Тесты для контроля знаний студентов медицинского факультета по гигиене (стр. 38 )

Д - умение ребенка общаться и жить в коллективе из 30 человек;

Е - способность ребенка внимательно слушать и запоминать услышанное.

Школьная зрелость это:

А - физическая готовность ребенка к занятиям физической культурой в основной физкультурной группе;

В - способность ребенка выдержать физические и психологические нагрузки на протяжении 45 минут урока;

С - достаточный уровень развития интеллекта ребенка для общения в коллективе численностью более 20 человек;

Д - морфофункциональная готовность ребенка к выполнению тех требований, которые предъявляет школа;

Е - умение читать основные элементы букв, рисовать человека и считать до 10.

Показатель школьной зрелости:

А - способность ребенка выслушать и учесть замечания учителя;

В - достаточное развитие сердечно-сосудистой системы, выражающееся в поддержании постоянного давления;

С - достижение антропометрических показателей: рост - не менее 1,1м, вес - не менее 35 кг, окружность грудной клетки - не менее 32 см;

Д - необходимое развитие мочеполовой системы, выражающееся в способности регулировать эвакуаторную функцию;

Е - достаточное развитие замыкательной функции коры головного мозга, выражающаяся в быстроте и легкости образования условных рефлексов.

Показатель школьной зрелости:

А - достаточный уровень развития слуха и голоса;

В - высокий уровень дифференцированного торможения в коре головного мозга;

С - антропометрические показатели: рост - не менее 1,2 м, масса - не менее 37 кг, окружность грудной клетки - не менее 35 см;

Д - умение писать 30% букв алфавита, чертить простейшие геометрические фигуры;

Е - достаточное развитие сердечно-сосудистой системы, выражающееся в поддержании постоянного пульсового давления.

Показатель школьной зрелости:

А - необходимое состояние развития второй сигнальной системы;

В - способность ребенка слушать учителя, адекватно реагировать на замечания;

С - умение писать 50% букв алфавита, чертить простейшие геометрические фигуры;

Д - достаточное развитие сердечно-сосудистой системы, выражающиеся в постоянном артериальном давлении;

Е - наличие музыкального слуха и правильного произношения.

Показатель школьной зрелости:

А - достаточное развитие сердечно-сосудистой системы, выражающееся в поддержании постоянного пульсового давления;

В - способность ребенка выслушать и учесть замечания учителя;

С - антропометрические показатели: рост - не менее 1,1 м, вес - не менее 40 кг, окружность грудной клетки - не менее 35 см;

Д - развитие фонетики (умение произносить все буквы);

Е - необходимое развитие мочеполовой системы, выражающееся в способности регулировать эвакуаторную функцию.

Показатель школьной зрелости:

А - антропометрические показатели: рост - не менее 1,2 м., масса - не менее 30 кг, окружность грудной клетки - не менее 35 см;

В - достаточный уровень слуха и голоса;

С - умение писать 30% букв алфавита, чертить простейшие геометрические фигуры;

Д - достаточная координация и дифференциация движений пальцев рук;

Е - достаточное развитие сердечно-сосудистой системы, выражающееся в поддержании постоянного артериального давления.

Показатель школьной зрелости:

А - необходимое развитие позных мышц, способных длительное время удерживать голову и туловище ребенка в вертикальном положении;

В - способность ребенка слушать учителя, адекватно реагировать на замечание;

С - умение писать 50% букв алфавита, чертить простейшие геометрические фигуры;

Д - достаточное развитие сердечно-сосудистой системы, выражающееся в постоянном артериальном давлении;

Е - наличие музыкального слуха и правильного произношения.

Анатомо-физиологическая особенность детей дошкольного возраста:

А - преобладание хрящевой части позвоночника над костной;

В - замедление интенсивности роста по сравнению с преддошкольным возрастом;

С - меньший порог слышимости на речевых частотах, чем у школьников;

Д - ускорение интенсивности роста по сравнению с преддошкольным возрастом;

Е - преобладание гипометропической (миопической) рефракции глаза по сравнению со школьным возрастом.

Анатомо-физиологическая особенность детей дошкольного возраста:

А - ускорение интенсивности роста по сравнению с преддошкольным возрастом;

В - преобладание костной части позвоночника над хрящевой по сравнению со школьным возрастом;

С - снижение интенсивности процессов окостенения по сравнению с преддошкольным возрастом;

Д - отсутствие кривизны в шейном отделе позвоночника;

Е - устойчивая кривизна в грудном отделе позвоночника при горизонтальном положении.

Анатомо-физиологическая особенность детей школьного возраста:

А - преобладание иррадиации торможения в коре головного мозга (по сравнению со школьным возрастом );

В - уменьшение интенсивности развития процессов внутреннего торможения в коре головного мозга;

С - состояние терморегуляции по сравнению с пред дошкольным возрастом не меняется;

Д - формирование речи еще не закончено;

Е - преобладание костной части позвоночника над хрящевой по сравнению с преддошкольным возрастом.

Анатомо-физиологическая особенность дошкольного возраста:

А - состояние развития зрения по сравнению с преддошкольным возрастом не меняется;

В - преобладание миопической рефракции глаза;

С - завершение формирования кривизны в шейном и грудном отделах позвоночника;

Д - острота тонального слуха значительно ниже, чем у школьников;

Е - речевые пороги такие же, как у школьников.

Анатомо-физиологическая особенность дошкольного возраста:

А - высокая иммунологическая резистентность организма;

В - преобладание хрящевой части позвоночника над костной;

С - ускорение интенсивности роста по сравнению с преддошкольным возрастом;

Д - сглаживание кривизны шейного и грудного отделов позвоночника при горизонтальном положении тела;

Е - меньший порог слышимости на речевых частотах, чем у школьников.

Функциональная особенность ЦНС у детей дошкольного возраста:

А - преобладание иррадиации торможения в коре головного мозга (по сравнению со школьным возрастом);

В - уменьшение интенсивности развития процессов внутреннего торможения в коре головного мозга;

С - начинается развитие второй сигнальной системы;

Д - преобладание иррадиации возбуждения в коре головного мозга (по сравнению со школьным возрастом);

Е - полное отсутствие дифференцированного торможения в коре головного мозга.

Функциональная особенность центральной нервной системы детей дошкольного возраста:

А - увеличение интенсивности развития процессов внутреннего торможения в коре головного мозга;

В - преобладание положительной индукции в коре головного мозга;

С - преобладание иррадиации торможения в коре головного мозга (по сравнению со школьным возрастом);

Д - уменьшение интенсивности развития процессов внутреннего торможения в коре головного мозга;

Е - вторая сигнальная система развита слабо.

Физиологическая особенность детей дошкольного возраста:

А - меньший порог слышимости на речевых частотах, чем у школьников;

В - более интенсивное развитие функции терморегуляции по сравнению с преддошкольным возрастом;

С - ускорение интенсивности роста по сравнению с преддошкольным возрастом;

Д - состояние терморегуляции по сравнению с преддошкольным возрастом не меняется;

Е - преобладание иррадиации торможения в коре головного мозга ( по сравнению со школьным возрастом).

Функциональная особенность детей дошкольного возраста:

А - формирование второй сигнальной системы еще не закончено;

В - состояние развития зрения по сравнению с преддошкольным возрастом не меняется;

С - острота тонального слуха значительно ниже чем у школьников;

Д - пороги слышимости на речевых частотах такие же, как у школьников;

Е - завершение формирование речи.

Морфофункциональная особенность детей дошкольного возраста:

А - преобладание хрящевой части позвоночника над костной;

В - ускорение интенсивности роста по сравнению с преддошкольным возрастом;

С - меньший порог слышимости на речевых частотах, чем у школьников;

Д - формирование рефлекса письма;

Е - преобладание миопической рефракции глаза по сравнению со школьным возрастом.

Морфофункциональная особенность детей дошкольного возраста:

А - ускорение интенсивности роста по сравнению с преддошкольным возрастом;

В - преобладание костной части позвоночника над хрящевой по сравнению со школьным возрастом;

С - развитие мышц кистей рук, способствующих письму, рисованию;

Д - устойчивая кривизна в грудном отделе позвоночника при горизонтальном положении тела;

Е - отсутствие кривизны в шейном отделе позвоночника.

Анатомо-физиологическая особенность детей дошкольного возраста:

А - преобладание иррадиации торможения в коре головного мозга (по сравнению со школьным возрастом);

В - интенсивное развитие зрения;

С - уменьшение интенсивности развития процессов внутреннего торможения в коре головного мозга;

Д - состояние терморегуляции по сравнению с преддошкольным возрастом не меняется;

Е - формирование речи еще не закончено.

Анатомо-физиологическая особенность детей дошкольного возраста:

А - пороги слышимости на речевых частотах такие же, как у школьников;

В - острота тонального слуха значительно ниже, чем у школьника;

С - преобладание миопической рефракции глаза;

Д - состояние развития зрения по сравнению с преддошкольным возрастом не меняется;

Е - преобладание гиперметропической рефракции глаза.

Функциональная особенность слухового анализатора у детей дошкольного возраста:

А - острота тонального слуха достигает уровня этого показателя у школьников;

В - пороги слышимости на речевых частотах ниже, чем у школьников;

С - острота тонального слуха значительно ниже, чем у школьников;

Д - пороги слышимости на речевых частотах выше, чем у школьников на 15-20 дБ;

Е - острота тонального слуха выше, чем у школьников.

Функциональная особенность слухового анализатора у детей дошкольного возраста:

А - пороги слышимость на речевых частотах ниже, чем у школьников;

В - острота тонального слуха значительно ниже, чем у школьников;