Аннотации рабочих программ дисциплин (стр. 6 )

Уметь:

Ориентироваться в мировом историко-культурном процессе, анализировать типы культур и разбираться в их классификации; различать и понимать специфику культурных кодов разных цивилизаций, анализировать современные тенденции развития культуры, ситуацию мультикультурности и диалога культур; понимать значение главных достижений мировой культуры.

Владеть:

Основами ценностного отношения к явлениям и достижениям культуры разных эпох, включая современность; основами типологического анализа явлений культурного многообразия; способами сопоставления явлений разных культур в ситуации кросс-культурных связей и межкультурного взаимодействия; принципами социокультурного обоснования смысла и значения своей профессиональной деятельности, этических норм в этой сфере.

Дисциплина Б1.В. ДВ.3.2 «Социология»

Кафедра-разработчик рабочей программы государственного муниципального управления и социологии

4.  Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины «Социология» являются:

а) формирование научных представлений о теоретической и прикладной специфике социологического знания, их соотношении; освоение фундаментальных теорий и методологии социологии;

б) формирование целостной системы знаний о закономерностях функционирования и развития социальной системы;

в) овладение навыками социологического анализа и проведения прикладных исследований, использования их в своей будущей профессиональной деятельности, при изучении других дисциплин социально-гуманитарного, общепрофессионального цикла;

г) формирование социологического мышления, основ понимания социальной жизни, представлений о тенденциях развития современного общества и умения ориентироваться в сложных современных явлениях и процессах; развитие критического социологического взгляда;

д) приобретение научной эрудиции в данной области знаний и применение компетенций, формируемых в результате освоения дисциплины в различных профессиональных сферах деятельности.

5.  Содержание дисциплины «Социология»

Социология как полипарадигмальная наука об обществе. Объект и предмет социологии. Функции социологии. Структура социологического знания. Уровни социологического знания. Периоды развития социологического знания. О. Конт как основоположник позитивной социологии. Социальная статика и динамика. Место социологии в системе наук.

Предпосылки становления социологии как самостоятельной науки: доклассический период. Классическая социологическая мысль (Г. Спенсер, К. Маркс, Э. Дюркгейм, М. Вебер, Т. Парсонс, Р. Мертон, П. Сорокин и др.). Социологическая мысль в России. Основные направления западной социологии XX в. Современный этап развития социологического знания.

Прикладная социология. Методы социологического познания: опрос, интервьюирование, наблюдение, эксперимент, анализ документов, контент-анализ, социометрия, фокус-группа и др. Виды и этапы социологического исследования. Программа социологического исследования: методологическая и методическая часть. Выборка и ее виды. Репрезентативность СИ. Обработка и интерпретация данных. Диагностика и прогнозирование социальных процессов.

Общество как социальная система. Соотношение понятий «система» и «общество». Системный анализ общественной жизни. Признаки общества. Основные подсистемы. Социальные связи и отношения. Понятие «социальный институт». Типоло­гия социальных институтов и их структура, функции. Взаимосвязи между социальными институтами. Понятие «социальная организация». Типология организаций. Виды организацион­ных структур. Управление в организации.

Социальное неравенство и дифференциация. Социальная структура и стратификация. Социологические концепции социальной структуры общества. Исторические типы стратификации. Основания и социальные функции стратификации. Сравнение моделей стратификации К. Маркса и М. Вебера. Социальная мобильность и ее виды. Каналы социальной мобильности.

Социология личности. Человек как биосоциальная система. Структура личности. Соотношение понятий «человек», «личность», «индивид», «индивидуальность». Понятие социальной роли и статуса. Предписанные и достигнутые статусы. Статусный набор. Социальная роль как динамическая характеристика статуса. Ролевой конфликт. Социализация личности: первичная, вторичная. Десоциализации и ресоциализации. Институты и агенты социализации.

Социальные общности и группы. Понятие, характерные черты социальной общности. Виды социальных общностей: агрегации, категории, социальные группы, Национально-этническая и социально-террито­риальная структуры общества. Большие и малые группы, квазигруппы. Групповая динамика и коммуникационные связи в группах. Первичные и вторичные группы.

Социальный контроль как механизм регулирования социального поведения. Нормы и санкции, типология. Функции социального контроля и способы их реализации. Девиантное поведение. Понятие аномии. Теории социального конфликта К. Маркса, Г. Зиммеля, Л. Козера, Р. Дарендорфа. Основные этапы социального кон­фликта. Возникновение конфликта. Управление социальным конфликтом. Возникновение новых социальных структур в ходе кон­фликта.

3.  Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:

Общекультурные компетенции:

осознание ключевых ценностей профессионально-педагогической деятельности (демонстрирует глубокое знание всех ключевых ценностей профессии), проявляет понимание их смыслов и значений, высказывает свое отношение к каждой ключевой ценности профессии, демонстрирует системность, целостность представлений о ценностных отношениях к человеку (обучающемуся) (ОК-2);

готовность к самооценке, ценностному социокультурному самоопределению и саморазвитию (ОК-7);

способность научно анализировать социально значимые проблемы и процессы, умением использовать на практике методы гуманитарных, социальных и экономических наук в различных видах профессионально-педагогической деятельности (ОК-15);

способность самостоятельно работать на компьютере (элементарные навыки) (ОК-23).

Профессиональные компетенции:

готовность к планированию мероприятий по социальной профилактике обучаемых (ПК-7);

способность прогнозировать результаты профессионально-педагогической деятельности (ПК-15).

4.  В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать:

-  знать специфику социологии как полипарадигмальной науки и основные этапы развития социологической мысли;

-  знать фундаментальные теории и методологию социологической науки;

-  знать количественные и качественные методы социологического познания;

-  знать закономерности и проблемы развития современного общества;

-  знать ключевые категории прикладной социологии, принципы составления программы социологического исследования, этапы СИ, виды выборки, технологии сбора и обработки первичной информации для анализа социальных явлений и процессов;

Уметь:

-  уметь разрабатывать социологический инструментарий с целью мониторинга общественного мнения и диагностики социальных проблем общества;

-  уметь применять на практике социологические методы, средства сбора, хранения, обработки первичной информации в различных видах профессиональной и социальной деятельности;

-  уметь самостоятельно организовывать и проводить социологическое исследование;

-  уметь использовать компьютерные технологии и специализированные программы для обработки социологической информации;

-  уметь критически оценивать сложные социальные процессы современного общества.

Владеть:

-  владеть социологической терминологией, категориальным аппаратом;

-  владеть методологией, методикой и техникой проведения социологического исследования;

-  владеть навыками интерпретации и анализа полученных данных, навыками работы по статистической обработке результатов;

-  владеть навыками подготовки аналитического отчета о результатах социологического исследования;

-  владеть системными представлениями о современном обществе, его структуре, а также о социально-значимых явлениях и процессах современности;

-  владеть культурой социологического мышления.

Дисциплина Б1.В. ДВ.4.1 Основы практической риторики и дебатов

Кафедра-разработчик рабочей программы Инженерной педагогики и психологии

1. Цели освоения дисциплины

Целью освоения дисциплины Основы практической риторики и дебатов является: развить у студентов навыки публичного выступления, ведения спора, переговоров.

2. Содержание дисциплины Основы практической риторики и дебатов

Исторические этапы развития риторики

Основные понятия античной риторики

Взаимодействие оратора и аудитории.

Мотивация слушателей.

Выразительность речи. Невербальные средства коммуникации.

Культура речи.

Основные требования культуры речи.

Искусство спора.

Правила спора.

Речевое воздействие на собеседника.

Публичное выступление, его своеобразие.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

осознанием культурных ценностей, пониманием роли культуры в жизнедеятельности человека (ОК-1);

готовностью к самопознанию, самодеятельности, освоению культурного богатства как фактора гармонизации личностных и межличностных отношений (ОК-6);

готовностью к позитивному, доброжелательному стилю общения (ОК-8);

владением способами формирования идеологии, освоения и приумножения культуры у обучающихся ОУ НПО и СПО, оказанием помощи в мировоззренческом самоопределении и становлении личности будущего рабочего (специалиста) (ОК-10);

способностью осуществлять подготовку и редактирование текстов, отражающих вопросы профессионально-педагогической деятельности (ОК-22);