разгадайте кроссворд и вы узнаете тему урока.

1. Небольшая я лошадка.

Вся в линейку, как тетрадка.

(Зебра.)

2. Лакомлюсь малиной

И медком пчелиным.

(Медведь.)

3. Живу и в тундре, и в лесу.

На голове ношу красу.

(Олень.)

4. На льдину вылезаю,

Клыками устрашаю.

(Морж.)

5. Я заглядываю без труда

В окна третьего этажа.

(Жираф.)

			1	з	е	б	р	а
2	м	е	д	в	е	д	ь
	3	о	л	е	н	ь
	4	м	о	р	ж
		5	ж	и	р	а	ф

– Тема нашего урока – «Звери».

– Каких еще животных можно причислить к этой группе?

– Каких зверей вам приходилось наблюдать в природе, зоопарке, в цирке?

II. Работа по учебнику.

– Назовите признаки зверей. (Тело покрыто шерстью, 4 ноги.)

– Рассмотрите рисунки в учебнике. Назовите только зверей. (Гепард, морж, кит.)

– Есть ли летающие звери? (Летучая мышь.)

– Есть ли плавающие звери? (Синий кит, дельфин.)

– Как зверей отличить от других животных?

Все звери выкармливают своё потомство молоком. Но детёнышей рождают не все. Например, утконос откладывает яйца. Кенгуру донашивает детёнышей в особой складке на животе – сумке. Не у всех зверей тело покрыто густо длинной шерстью. Например, у китов и дельфинов.

Только звери выкармливают своих детёнышей молоком. Поэтому их еще называют млекопитающими.

– А как питаются взрослые звери?

В ходе беседы учащиеся делают в ы в о д ы:

1) все новорожденные малыши зверей питаются молоком матери, однако, повзрослев, начинают питаться по-разному;

2) среди взрослых зверей есть растительноядные, насекомоядные, хищные и всеядные животные.

– Назовите растительноядных зверей. (Олень, кролик, лошадь, корова, коза, носорог, жираф.)

– Назовите насекомоядных млекопитающих. (Ёж, землеройка.)

– Назовите хищных млекопитающих. (Лиса, волк, хорь, гепард, тигр, лев, рысь.)

– Назовите всеядных зверей. (Белка, медведь, кабан.)

– Опишите соседу по парте млекопитающее родного края так, чтобы он догадался, о ком идет речь.

Учитель рассказывает о жизни некоторых млекопитающих.

Лиса. Летом и зимой выходит лисица в поле «мышковать», то есть мышей ловить. Забавно голову то на один бок склонит, то на другой – прислушивается, не пискнет ли где мышь под снегом или землей, не зашуршит ли. Потом прыгнет вверх и приземляется на все четыре лапы, вместе сложенные. Тут быстро-быстро копает – только пыль летит!

Мыши и полевки – главная пища у лисы. Но бывает, и зайца сумеет она поймать. Или даже гуся, либо глухаря. Кур таскает – это все знают.

Самые близкие родичи лис – волки, шакалы и собаки. Но от них лисицы отличаются тем, что никогда они стаями не живут и не охотятся, а все в одиночку.

Рысь. Рыси лесные живут не только в Сибири, но попадаются и под Москвой. Зайцы, тетерева и куропатки – любимая добыча рысей. Но, бывает, они и на лосей нападают.

– Узнайте морское животное по описанию.

Это морское животное из рода китов. Как и кит, оно дышит лёгкими, а не жабрами. На голове у него есть отверстие, через которое он вдыхает воздух. Питается это животное рыбой и другими мелкими морскими обитателями. Рождает детёнышей и выкармливает их молоком. Живет в стае. Общается с другими особями, постукивая зубами и посвистывая. Легко привыкает к человеку и может прийти ему на помощь. (Дельфин.)

Ф и з к у л ь т м и н у т к а

III. Работа по хрестоматии.

1. Учащиеся читают рассказ «Кто такие звери?».

– Почему современная наука относит кита не к рыбам, а к зверям?

– Почему летучих мышей не относят к птицам? (Киты и летучие мыши выкармливают своих детенышей молоком.)

2. Учащиеся читают рассказы «Какой зверь самый хищный на свете?», «Какая пища медведю по вкусу?».

IV. Работа в тетради.

З а д а н и е 27.

– Напишите, как называют детенышей этих зверей. (Рысята, щенята, поросята, оленята.) Почему этих животных относят к млекопитающим?

– На какие группы можно разделить этих млекопитающих? (Домашние и дикие.)

– Назовите домашних млекопитающих. (Свинья, лошадь, собака, кот, овца, коза, верблюд.) Назовите диких зверей. (Рысь, олень, тигр, медведь.)

З а д а н и е 28.

– Как называется нарисованное млекопитающее? (Кенгуру.) Чем питаются взрослые кенгуру?

Учащиеся читают статью о кенгуру в Словарике и выполняют рисунок кенгуру по клеточкам.

З а д а н и е 29. Учащиеся составляют «меню» землеройки.

З а д а н и е 30.

– О каких зверях идет речь? (Косолапый медведь, косой заяц, серый волк, сохатый олень.)

– Распределите этих млекопитающих и землеройку на группы по способу питания.

Способ питания	Название животного
Растительноядные	Заяц, лось
Насекомоядные	Землеройка
Хищные	Волк
Всеядные	Медведь

– Дополните таблицу названиями млекопитающих родного края.

V. Итог урока.

– Назовите признаки млекопитающих.

– Перечислите группы млекопитающих по способу питания.

Домашнее задание: с. 24–25, отвечать на вопросы

У р о к 44.
Как животные защищаются

Цели: закрепить знания о различных группах животных; познакомить с разными способами защиты животных от врагов; развивать умение анализировать.

Оборудование: фотографии и рисунки с изображением животных; карточки с представленными заданиями.

Ход урока

I. Сообщение темы урока.

– Название каждого животного соотнесите с его отличительным признаком внешнего строения.

Оса Черепаха Бык Лошадь

рога копыта жало панцирь

– Сегодня на уроке мы узнаем, зачем черепахе панцирь, а быку – рога. Тема урока – «Как животные защищаются».

II. Работа по учебнику.

– Назовите хищных насекомых, рыб, земноводных, пресмыкающихся, птиц, зверей.

– Каждое животное, даже хищник, может стать добычей более сильного хищника. Поэтому в природе у каждого животного появились свои способы защиты от врагов.

Рассмотрите рисунок в учебнике. Расскажите, как пятнистый олень может спастись от хищника. (Грозное «оружие» оленей в борьбе с врагом – их рога.)