- особенности ПХО ран лица.
Уметь:
- проводить диагностику острых и хронических воспалительных заболеваний;
- проводить вскрытие абсцессов, лечение гнойной раны;
- оказание помощи при кровотечениях, шоке, асфиксии;
- лечение вывихов зубов, нижней челюсти, ПХО ран лица, провести временную и постоянную иммобилизацию отломков челюстей.
Владеть:
- снять швы, перевязать рану, оказать помощь раненному и больному при изолированной, сочетанной и комбинированной травме;
- оказать помощь при травматическом шоке;
- освидетельствовать раненного.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы : всего 108 часов
Формы контроля : зачет в 3 всеместре
26) Топографическая анатомия головы и шеиС2.В3. (108ч)
1.Место дисциплины в структуре ОПОП:
1.1. Дисциплина «Топографическая анатомия головы и шеи» относится к математическому и естественнонаучному циклу дисциплин (С2.В3)
1.2. Основные знания, умения и компетенции, необходимые для изучения дисциплины формируются:
- в цикле гуманитарных, социальных и экономических дисциплин, в том числе: философия, биоэтика, психология и педагогика, история медицины, латинский язык;
- в цикле математических, естественнонаучных дисциплин, в том числе: физика и математика; медицинская информатика; химия; биология; биологическая химия, биохимия полости рта; анатомия человека, анатомия головы и шеи; нормальная физиология, физиология челюстно-лицевой области; микробиология, вирусология, микробиология полости рта; иммунология, клиническая иммунология; патофизиология, патофизиология головы и шеи; патологическая анатомия, патологическая анатомия головы и шеи; клиническая патофизиология;
- в цикле профессиональных дисциплин, в том числе: гигиена; пропедевтика терапевтическая; пропедевтика ортопедическая; пропедевтика хирургическая; материаловедение.
1.3. Является предшествующей для изучения дисциплин: общая хирургия, хирургические болезни, лучевая диагностика, неврология, оториноларингология, офтальмология, судебная мседицина, кариесология и заболевания твердых тканей зубов, геронтостоматология и заболевания слизистой оболочки полости рта, местное обезболивание и анестезиология в стоматологии, хирургия полости рта, имплантология и реконструктивная хирургия полости рта, гнатология и функциональная диагностика височно-нижнечелюстного сустава, клиническая стоматология, челюстно-лицевая и гнатическая хирургия, заболевания головы и шеи, онкостоматология, детская челюстно-лицевая хирургия, челюстно-лицевое протезирование.
2. Цели и задачи дисциплины:
Цель – топографо-анатомическая подготовка студентов с учетом оперативно-хирургических особенностей, необходимая для последующих занятий на клинических кафедрах и при самостоятельной врачебной деятельности.
Задачи:
- формирование у студентов знаний топографической анатомии областей, органов и систем, обратив особое внимание на клинически важные анатомо-функциональные головы и шеи.
- формирование у студентов умений применять полученные топографо-анатомические знания для обоснования диагноза, объяснения особенностей течения патологических процессов, решения ситуационных задач.
- овладение студентами элементарными оперативными действиями и некоторыми типовыми хирургическими приемами.
3. Структура дисциплины.
1. Введение. Предмет и задачи топографической анатомии и оперативной хирургии. Общая оперативная хирургия.
2. Топографическая анатомия мозгового отдела головы
3. Топографическая анатомия лицевого отдела головы.
4. Оперативнаяхирургияголовы.
5. Топографическая анатомия шеи
6. Оперативная хирургия шеи.
4. Основные образовательные технологии.
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные технологии (лекции, практические занятия, консультации, индивидуальные занятия, самостоятельная работа, тестирование, решение ситуационных задач), так и инновационные технологии проектного, ситуативно – ролевого, объяснительно – иллюстративного обучения, интерактивные методы.
5. Требования к результатам освоения дисциплины:
5.1. В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
- основные клинические проявления заболеваний кожи и подкожной клетчатки, челюстно-лицевой области, лор-органов, глаз и его придаточного аппарата, нервной системы, онкологической патологии, особенности их диагностики и наблюдения;
- виды и методы современной анестезии; способы и методы профилактики послеоперационных осложнений; особенности проведения интенсивной терапии;
- особенности клинического течения одонтогенных воспалительных заболеваний челюстно-лицевой области и методы их лечения;
- особенности клинического течения неодонтогенных воспалительных заболеваний органов челюстно-лицевой области и методы их лечения;
Уметь:
- применять методы асептики и антисептики, медицинский инструментарий, медикаментозные средства в лабораторно-диагностических и лечебных целях;
- вправить вывих нижней челюсти
Владеть:
- мануальными навыками в консервативной, оперативной и восстановительной стоматологии;
- методами инфильтрационной и проводниковой анестезии в полости рта для проведения терапевтического, хирургического, ортопедического и ортодонтического лечения, устранения возможных осложнений при проведении анестезии у детей и взрослых;
- остановкой кровотечения после удаления зуба у детей и взрослых
5.2 Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у выпускника следующих компетенций:
- способностью и готовностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-1);
- способностью и готовностью к формированию системного подхода к анализу медицинской информации, опираясь на всеобъемлющие принципы доказательной медицины, основанной на поиске решений с использованием теоретических знаний и практических умений в целях совершенствования профессиональной деятельности (ПК-3);
- способностью и готовностью применять методы асептики и антисептики, использовать медицинский инструментарий, проводить санитарную обработку лечебных и диагностических помещений медицинских организаций, владеть техникой ухода за больными (ПК-7);
- способностью и готовностью анализировать закономерности функционирования отдельных органов и систем, использовать знания анатомо-физиологических основ, основные методики клинико-иммунологического обследования и оценки функционального состояния организма человека различных возрастных групп для своевременной диагностики заболеваний и патологических процессов (ПК-21);
- способностью и готовностью к проведению премедикации, инфильтрационной и проводниковой анестезии полости рта, назначению медикаментозной терапии до, во время и после стоматологического вмешательства (ПК-29);
- способностью и готовностью изучать научно-медицинскую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования (ПК-50);
- способностью и готовностью к освоению современных теоретических и экспериментальных методов исследования в медицине (ПК-51).
6. Общая трудоёмкость дисциплины.
3 зачётных единиц (108 академических часов).
7. Формы контроля: промежуточная аттестация: зачет
27) Эпидемиология С3.Б1 (72ч)
1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы, в модульной структуре ОПОП
Дисциплина «Эпидемиология» включена в базовую часть профессионального цикла С3 Б1. К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Эпидемиология», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения таких дисциплин, как биология, анатомия человека, нормальная физиология, гигиена, микробиология с вирусологией, инфекционные болезни.
Дисциплина «Эпидемиология» является основой для осуществления дальнейшей профессиональной деятельности.
Дисциплина «Эпидемиология» является самостоятельной дисциплиной.
2. Цель изучения дисциплины
Целью обучения является - обеспечение обучающихся необходимой информацией для овладения теоретическими и методическими основами профилактики наиболее распространенных инфекционных и неинфекционных заболеваний.
3. Структура дисциплины
Дисциплина состоит из следующих разделов: общая эпидемиология, эпидемиология инфекционных болезней, военная эпидемиология.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используется как традиционные (лекции, практические занятия, консультации, индивидуальные занятия, самостоятельная работа, тестирование, решение ситуационных задач), так и инновационные технологии проектного, ситуативно-ролевого, объяснительно-иллюстративного обучения, интерактивные методы: разбор конкретных ситуаций (кейсы).
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций:
- способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу (ОК-1);
- готовность решать стандартные задачи профессиональной деятельности с использованием информационных, библиографических ресурсов, медико-биологической терминологии, информационно-коммуникационных технологий и учетом основных требований информационной безопасности (ОПК-1);
- способность и готовность к осуществлению комплекса мероприятий, направленных на сохранение и укрепление здоровья и включающих в себя формирование здорового образа жизни, предупреждение возникновения и (или) распространения заболеваний, их раннюю диагностику, выявление причин и условий их возникновения и развития, а также направленных на устранение вредного влияния на здоровье факторов среды их обитания (ПК-1);
- способность и готовность к проведению противоэпидемических мероприятий, организации защиты населения в очагах особо опасных инфекций, при ухудшении радиационной обстановки, стихийных бедствиях и иных чрезвычайных ситуациях (ПК – 3);
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 |
Основные порталы (построено редакторами)