Аннотации рабочих программ дисциплин (стр. 13 )

Регрессионный анализ. Порядковая, или ранговая корреляция (по Спирмену) – измерение силы и направления связи между представленными в ранговой шкале признаками.

Дисперсионный анализ. Однофакторный и двухфакторный дисперсионный анализ. Многомерный статистический анализ: корреляционный, факторный, кластерный.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

1.  (ОК-15) способностью научно анализировать социально значимые проблемы и процессы, умением использовать на практике методы гуманитарных, социальных и экономических наук в различных видах профессионально-педагогической деятельности;

2.  (ОК-16) способностью выявлять естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессионально-педагогической деятельности;

3.  (ОК-17) готовностью использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессионально-педагогической деятельности;

4.  (ОК-18) владением культурой мышления, знанием его общих законов, способностью в письменной и устной речи правильно (логически) оформить его результаты;

5.  (ОК-19) владением технологией научного исследования;

4. В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

1) Знать: а) современную методологию научных исследований, способы её использования при проведении собственных научных работ;

б) методы сбора психолого-педагогической информации;

в) методы первичного описания и обработки результатов педагогического исследования;

г) возможности статистических методов для оценки достоверности и значимости результатов педагогического исследования;

д) алгоритм статистической обработки результатов;

е) способы оформления результатов научного исследования;

2) Уметь: а) интерпретировать результаты исследований, полученные как лично, так и другими исследователями;

д) проводить психолого-педагогические и естественнонаучные измерения и обработку результатов эксперимента;

е) применять для решения задач различные методы математического и статистического анализа, в том числе – с использованием информационных технологий;

ж) адаптировать для педагогики профессионального образования математические и статистические методики обработки данных, касающихся профессионально значимых знаний, навыков и качеств личности;

з) оформлять результаты в аналитическом и графическом виде;

3) Владеть: а) методами первичного описания и обработки результатов педагогического исследования

б) методами анализа достоверности и значимости результатов педагогического исследования;

в) математическими и статистическими методами анализа взаимосвязи признаков в психолого-педагогическом исследовании;

г) компьютерными технологиями обработки результатов исследований;

д) навыками представления полученных результатов в текстовой, графической форме.

Дисциплина Б2.В. ДВ.2.1 «Сырьевые ресурсы для производства полимерных

материалов (мономеры для производства полимерных материалов)»

Кафедра-разработчик рабочей программы ХТПЭ, ТСК

1. Цели освоения дисциплины:

а) формирование знаний о способах и технологиях получения углеводородного сырья – основы для синтеза мономеров и полимеров;

б) обучение навыкам по исследованию свойств нефти и продуктов нефтепереработки

2. Содержание дисциплины

1. Общая характеристика сырьевой базы Российской нефтегазо - и углехимии.

2. Углеводородное сырье и его характеристика.

3. Основы технологии термических процессов переработки нефтяного сырья.

4. Основы технологии каталитических процессов переработки нефтяного сырья.

5. Основы технологии переработки угля.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

Общекультурные (ОК):

OK-12 – владение правовыми и нравственными нормами экологического поведения;

Профессиональные (ПК):

1.  способность организовывать и контролировать технологический процесс в учебных мастерских, организациях и предприятиях (ПК-25);

2.  готовность к анализу и организации экономической, хозяйственно-правовой деятельности в учебно-производственных мастерских и на предприятиях (ПК-26);

3.  способность использовать передовые отраслевые технологии в процессе обучения рабочей профессии (специальности) (ПК-31).

4. В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

а) состояние и перспективы развития производств углеводородного сырья для производства мономеров;

б) требования, предъявляемые к качеству сырья и готовой продукции.

Уметь:

а) выбирать технологические процессы получения углеводородного сырья для производства мономеров;

б) анализировать возможности использования мономеров для синтеза каучуков различной структуры.

Владеть:

а) знаниями о наиболее экономичных видах мономерного сырья для производства каучуков общего и специального назначения; способностью проводить исследования в области совершенствования действующих и создания новых процессов получения углеводородов для производства мономеров;

б) общими принципами процессов переработки нефти, газа, угля и сланцев для получения сырья для промышленности синтетического каучука.

Дисциплина Б2.В. ДВ.2.2 «Сырье и материалы для промышленности переработки эластомеров»

Кафедра-разработчик рабочей программы ХТПЭ

1. Цели освоения дисциплины:

а) формирование знаний о сырьевой базе резиновой промышленности и физико-химических процессах превращения каучука в резину;

б) обучение навыкам по выбору и расчету рецептур резиновых изделий определенного назначения и исследованию их свойств.

2. Содержание дисциплины

1. Общие вопросы. Рецептура смесей. Классификация каучуков.

2. Вулканизация каучуков.

3. Основные способы вулканизации каучуков различной природы

4. Наполнители, пластификаторы, мягчители

5. Защитные и технологические добавки. Ингредиенты специального назначения.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

Общекультурные (ОК):

1.  OK-12 – владение правовыми и нравственными нормами экологического поведения;

Профессиональные (ПК):

2.  способность организовывать и контролировать технологический процесс в учебных мастерских, организациях и предприятиях (ПК-25);

3.  готовность к анализу и организации экономической, хозяйственно-правовой деятельности в учебно-производственных мастерских и на предприятиях (ПК-26);

4.  способность использовать передовые отраслевые технологии в процессе обучения рабочей профессии (специальности) (ПК-31).

4. В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

а) свойства основных типов каучуков и широко используемых ингредиентов;

б) общие принципы составления рецептуры резиновых изделий различного назначения.

в) методы и приборы определения состава и свойства веществ и материалов;

Уметь:

а) выбрать оптимальный тип каучука, обеспечивающий устойчивую и надежную эксплуатацию резинового изделия в заданных условиях;

б) выбрать вулканизующую систему и режимы технологической обработки, позволяющие создать заданную структуру вулканизата;

в) выбрать остальные ингредиенты с учетом технологических параметров резиновых смесей и процессов, технических свойств резин, экономических и экологических требований к технологии и готовой продукции;

г) уметь ориентироваться в номенклатуре химических и торговых марок и обозначений каучуков, ингредиентов, изделий;

д) уметь выбрать методы и приборы определения состава и свойства веществ и материалов.

Владеть:

а) знаниями о формировании структуры резиновых смесей и резин;

б) общими принципами составления рецептуры резиновых изделий общего и специального назначения с учетом возможностей технологии и оборудования;

в) основными методами оценки структуры и свойств резиновых смесей и резин.

Дисциплина Б2.В. ДВ.3.1 «Основы научной методологии в образовании»

Кафедра-разработчик рабочей программы инженерной педагогики и психологии

1. Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины являются:

а) применять современные методологические подходы в своей профессионально-педагогической деятельности, при проведении научно-исследовательских работ в области профессиональной педагогики;

б) ориентироваться в различных философских, педагогических, психологических концепциях, лежащих в основе методологии образования;

в) использовать современные принципы, методы и средства научного познания в профессиональной педагогической деятельности.

2. Содержание дисциплины «Основы научной методологии в образовании»

Особенности понятия методологии как общенаучного феномена.

Структура научного знания, формы и виды его существования. Развитие науки. Педагогика в системе других наук.

Философские, психологические, педагогические и другие основы методологии профессионального образования.

Критерии научности.

Системный подход.

Основы семиотики. Понятийно-терминологический аппарат педагогики.

Этические основания методологии в образовании.

Принципы научного познания. Принципы детерминизма, соответствия, дополнительности.

Средства и методы научного исследования в образовании.

Организация процесса проведения педагогического исследования.

Моделирование, проектирование и прогнозирование в образовании.

Закономерности современного периода развития общества. Разновидности профессиональных задач. Проблемы подготовки кадров для инновационных отраслей.

Зарубежный и традиционный отечественный подходы к подготовке специалистов.

Система образования в социальной надсистеме.

Основные задачи профессионального образования.

Фундаментальные основы и основные положения концепции современного профессионального образования. Компетентностный и личностно-деятельностный подход. Концепции фундаментализации, гуманизации и гуманитаризации, информатизации, интеграции и дифференциации.

Многоуровневая формально-структурная модель образования специалиста. Профессиональные компетенции выпускников.