Процесс профессионального самоопределения городской молодежи (стр. 7 )

Таким образом, профессиональный выбор не может быть сиюминутным актом, как это часто происходит в настоящее время. Он должен быть результатом длительного систематического и планомерного развития личности. Все это возможно только в случае осуществления целенаправленной профориентационной работы с молодежью. Следовательно, необходимо возобновление разработки научных основ профессиональной ориентации в соответствие с требованиями современного состояния и перспективами развития социально-демографической и профессионально-квалификационной структуры российского общества. В свою очередь научно обоснованная профессиональная ориентация должна быть построена на глубоком социологическом анализе природы профессионального самоопределения современной молодежи – факторов и мотивов профессионального самоопределения.

1.2. Факторы, детерминирующие выбор профессии.

Мотивация профессионального выбора

Изучение самоопределения молодежи может быть плодотворным только в том случае, когда этот процесс рассматривается в широком социальном контексте, в сложной сети детерминирующих его факторов и условий. Для понимания его основных особенностей необходимо учитывать, в частности, такие социальные феномены, как существующая социальная структура; демографическая, образовательная, нравственная, социально-психологическая ситуации; потребности в воспроизводстве определенных социальных общностей; реальная политика, осуществляемая в процессе включения молодежи в общественную жизнь и т. п. Все эти феномены должны рассматриваться в качестве детерминирующих факторов процесса самоопределения, а занятие молодежью определенной позиции в различных сферах общественной жизни и формирующийся облик соответствующих ее категорий – в качестве итога процесса.

Среди исследователей проблем профессионального самоопределения молодежи до сих пор не существует единства толкований по поводу системы факторов, детерминирующих профессиональный выбор молодого поколения. Приведем взгляды на эту проблему нескольких авторов.

выделяет три группы факторов, влияющих на выбор профессии [110, 10-11].

1.  Факторы социальной структуры. Именно рамки социальной структуры общества устанавливают то социальное пространство, в рамках которого возможен выбор профессии и, как следствие определенного социального статуса. Это пространство может быть организовано в форме четко выраженных групповых барьеров или представлять собой некоторый континуум функциональных ролей, заполняемых путем профессионального отбора.

Если пределы социального пространства ограждены социально-групповыми барьерами, то судьба индивида в большой степени детерминирована его принадлежностью к определенной социальной группе, предписывающей определенный круг профессий и социальных статусов. В современном обществе социальное происхождение индивида можно рассматривать как «некоторую предрасположенность, в той или иной мере влияющую на его социальную и профессиональную биографию» [110, 11].

2.  Факторы, связанные с историческим этапом в развитии конкретной социальной структуры. Специфика каждого исторического этапа формирует определенную общность социального опыта поколений, во многом определяя их профессиональный путь. В частности, в период существования СССР различные этапы и исторические события наложили четкий отпечаток на профессиональные биографии целых поколений (комсомольцы 20-х годов, военное и послевоенное поколение).

3.  Специфические ситуативные факторы. В эту группу можно включить способности и характерологические черты самих индивидов, неповторимые особенности индивидуальных профессиональных биографий и т. п.

выделяет другие группы социальных факторов, влияющих на профессиональный выбор[97, 59]:

1)  настоящее: объективная действительность и условия деятельности, культура, групповое сознание и поведение;

2)  прошлое: история индивида, его собственный опыт;

3)  будущее: тенденции общественного развития, личные цели, уровень притязаний.

Группой исследователей под руководством в ходе проектов «17-17» и «17-25» изучалось влияние на профессиональный выбор молодежи социальных различий, престижа, демографических процессов и социального статуса родителей [154; 168].

и выявили несколько групп факторов, влияющих на профессиональное самоопределение [157, 51]:

1)  общие – факторы макросреды, содержание которых зависит от общественно-экономического строя общества: социально-экономические условия жизни людей, духовная культура общества, средства массовой информации и т. д.;

2)  региональные (внешние) – факторы, отражающие особенности экономического или демографического развития конкретного региона: сеть профессиональных учебных заведений, культурно-образовательный уровень, формы проведения досуга и т. п.;

3)  индивидуальные (внутренние) – индивидуально-психологические и физиологические особенности человека.

С точки зрения детерминации профессионального выбора интересна также теория американского психолога Д. Сьюпера о «конгруэнтности Я-концепции и профессии» [113, 15]. Согласно данной теории, важнейшей детерминантой выбора профессионального пути является представление человека о себе. Сьюпер считает, человек неосознанно ищет профессию, в которой он будет сохранять соответствие своим представлениям о себе, а «входя в эту профессию», будет искать осуществления этого соответствия.

Таким образом, на профессиональный выбор конкретного человека может повлиять целый ряд разноплановых факторов, и в рамках данной диссертационной работы автор считает необходимым систематизировать их.

По мнению автора, можно выделить три крупных группы факторов, влияющих на профессиональное самоопределение современной молодежи:

1.  Макросреда как комплекс объективных социально-экономических, политических и демографических условий, влияющих на выбор профессии.

2.  Микросреда, представляющая собой комплекс прямых или косвенных, целенаправленных или стихийных профориентационных воздействий на субъекта профессионального самоопределения.

3.  Индивидуальные особенности личности – субъекта выбора профессии.

Влияние макросреды на профессиональный выбор индивида представляет собой воздействие таких объективных факторов, как: общественное устройство, стабильность экономики, государственной власти, социально-политического устройства государства; современная социокультурная ситуация и социальные процессы; демографические процессы; региональные особенности территории; поселенческая структура; национальный состав общества; система социальных норм и ценностей; престиж профессий в общественном мнении; состояние рынка труда.

Важнейшим фактором макросреды, влияющим на процесс профессионального самоопределения, является общественное устройство. Любое общество имеет свою идеологию, которая накладывает определенный отпечаток на процессы самоопределения молодежи, задавая образцы исполнения социальных ролей. Стабильность или, напротив, нестабильность экономики, государственной власти, социально-политического устройства государства создают условия для профессионального самоопределения молодежи, которые в каждый конкретный момент времени могут оказаться благоприятными, предоставляющими свободу выбора либо, наоборот, неблагоприятными, ограничивающими выбор, не дающими возможностей для вертикальной социальной мобильности.

Современная социокультурная ситуация в России характеризуется резкими изменениями в образе жизни многих социальных групп, обострением социальных проблем в условиях трансформации общества. Самоопределение учащихся происходит в изменяющемся социуме, в условиях нормативной неопределенности и общей социальной нестабильности. «Современный подросток оказывается не только на традиционном возрастном «перекрестке» множественных социальных выборов, но и, образно говоря, в ситуации, когда установленные на нем общественные светофоры дают противоречивую информацию, а то и не работают вовсе» [151, 64]. В условиях трансформации происходит слом старой социально-профессиональной структуры и зарождение новой, молодому поколению крайне сложно сориентироваться, правильно выбрать профессию, особенно без помощи специалистов.

Значимое влияние на процесс самоопределения оказывают и демографические процессы. Демографическая ситуация – долговременный и разносторонне действующий фактор, который в значительной мере определяет условия трудоустройства и выбора профессии, шансы различных групп молодежи на получение высшего и среднего профессионального образования, обретение определенных видов статуса [75, 27].

Различного рода региональные особенности неизбежно отражаются на профессиональном самоопределении молодежи, так как виды труда, востребованные профессии, сеть учреждений профессионального образования существенно отличаются друг от друга в различных административно-территориальных образованиях. Каждый регион имеет свои особенности, связанные с развитием отраслей народного хозяйства, а от этого, в свою очередь, зависят структура рынка труда, потребность в кадрах определенной квалификации, возможности трудоустройства. Национальный состав населения региона также детерминирует процессы профессионального самоопределения, так как существует ряд традиционных профессиональных занятий, тесно связанных с этническими традициями труда.

Влияет на профессиональный выбор и система социальных норм и ценностей, превалирующих в обществе. В частности, криминализация сознания российских граждан привела к тому, что учащиеся нередко называют в качестве желаемых, привлекательных профессии рэкетира, бандита и т. п., а среди сотрудников правоохранительных органов бытует мнение, что преступность создает новые рабочие места.

В настоящее время в качестве одного из факторов, оказывающих наибольшее влияние на выбор профессии, можно назвать престиж профессий, складывающийся в общественном сознании. Стихийно сложившаяся «лестница престижности» профессий, не соответствующая ни реальным условиям жизни общества, ни реальным потребностям производства как феномен общественного сознания оказывает влияние на жизненные пути молодежи, ее социальные перемещения, мобильность в сфере занятости.