Основная образовательная программа начального общего образования на г (стр. 19 )

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
				- «Песенка о солнышке, радуге и радости» И. Кадомцева; - «Добрый день!» Я. Дубравина, С. Суслова	- какие краски использовал художник в своей картине. Уметь рассказать, какое настроение передает поэт словами; какими звуками нарисовал утро композитор	внимания; устный опрос		В. Васильева «Утро»	Выполнить в учебнике-тетради задание № 1, с. 44
19	Музыка утра	1	Закрепление знаний. Традиционный (с элементами игры)	- «Зимнее утро» из «Детского альбома» ; - «Утро» Э. Грига, из музыки к драме «Пер Гюнт» Г. Ибсена; -«Доброе утро!» из кантаты «Песни утра, весны и мира» , Ц. Солодаря; -«Добрый день!» Я. Дубравина, С. Суслова	Проявлять способности к сопереживанию. Уметь: - находить нужные слова для передачи на строения; - провести интонационно-образный анализ «Зимнего утра». Понимать: - как связаны между собой речь разговорная и речь музыкальная; - как музыка рассказывает о жизни природы	Устный опрос	Лад	Репродукция картины «Солнечный день» И. Левитана	Нарисовать картину утра	30.01.12
20	Музыка вечера	1	Закрепление изученного материала	- «Ай-я, жу-жу, мед- вежонок», латышская народная песня; - «Колыбельная Ум- ки» из мультфильма	Понимать, что музыка является своеобразным выразителем человеческих чувств.	Устный опрос	Лад	Поэтические зарисовки вечера А. Фета, И. Никитина; репродукция	Нарисовать картину с лошадью	06.02.12

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
				«Умка», Е. Крылатова, стихи Ю. Яковлева; - «Спят усталые игрушки» А. Островского, 3. Петровой; - «Колыбельная» Б. Флисса, , русский текст С. Отриденко; - «Утро в лесу», «Вечер» В. Салманова; - «Вечерняя музыка» из симфонии-действа «Перезвоны» В. Гав- рилина	Уметь: - сопоставлять, сравнивать, объединять общим понятием различные жанры музыки; - понимать, что данные фортепианные пьесы объединяет общее на строение покоя, тишины, умиротворенности, что главное свойство этих пьес - песенность, напевность			картины В. Марковой «Пейзаж с лошадью»
21	Музыкальные портреты	1	Закрепление знаний. Урок-загадка	- «Баба-Яга» из «Дет- ского альбома» ; - «Баба-Яга», детская песенка; - «Баба-Яга», песенка- дразнилка, обр. М. Иор данского; - «Менуэт» Леополь- да Моцарта; - «Болтунья» - кофьева	Знать понятия: портрет, портрет в музыке. Уметь: - рассказывать о понра- вившейся музыке, ус лышанной вне урока; - характеризовать свое- образие раскрытия му зыкального образа, об раза-портрета; - принимать участие в играх, пластическом интонировании	Устный опрос	Двухчастная и трех-частная формы музыкальных произведений	Учитель: аудиокассеты, методические пособия, хрестоматия для 1 класса. Дети: учебник-тетрадь	Спеть песни, в которых есть музыкальные портреты сверстников, персонажей мультфильмов, животных	13.02.11

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
22	«Разыграй сказку!»	1	Урок-повторение. Ролевая игра	Песенка бабушки-рассказчицы «Баба-Яга»; - «Баба-Яга», песенка- дразнилка, обр. М. Иор данского; - «У каждого свой музыкальный инстру мент», эстонская на родная песня	Знать названия музыкальных инструментов (волынка, дудка, рожок). Понимать, что веселый, бодрый, задорный характер песне «У каждого свой музыкальный инструмент» придает сочетание песенности с танцевальностью	Ролевая игра. Устный опрос		Учитель: аудиокассеты, методические пособия, хрестоматия для 1 класса. Дети: учебник-тетрадь	Разучить игру «Баба-Яга», песенку-дразнилку «Баба-Яга»	27.02.12
23	«Музы не молчали...»	1	Изучение нового материала. Урок-историческое путешествие	- «Богатырская сим- фония» ; - «Соддатушки, бравы ребятушки», старин- ная солдатская поход ная песня; - «Песенка о малень- ком трубаче» С. Ни китина, Т. Крылова; - «Учил Суворов» А. Новикова, М. Ле- вашова; - «Песня о веселом барабанщике» Л. Шварца, Б. Окуджавы; - «Песенка о бумаж- ном солдатике» Б. Окуджавы	Знать и называть произведения (и авторов), в которых музыка «рассказывает» о Родине, героях войны. Уметь: - определять характер музыки и передавать ее настроение; - описывать образ рус ских воинов	Устный опрос		Учитель: аудиокассеты, методические пособия, хрестоматия для 1 класса. Дети: учебник-тетрадь	Выучить слова песен	05.03.12

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
24	Музыкальные инструменты	1	Урок коррекции. Урок-концерт	- «Сладкая греза» ; - «Волынка» ; - «Вот какая бабуш ка» Т. Попатенко, И. Черницкой; - «Спасибо» И. Ар- сеева, А. Петровой; - «Праздник бабушек и мам» И. Славника, М. Когановой	Знать особенности звучания музыкальных инструментов (фортепиано, волынки). Уметь имитационными движениями изображать игру на музыкальных инструментах	Проверка степени развития у учащихся культуры слушания музыки; викторины; кроссворд; игра на воображаемом музыкальном инструменте		Учитель: аудиокассеты, методические пособия, хрестоматия для 1 класса. Дети: учебник-тетрадь	Выучить слова песен	12.03.12
25	Мамин праздник	1	Контрольный урок. Урок-концерт	- «Спасибо» И. Арсеева, А. Петровой; - «Вот какая бабуш ка» Т. Попатенко, И. Черницкой; - «Праздник бабушек и мам» И. Славника, М. Когановой; - «Колыбельная» Г. Гладкова; - «Колыбельная» М. Кажлаева, Б. Дуб ровина	Уметь: - назвать понравившие ся произведения, зву чавшие на уроке, и объ яснить свой выбор; - выразительно читать стихи; интонировать	Устный опрос (индивидуальный, фронтальный)		Стихотворения: «Тихо, тихо, очень тихо...» В. Орлова; «Мама поет» А. Барто; «Мама» Г. Демы-кина	Выучить песни и спеть маме и бабушке	19.03.12

Продолжение табл.