Тесты для контроля знаний студентов медицинского факультета по гигиене (стр. 33 )

Е - оценка физического развития детского коллектива.

Генерализующий метод изучения физического развития - это:

А - динамическое наблюдение за физическим развитием ребенка;

В - оценка физического развития ребенка методом сигмальных отклонений;

С - оценка физического развития ребенка по шкалам регрессии;

Д - массовое исследование физического развития группы детей;

Е - оценка биологического развития детского коллектива.

Основные признаки, по которым оценивают скелет при соматоскопии:

А - толщина кости, объем грудной клетки, отпечаток стопы;

В - форма ног, отпечаток стопы, окружность головы;

С - эпигастральный угол, расстояние между лопатками, осанка;

Д - наличие кривизны в шейном и грудном отделе, рост, ширина таза;

Е - ширина плечей, грудной клетки, размеры кистей рук и ступней.

Типы скелета:

А - тонкий, средний, массивный;

В - сутуловатый, правильный, выпрямленный;

С - астенический, толстый, нормальный;

Д - пропорциональный, непропорциональный, гиперстенический;

Е - гармоничный, дисгармоничный, резко дисгармоничный.

Виды осанки:

А - нормальная, цилиндрическая, астеническая, коническая, согнутая;

В - физиологическая, астеническая, нормостеническая, непропорциональная;

С - пропорциональная, непропорциональная, дисгармоничная, резко дисгармоничная;

Д - нормальная, сутуловатая, лордическая, кифотическая, выпрямленная;

Е - патологическая, уплощенная, плоская, не соответствующая календарному возрасту.

Формы грудной клетки:

А - астеническая, гиперстеническая, правильная;

В - нормальная, коническая, выпрямленная, лордическая;

С - цилиндрическая, коническая, плоская, смешанная;

Д - правильная, бочкообразная, сдавленная, неправильная;

Е - сутуловатая, кифотическая, лордическая, нормальная.

При изучении физического развития детей какого возраста следует отнести в возрастную группу 11 - летних?

А - только от 11 лет до 11 лет 6 месяцев;

В - только от 11 до 12 лет;

С - только от 11 лет до 11 лет 5 месяцев 29 дней;

Д - от 10 лет 5 месяцев 29 дней до 11 лет 6 месяцев;

Е - от 10 лет 6 месяцев до 11 лет 5 месяцев 29 дней.

При изучении физического развития детей какого возраста следует отнести в возрастную группу 13 - летних?

А - от 12 лет 6 месяцев, до 13 лет 5 месяцев, 29 дней;

В - от 12 лет 5 месяцев, 29 дней до 13 лет 6 месяцев;

С - только от 12 до 13 лет;

Д - только от 13 лет до 13 лет 6 месяцев;

Е - только от 13 лет до 13 лет 5 месяцев 29 дней.

При изучении физического развития детей какого возраста следует отнести в возрастную группу 15 - летних?

А - только от 14 лет до 15 лет ;

В - от 14 лет 6 месяцев до 15 лет 5 месяцев 29 дней;

С - от 14 лет 5 месяцев 29 дней до 15 лет 6 месяцев;

Д - только от 15 до 16 лет;

Е - только от 15 лет до 15 лет 6 месяцев.

При изучении физического развития детей какого возраста следует отнести в возрастную группу 8-летних?

А - только от 8 лет до 8 лет 6 месяцев;

В - только от 7 лет до 8 лет;

С - только от 8 до 9 лет;

Д - от 7 лет 6 месяцев до 8 лет 5 месяцев 29 дней;

Е - от 7 лет 5 месяцев 29 дней до 8 лет 6 месяцев.

Метод оценки физического развития ребенка:

А - корреляционный;

В - метод сигмальных отклонений;

С - комбинированный метод;

Д - дисперсионный;

Е - по номограммам.

Метод оценки физического развития ребенка:

А - корреляционный;

В - метод статистических отклонений;

С - комплексный метод;

Д - дисперсионный;

Е - по оценочным номограммам.

Метод оценки физического развития ребенка:

А - корреляционный;

В - метод арифметических отклонений;

С - комбинированный метод;

Д - дисперсионный;

Е - метод оценки по шкалам регрессии.

Метод сигмальных отклонений позволяет оценить у ребенка:

А - диапазон развития;

В - уровень физического развития по отдельным антропометрическим признакам;

С - уровень биологического развития;

Д - состояние работоспособности;

Е - сопротивляемость организма.

Метод сигмальных отклонений позволяет оценитьу ребенка:

А - диапазон развития;

В - уровень физического развития комплексно;

С - уровень биологического развития;

Д - состояние работоспособности;

Е - пропорциональность развития.

Для расчета сигмального отклонения при изучении физического развития ребенка необходимо знать:

А - ошибку средней арифметической;

В - фактическое отклонение антропометрического показателя ребенка от стандартизованного показателя;

С - достоверность различия показателей;

Д - среднюю величину показателя;

Е - коэффициент корреляции.

Для расчета сигмального отклонения необходимо знать:

А - ошибку средней арифметической;

В - фактическое отклонение антропометрического признака ребенка от средней арифметической величины показателя в его коллективе;

С - достоверность различия признаков;

Д - среднее квадратическое отклонение;

Е - коэффициент корреляции.

Методом сигмальных отклонений с графическим изображением профиля физического развития ребенка можно дать следующую оценку уровня физического развития:

А - гармоничный;

В - средний;

С - резко дисгармоничный;

Д - нормальный;

Е - дисгармоничный.

Методом сигмальных отклонений с графическим изображением профиля физического развития ребенка можно дать следующую оценку уровня физического развития:

А - высокий;

В - нормальный;

С - гармоничный;

Д - резко дисгармоничный;

Е - дисгармоничный.

Методом сигмальных отклонений с графическим изображением профиля физического развития ребенка можно дать следующую оценку уровня физического развития:

А - нормальный;

В - не соответствует биологическому возрасту;

С - диспропорциональный;

Д - низкий;

Е - дисгармоничный.

Методом сигмальных отклонений с графическим изображением профиля физического развития ребенка можно дать следующую оценку физического развития:

А - среднее;

В - удовлетворительное;

С - дезадаптивное;

Д - резко дезадаптивное;

Е - пропорциональное.

Методом сигмальных отклонений можно дать следующую оценку уровня физического развития:

А - гармоничный;

В - соответствует календарному возрасту;

С - дисгармоничный;

Д - резко дисгармоничный;

Е - выше среднего.

Что такое профиль физического развития ребенка?

А - боковая проекция тела ребенка при вертикальном положении;

В - фронтальная проекция тела ребенка при вертикальном положении;

С - графическое изображение сидя и стоя;

Д - отношение массы тела к окружности грудной клетки;

Е - графическое изображение величин сигмальных отклонений основных антропометрических признаков.

Что можно оценить, построив профиль физического развития ребенка?

А - на сколько отличаются показатели физического развития ребенка от стандартов;

В - соответствие календарного возраста биологическому;

С - установить группу здоровья и группу физвоспитания ребенка;

Д - пропорциональность развития;

Е - соотношение морфологических и функциональных признаков развития.

Что можно оценить, построив профиль физического развития ребенка?

А - определить школьную зрелость ребенка;

В - соответствие календарного возраста биологическому;

С - пропорциональность развития;

Д - половое развитие;

Е - соотношение морфологических и функциональных признаков развития.

Недостаток метода сигмальных отклонений, используемого для оценки физического развития ребенка:

А - не дает оценки каждому признаку;

В - не дает оценки окружности грудной клетки;

С - каждый антропометрический показатель оценивается вне связи с другими;

Д - не дает оценки росту ребенка и пропорциональности его развития;

Е - невозможно сравнить оцениваемые показатели со стандартами по полу.

Недостаток метода сигмальных отклонений, используемого для оценки физического развития ребенка:

А - не дает оценки каждому признаку;

В - не дает оценки окружности грудной клетки;

С - не позволяет сравнить оцениваемые признаки со стандартными величинами по возрасту;

Д - не дает оценки росту ребенка и пропорциональности его развития;

Е - отсутствует корреляция между массой, ростом и окружностью грудной клетки.

Что такое шкалы регрессии?

А - индивидуальные карты физического развития;

В - перечень соматоскопических признаков;

С - оценочные таблицы регрессионно взаимосвязанных стандартных величин антропометрических признаков;

Д - «профиль» физического развития ребенка;

Е - оценочные таблицы роста, массы и окружности грудной клетки, без их корреляционной взаимосвязи.

Шкала регрессии составлена с учетом:

А - пола ребенка;

В - характера питания;

С - климатического района;

Д - перенесенных заболеваний у ребенка;

Е - экологической обстановки.

Шкала регрессии составлена с учетом:

А - социальных условий содержания ребенка;

В - роста ребенка;

С - климатического района;

Д - перенесенных заболеваний у ребенка;

Е - экологической обстановки.

Шкала регрессии составлена с учетом:

А - возраста ребенка;

В - гигиенических условий проживания ребенка;

С - климатического района;

Д - характера питания;

Е - экологической обстановки.

Коэффициент регрессии Р у/х показывает:

А - максимальное допустимое отклонение массы тела от стандартной величины;

В - на сколько изменится масса тела (у) при изменении роста (х);

С - отношение массы тела к окружности грудной клетки;

Д - корреляционную зависимость окружности грудной клетки и роста;

Е - отношение роста стоя к росту сидя.

Коэффициент регрессии Р z/х показывает:

А - максимальное допустимое отклонение массы тела от стандартной величины;

В - отношение окружности грудной клетки к массе тела;

С - корреляционную зависимость массы тела и роста;

Д - на сколько изменится окружность грудной клетки (z) при изменении роста (х);

Е - отношение роста стоя к росту сидя.

Что показывает сигма регрессии?

А - ошибку средней арифметической величины антропометрического признака;

В - величину нормальных колебаний индивидуального антропометрического признака, сопряженного с ростом;