Аннотации рабочих программ дисциплин (стр. 18 )

Профессионально-квалификационные требования к подготовке квалифицированных рабочих и специалистов в области химических производств.

Государственные образовательные стандарты НПО и СПО. Учебно-программная документация по общетехническим, специальным предметам и производственному обучению профиля «химические производства».

Содержание теоретического обучения и его специфика в учреждениях начального, среднего и дополнительного профессионального образования профиля «химические производства».

Содержание производственного обучения. Структура трудового процесса.

Общие вопросы проектирования учебного процесса, содержания обучения и педагогических средств.

Проектирование учебных занятий по предмету.

Поурочный план и конспект занятия как педагогические проекты.

Конструирование организационных форм учебной деятельности обучающихся и выбор методов обучения.

Методика диагностики знаний и умений обучающихся в системе НПО, СПО и дополнительного профессионального образования.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

Общекультурная компетенция:

1.  (ОК-9) Владение нормами педагогических отношений профессионально-педагогической деятельности при проектировании и осуществлении образовательного процесса, направленного на подготовку рабочих (специалистов).

Профессиональные компетенции:

2.  (ПК-19) Готовность к проектированию комплекса учебно-профессиональных целей, задач.

3.  (ПК-20) Готовность к конструированию содержания учебного материала по общепрофессиональной и специальной подготовке рабочих (специалистов).

4.  (ПК-29) Готовность к адаптации, корректировке и использованию технологий в профессионально-педагогической деятельности.

5.  (ПК-31) Способность использовать передовые отраслевые технологии в процессе обучения рабочей профессии (специальности).

4. В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

а) предмет и значение дисциплины «Методика профессионального обучения» для подготовки педагога профессионального обучения;

б) содержание Государственного стандарта начального и среднего профессионального образования (ГОС НПО и СПО);

в) принципы разработки и анализа учебного плана, учебной программы предмета и другой учебно-программной документации для системы НПО и СПО;

г) задачи, содержание и процесс теоретического и производственного обучения в учебных заведениях системы НПО и СПО;

д) содержание дидактической деятельности педагога профессионального обучения: цели, содержание и технологии дидактического проектирования процесса обучения и характеристику дидактической деятельности педагога;

е) вопросы совершенствования учебно-воспитательного процесса и основные направления повышения эффективности обучения;

ж) содержание и организацию методической работы в учебных заведениях системы НПО и СПО.

Уметь:

а) анализировать существующую нормативную и учебно-программную документацию подготовки рабочих и специалистов в различных видах учреждениях начального, среднего и дополнительного профессионального образования;

б) отбирать дидактический материал и конструировать предметное содержание обучения по общетехническим, общепрофессиональным и профессиональным (специальным) циклам дисциплин и производственному обучению профиля «химические производства»;

в) осуществлять дидактическое проектирование учебного процесса;

г) планировать деятельность педагога профессионального обучения и конструировать деятельность обучающихся при формировании профессиональных знаний и умений;

д) разрабатывать частные методики преподавания теоретических предметов и производственного обучения профиля «химические производства»;

е) управлять учебно-познавательной деятельностью обучающихся и оценивать уровень сформированности их компетенций;

ж) создавать вариативную методику обучения в зависимости от целей и реальных условий обучения.

Владеть:

а) технологиями и методиками проектирования и проведения занятий по общетехническим и специальным предметам, практическому (производственному) обучению в области химических производств;

б) умениями анализа, проектирования, реализации, оценивания и коррекции образовательного процесса в профессиональной школе.

Дисциплина Б3.Б.7 «Методика воспитательной работы»

Кафедра-разработчик рабочей программы инженерной педагогики и психологии

1. Цели освоения дисциплины.

Целями освоения дисциплины «Методика воспитательной работы» являются:

а) формирование у бакалавров теоретических знаний о сущности, особенностях, принципах, содержании, методах воспитания, развития коллектива, методах анализа и разрешения конфликтных педагогических ситуаций;

б) формирование умений применять полученные знания в процессе решения педагогических задач по планированию и организации воспитательного процесса, психолого-педагогической диагностике воспитанников, разрешению конфликтных педагогических ситуаций;

в) формирование готовности к организации воспитания учащихся в профессиональных учебных заведениях.

2. Содержание дисциплины «Методика воспитательной работы»:

Теоретические основы методики воспитательной работы.

Инновационные воспитательные системы в системе профессионального образования.

Современные концепции развития и воспитания личности.

Подходы к воспитанию.

Закономерности и принципы воспитания.

Воспитание как часть целостного педагогического процесса.

Организация воспитательного процесса в учреждении профессионального образования. Целеполагание и планирование в воспитательном процессе.

Содержание воспитания в учреждении профессионального образования.

Основные направления воспитательной работы в учреждениях профессионального образования.

Методы, формы и технологии воспитательной деятельности. Коллектив как объект и субъект воспитания.

Технология профессионально педагогического общения. Разрешение педагогического конфликта.

Формирование ученического коллектива в учреждении профессионального образования.

Критерии и показатели воспитанности будущих специалистов. Методы выявления воспитанности будущих специалистов.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

Общекультурные компетенции:

1.  (ОК-9) Владение нормами педагогических отношений профессионально-педагогической деятельности при проектировании и осуществлении образовательного процесса, направленного на подготовку рабочих (специалистов).

Профессиональные компетенции:

2.  (ПК-6) Готовность к использованию современных воспитательных технологий формирования у обучающихся духовных, нравственных ценностей и гражданственности;

3.  (ПК-19) Готовность к проектированию комплекса учебно-профессиональных целей, задач;

4.  (ПК-20) Готовность к конструированию содержания учебного материала по общепрофессиональной и специальной подготовке рабочих (специалистов).

4. В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

а) сущность, закономерности и принципы воспитания;

б) современные концепции и подходы к воспитанию;

в) цели, задачи и содержание воспитания будущих специалистов;

г) методы, формы и технологии воспитания;

д) особенности массовых, групповых и индивидуальных форм воспитательной работы;

е) этапы формирования коллектива и способы управления им;

ж) критерии и методы выявления воспитанности обучающихся в профессиональном учебном заведении.

Уметь:

а) системно анализировать и применять воспитательные концепции;

б) планировать воспитательную работу в профессиональном учебном заведении;

в) учитывать социальные, культурные, национальные и иные контексты при организации воспитательного процесса;

г) использовать методы психолого-педагогической диагностики при решении воспитательных задач;

д) бесконфликтно общаться с субъектами педагогического процесса;

е) учитывать в педагогическом взаимодействии индивидуальные особенности учащихся.

3) Владеть:

а) навыками установления контактов и поддержания взаимодействия с субъектами образовательного процесса в процессе решения воспитательных задач;

б) технологиями коммуникации в профессиональной педагогической деятельности;

способами осуществления психолого-педагогической поддержки и сопровождения учащихся профессионального учебного заведения.

Дисциплина Б3.Б8 «Безопасность жизнедеятельности»

Кафедра-разработчик рабочей программы промышленной безопасности

1.  Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» являются:

а) формирование профессиональной культуры безопасности, под которой понимается готовность и способность личности использовать в профессиональной деятельности приобретенную совокупность знаний, умений и навыков для обеспечения безопасности в сфере профессиональной деятельности;

б) формирование характера мышления и ценностных ориентаций, при которых вопросы безопасности рассматриваются в качестве приоритета.

2. Содержание дисциплины «Безопасность жизнедеятельности»

Введение в безопасность. Основы безопасности жизнедеятельности

Правовые и нормативно-технические основы обеспечения БЖД

Опасные и вредные факторы среды. Производственный травматизм

Оздоровление воздушной среды производственных помещений

Обеспечение электробезопасности

Организация производственного освещения

Производственный шум. Вибрация

Основные положения теории чрезвычайных ситуаций

Психология безопасного труда

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

способность организовывать учебно-производственный (профессиональный) процесс через производительный труд (ПК-24);

способность организовывать и контролировать технологический процесс в учебных мастерских, организациях и предприятиях (ПК-25);

готовность к анализу и организации экономической, хозяйственно-правовой деятельности в учебно-производственных мастерских и на предприятиях (ПК-26);