4. Структура дисциплины.
1. Остеология
2. Синдесмология
3. Миология
4. Спланхнология
5. Ангиология
6. Лимфатическая система. Железы внутренней секреции.
7. Центральная нервная система
8. Черепно-мозговые нервы.
9. Анализаторы. Периферическая нервная система.
10. Анатомия головы и шеи
5. Основные образовательные технологии.
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные технологии (лекции, практические занятия, консультации, индивидуальные занятия, самостоятельная работа, тестирование, решение ситуационных задач), так и инновационные технологии проектного, ситуативно – ролевого, объяснительно – иллюстративного обучения, интерактивные методы.
6. Общая трудоёмкость дисциплины.
10 зачётных единиц (360 академических часов).
7. Формы контроля.
Промежуточная аттестация: экзамен.
17) Гистология, эмбриология, цитология, гистология полости рта С2.Б7. (216ч)
Рабочая программа (РП) выключает следующие разделы:
А. Цели освоения дисциплины
Б. Место освоения дисциплины
В. Структура и содержание дисциплины (тематический план лекций и занятий, содержание дисциплины)
Г. Учебно-методическое обеспечение
Д. Материально-техническое обеспечение
Е. Условия реализации учебного процесса
РП содержит перечень методических материалов для преподавателей и студентов, контролирующие материалы. Большую часть текста составляет сама программа, включающая такие разделы, как методы исследования в гистологии, цитологии, эмбриологии, учение о клетке, учение о тканях, разделы, отражающие строение органов и органных систем.
Особое место в программе отведено строению органов полости рта, приведен план лекций и практических занятий по предмету, тесты по строению органов полости рта с правильными ответами на них.
Раскрыт раздел «контролирующие материалы», а также вопросы, выносимые на экзамен. Приведены контрольно-обучающие задачи и библиографический список основной и дополнительной литературы по специальности.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц : всего 216 часов
5. Формы контроля : экзамен в 3 семестре
18) Нормальная физиология, физиология челюстно-лицевой области С2.Б8. (144ч)
1.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ОПОП
Дисциплина «Нормальная физиология, физиология челюстно-лицевой области» включена в базовую часть математического и естественнонаучного цикла основной образовательной программы.
Изучение данного курса базируется на знаниях, умениях и навыках, полученных при изучении следующих дисциплин: «Анатомия человека, анатомия головы и шеи», «Гистология, биология, эмбриология, цитология, гистология полости рта».
2.Цель изучения дисциплины
Изучение учебной дисциплины «Нормальная физиология, физиология челюстно-лицевой области» сводится к формированию у студентов системных знаний о жизнедеятельности целого организма и динамике жизненных процессов, его взаимодействий с внешней средой, в том числе представлений о закономерностях функционирования органов челюстно-лицевой области, участвующих в процессах компенсации нарушенных стоматологических функций.
3.Структура дисциплины
Введение в курс нормальной физиологии и физиологии челюстно-лицевой области. Физиология возбудимых тканей. Электрические явления в полости рта. Физиология мышц и синапсов. Особенности мышц челюстно-лицевой области. Механизм мышечного сокращения скелетной мышцы. Механизм передачи возбуждения в синапсах. Общая физиология центральной нервной системы. Структурно - функциональные особенности вегетативной нервной системы. Основы гуморальной регуляции. Роль желез внутренней секреции в развитии и формировании челюстно-лицевой области. Кровь как внутренняя среда организма. Физиология форменных элементов крови. Взаимосвязь компонентов полости рта с системой крови. Иммунные функции полости рта. Физиология сердечно-сосудистой системы. Регуляция кровообращения в тканях челюстно-лицевой области. Физиология выделения. Механизм мочеобразования и мочевыделения. Роль почек в регуляции минерального обмена в тканях зубов. Дыхательные и коммуникативные функции. Роль полости рта в процессе дыхания. Физиология пищеварения. Пищеварительная функция: моторный компонент жевания. Пищеварительная функция: секреторный компонент жевания. Пищеварение в желудке и кишечнике. Роль печени и поджелудочной железы в пищеварении. Всасывание. Обмен веществ и энергии. Влияние количественного и качественного состава пищи на состояние органов и тканей полости рта. Терморегуляция. Температурная карта полости рта. Физиология сенсорных систем. Сенсорная функция слизистой оболочки полости рта. Болевая сенсорная система. Механизмы регуляции болевой чувствительности. Взаимодействие органов челюстно-лицевой области с различными системами организма. Защитная функция. Константа целостности тканей организма. Физиология высшей нервной деятельности. Влияние зубных протезов на физиологические функции.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: технологии объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения, информационного обучения, личностно-ориентированного обучения, обучения в сотрудничестве, лекции, практические занятия, кейс – метод, коллоквиум, ситуационные задачи, самостоятельная работа, консультация.
5.Требования к результатам освоения дисциплины
5.1. Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):
способностью и готовностью анализировать социально значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-1);
способностью и готовностью к анализу мировоззренческих, социально и личностно значимых философских проблем, основных философских категорий, к самосовершенствованию (ОК-2);
способностью и готовностью к анализу значимых политических событий и тенденций, к ответственному участию в политической жизни, к овладению основными понятиями и закономерностями мирового исторического процесса, к уважительному и бережному отношению к историческому наследию и традициям, к оценке политики государства; знать историко-медицинскую терминологию (ОК-3);
способностью и готовностью к логическому и аргументированному анализу, к публичной речи, ведению дискуссии и полемики, к редактированию текстов профессионального содержания, к осуществлению воспитательной и педагогической деятельности, к сотрудничеству и разрешению конфликтов, к толерантности (ОК-5);
способностью и готовностью осуществлять свою деятельность с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм, соблюдать правила врачебной этики, законы и нормативные правовые акты по работе с конфиденциальной информацией, сохранять врачебную тайну (ОК-8).
5.2. Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):
способностью и готовностью реализовать этические и деонтологические аспекты врачебной деятельности в общении с коллегами, медицинскими сестрами и младшим персоналом, взрослым населением и подростками, их родителями и родственниками (ПК-1);
способностью и готовностью к формированию системного подхода к анализу медицинской информации, опираясь на всеобъемлющие принципы доказательной медицины, основанной на поиске решений с использованием теоретических знаний и практических умений в целях совершенствования профессиональной деятельности (ПК-3);
способностью и готовностью к постановке диагноза на основании результатов биохимических исследований биологических жидкостей и с учетом законов течения патологии по органам, системам и организма в целом (ПК-20);
способностью и готовностью анализировать закономерности функционирования отдельных органов и систем, использовать знания анатомо-физиологических основ, основные методики клинико-иммунологического обследования и оценки функционального состояния организма человека различных возрастных групп для своевременной диагностики заболеваний и патологических процессов (ПК-21);
способностью и готовностью изучать научно-медицинскую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования (ПК-50);
способностью и готовностью к освоению современных теоретических и экспериментальных методов исследования в медицине (ПК-51);
6.Общая трудоемкость дисциплины
4 зачетные единицы (144 академических часа)
7.Формы контроля
Экзамен в конце 3 семестра.
19) Фармакология С2.Б9. (180ч)
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ОПОП.
Дисциплина «Фармакология» включена в базовую часть специального цикла ОПОП. К исходным требованиям, необходимым для успешного изучения дисциплины «фармакология», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин: патологическая физиология, патологическая анатомия, нормальная физиология, биохимия.
Дисциплина «фармакология» является самостоятельной дисциплиной.
2. Цель изучения дисциплины.
Основной целью изучения фармакологии является формирование у будущих специалистов системных основополагающих знаний, умений и навыков в области фармакокинетики и фармакодинамики лекарственных средств современного ассортимента. Наличие этих знаний позволит комлексно решать вопросы обеспечения эффективной и безопасной фармакотерапии.
3. Структура дисциплины.
Дисциплина «фармакология» состоит из следующих разделов: Общая фармакология; Частная фармакология.
4. Основные образовательные технологии.
В процессе изучения дисциплины используются и традиционные образовательные подходы и инновационные технологии проектного, игрового, ситуационно-ролевого, объяснительно-иллюстративного, поисково-аналитического обучения.
5. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных компетенций:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 |
Основные порталы (построено редакторами)