Урок 1. Письмо экологов школьникам (стр. 36 )

Не шути с сестричками,

Тоненькими … (спичками).

В Полотняной стране

По реке Простыне

Плывет пароход

То назад, то вперед.

А за ним такая гладь –

Ни морщинки не видать. (Утюг.)

Всех на свете обшивает,

Что сошьет – не надевает.

(Иголка.)

К дальним селам, городам.

Кто идет по проводам?

Светлое Величество!

Это … (электричество).

– Что объединяет слова-отгадки? (Это предметы, которые могут представлять опасность для человека.)

– Тема нашего урока – «Твоя безопасность дома».

II. Работа по учебнику.

– Надо соблюдать правила безопасного поведения у себя дома? Как следует вести себя с незнакомыми людьми?

С и т у а ц и я 1. Почему нельзя открывать незнакомым людям дверь? Почему нельзя сообщать, что в доме, кроме тебя, никого нет? Что необходимо сделать, если незнакомец настаивает, чтобы ему двери открыли?

– Если есть возможность, надо позвонить в милицию, родителям на работу, знакомым, соседям. Постучать в стенку или в потолок соседям. В крайнем случае – надо отойти от двери и, не вступая с незнакомцем в разговор, подождать, когда незнакомец поймет, что дверь ему не откроют. Вам необходимо знать о наиболее типичных ситуациях, в которых сложно бывает сориентироваться правильно даже взрослым. Запомните их:

– женщина с ребенком просит помощи, воды, хлеба;

– электромонтер, который говорит, что пришел проверить электричество;

– милиционер, который хочет познакомиться, так как он новый участковый;

– незнакомая женщина, которая называет тебя по имени и говорит, что мама попросила занести продукты и т. д.

– Как надо вести себя, если незнакомый человек просит вызвать «скорую помощь» или милицию? (Если дома есть телефон, то, не открывая двери, надо это сделать. Если телефона нет, то сообщать об этом не следует. Не открывая двери, надо посоветовать обратиться за помощью в другое место.)

С и т у а ц и я 2. Почему не следует входить с незнакомыми людьми в подъезд дома, тем более в лифт?

С и т у а ц и я 3. Только ли со злоумышленниками связаны все опасности?

– Что необходимо сделать перед тем, как выйти из дома? (Выключить телевизор, закрыть газовый кран, выключить чайник на газовой плите, закрыть водопроводный кран, закрыть окно, выключить свет.)

С и т у а ц и я 4. Опасности, связанные с неосторожным обращением с полезными в быту домашними вещами.

– Рассмотрите рисунки в учебнике. Назовите опасности, которые поджидают неосторожных детей при использовании домашних вещей.

– Назовите правила безопасного обращения с домашней аптечкой, с предметами бытовой химии.

– Какие электроприборы есть у вас дома? Зачем они нужны? Какими электроприборами вы пользовались? Кто вас этому учил?

– Назовите правила безопасного использования электроприборов.

Учитель проводит и г р у «Можно – нельзя».

Учащиеся определяют, можно или нельзя совершать, названные действия.

– Можно ли …

1) Наступать на электрический провод, лежащий на земле или на полу? (Нельзя.)

2) Трогать руками висящий электрический провод? (Нельзя.)

3) Пользоваться исправными электроприборами? (Можно.)

4) Прикасаться к электроприборам влажными руками? (Нельзя.)

5) Трогать электроприборы, когда лежишь в ванне с водой? (Нельзя.)

6) Наполнять водой включенный электрический чайник? (Нельзя.)

7) Хвататься за провод, когда вытаскиваешь вилку из розетки?
(Нельзя.)

8) Разговаривать по телефону, когда у тебя включен утюг? (Нельзя.)

– Запишите номера телефонов милиции, службы спасения МЧС, рабочие телефоны родителей.

– С января 2004 г. в России существует единый номер телефона, по которому можно вызвать помощь в любом экстренном случае – 01 (это служба спасения).

П р а в и л а, которые надо соблюдать, вызывая помощь:

1. Набери номер телефона 01.

2. Назови свое имя, фамилию, адрес, номер телефона, с которого ты звонишь.

3. Скажи, что случилось и где.

4. Ответь на вопрос дежурного.

5. Не вешай трубку, пока дежурный не разрешит это сделать.

Ф и з к у л ь т м и н у т к а

Вот мы руки развели,

Словно удивились.

И друг другу до земли

В пояс поклонились!

Наклонились, выпрямились

(повторить дважды),

Ниже, ниже, не ленись,

Поклонись и улыбнись.

III. Работа в тетради.

З а д а н и е 70. Учащиеся рассматривают рисунки, изображающие жизненные ситуации, которые могут привести к несчастью, и дорисовывают их так, чтобы беды не случилось: мальчику вместо спичек предлагают игрушки, а ножницы поворачивают так, чтобы они не причинили вреда ни первой, ни второй девочке (острием вниз).

З а д а н и е 71. Учащиеся записывают номера телефонов пожарной службы, скорой помощи, милиции, газовой службы.

IV. Итог урока.

– Перечислите правила безопасного поведения дома.

Домашнее задание: с. 86–90, отвечать на вопросы.

У р о к 61.
Обобщение по теме
«Как уберечь себя от беды?»

Цели: закрепить знания по правилам безопасного поведения; развивать умение анализировать и обобщать.

Оборудование: карточки с представленными дорожными знаками; плакаты, иллюстрирующие безопасное поведение детей на улице и дома.

Ход урока

I. Сообщение темы урока.

II. Работа по учебнику.

Учащиеся отвечают на вопросы рубрики «Готовимся к школьной олимпиаде».

З а д а н и е 1.

– Прочитайте стихотворение А. Усачева «Поливальная машина» и определите количество нарушений, которые были сделаны водителем и поливальной машиной.

Поливальная машина

Хорошо себя вела:

Поливала, подметала,

Сорок улиц убрала…

В общем, было все прекрасно,

Но в обед зашел шофер

В магазин за булкой с маслом

И не выключил мотор.

(Нарушение водителя.)

А машина – вот дела! –

Только этого ждала

И, оставшись без присмотра,

(нарушение водителя)

Потихоньку удрала.

(Нарушение поливальной машины.)

Поливальная машина

Поливала все подряд:

(нарушение поливальной машины)

Тротуары и витрины,

Тумбы, клумбы, детский сад,

Дядю Гену с тетей Зиной

И двенадцать октябрят.

Бабушку и внучку,

И собачку Жучку.

Поливалась-поливалась,

Брызгалась водою –

И, конечно, эта шалость

Кончилась бедою:

Так она разгорячилась –

Замыкание случилось!

Из машины валит дым,

А шофер кричит: «Горим!»

– Какие правила безопасного поведения были нарушены героями стихотворения: шофером и поливальной машиной?

– Почему загорелась поливальная машина? (Случилось замыкание.)

– От кого зависит чистота улиц?

– Надо ли водителю мыть руки перед обедом, если на улице чисто? (Надо.)

– Почему переходить улицу после работающей поливальной машины опасно?

З а д а н и е 2.

– Можно ли мытье посуды отнести к правилам гигиены? (Можно.)

– Почему? (На грязной посуде могут размножаться микробы.)

З а д а н и е 3.

– У вас нет насморка. Надо ли иметь при себе чистый носовой платок? (Надо. Чтобы протереть глаза или закрыть рот, когда чихаешь.)

– Может ли теплая одежда стать причиной простуды? (Надо одеваться по сезону, чтобы не вспотеть.)

З а д а н и е 4.

– Назовите дорожные знаки, изображенные на с. 82–83. Что они обозначают?

– Назовите предупреждающие знаки. («Дети», «Железная дорога», «Проезд».) Что их объединяет? (Треугольная форма, красный цвет каймы.)

– Назовите запрещающие знаки. («Запрещено велосипедное движение», «Запрещен переход для пешеходов».) Что их объединяет? (Круглая форма, красный цвет каймы.)

– Назовите указательные знаки. («Стоянка автобуса», «Пешеходный переход».) Что у них общего? (Прямоугольная форма, синий цвет каймы.)

З а д а н и е 5.

– Каким машинам разрешено проезжать на красный цвет? (Милиции, пожарной машине, «скорой помощи», «аварийной газовой службе».) Как они предупреждают об этом пешеходов? (Включают сирены.)

З а д а н и е 6.

– Что необходимо сделать, если ты потерял ключи от дома? (Сначала предупредить родителей.)

Ф и з к у л ь т м и н у т к а

III. Самостоятельная работа по теме «Питание и здоровье».

З а д а н и е 1.

– Подчеркните полезные для здоровья продукты.

Овощи, лимонад, хлеб, фрукты, конфеты, ягоды, чипсы, молоко, каши.

З а д а н и е 2.

– Разгадайте кроссворд. Прочитайте ключевое слово.

		1	г	о	р	о	х
		2	с	в	е	к	л	а
		3	п	о	м	и	д	о	р
			4	щ	а	в	е	л	ь
5	р	е	д	и	с

К л ю ч е в о е с л о в о: «овощи».

З а д а н и е 3.

– Ответьте на в о п р о с ы:

– Где выращивают овощи и фрукты?

– Что ты помогал выращивать?

– Назови свои любимые овощи, фрукты.

– Чем отличаются овощи от фруктов?

– Чем полезны разные овощи?

– Что ты умеешь готовить из овощей, из фруктов?

З а д а н и е 4.

– Разгадайте кроссворд. Прочитайте ключевое слово.

				1	ф	и	н	и	к
		2	а	б	р	и	к	о	с
		3	г	р	у	ш	а
4	я	б	л	о	к	о
				5	т	ы	к	в	а
			6	д	ы	н	я