Аннотации рабочих программ дисциплин (стр. 25 )

Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

1.  (ОК-26) умением моделировать стратегию и технологию общения для решения конкретных профессионально-педагогических задач.

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

2.  (ПК-2) способностью развивать профессионально важные и значимые качества личности будущего рабочего (специалиста);

3.  (ПК-4) способностью организовывать профессионально-педагогическую деятельность на нормативно-правовой основе;

4.  (ПК-5) способностью анализировать профессионально-педагогические ситуации;

5.  (ПК-6) готовностью к использованию современных воспитательных технологий формирования у обучающихся духовных, нравственных ценностей и гражданственности;

6.  (ПК-7) готовностью к планированию мероприятий по социальной профилактике обучаемых;

7.  (ПК-8) готовностью к осуществлению диагностики и прогнозирования развития личности рабочего (специалиста).

4. В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

1) Знать:

а) основные понятия и категории конфликта и консенсуса;

б) объективные и субъективные основания конфликтности и сотрудничества в процессе социальных взаимодействий;

в) основные концепции социологии конфликта;

г) цели, функции конфликтов и методы их предотвращения.

2) Уметь:

а) охарактеризовать сущность конфликта;

б) объяснить природу конфликта и социальные формы конфликтного сознания;

в) анализировать структуру и типологию конфликта;

г) назвать основные формы подчинения и зависимости, влияющие на социальное взаимодействие;

д) применять приобретенный арсенал знаний в практике своей деятельности.

3) Владеть:

а) навыками анализа, сравнения, синтеза;

б) навыками использования результатов анализа в научно-исследовательской деятельности.

Дисциплина Б3.В. ДВ.4.2 «Основы потребительской культуры»

Кафедра-разработчик рабочей программы обучения на двуязычной основе

1. Целями освоения дисциплины «Основы потребительской культуры» являются:

а) формирование у бакалавров знаний и умений грамотного поведения потребителей в различных рыночных ситуациях.

б) воспитание у бакалавров культуры потребителя, самостоятельности и смелости в защите своих прав.

2. Содержание дисциплины «Основы потребительской культуры»

1.  Основные понятия курса. Значение потребительских знаний. Потребительские знания. Понятия «потребитель», «изготовитель» («исполнитель)». Знакомство со структурой закона «О защите прав потребителей».

2.  Источники информации для потребителей. Источники информации, доступные потребителям. Независимые источники информации.

3.  Информация на упаковке товара. О чем говорит этикетка товара. Современная система штрихового кодирования. Символы и обозначения соответствия обязательным требованиям. Знаки, рассказывающие о составе продуктов. Пищевые добавки. Знаки, информирующие о правилах пользования товаром. Символы, рассказывающие об услугах.

4.  Поведение потребителей при покупке товаров. Качество товаров. Недостатки: явные, скрытые, существенные. Специальные сроки: гарантийный срок, срок годности, срок службы. Замена недоброкачественного товара. Обмен товаров надлежащего качества.

5.  Потребительское законодательство. Право на безопасность. Право на информацию. Право на выбор. Право на компенсацию причиненного вреда. Ответственность производителя, исполнителя и продавца за нарушение прав потребителей. Организации, призванные защищать потребителей.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:

Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

1.  (ОК-26) умением моделировать стратегию и технологию общения для решения конкретных профессионально-педагогических задач.

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

1.  (ПК-7) готовностью к планированию мероприятий по социальной профилактике обучаемых;

2.  (ПК-8) готовностью к осуществлению диагностики и прогнозирования развития личности рабочего (специалиста).

4. В результате освоения дисциплины «Основы потребительской культуры» обучающийся должен:

знать:

специфику взаимоотношений производителей и потребителей, продавцов и покупателей; основные средства массовой информации, центральные и местные, в которых публикуются материалы по потребительской тематике; основы теории потребительского поведения; свои права и обязанности как потребителей и куда следует обращаться в случае нарушения этих прав; современную систему штрихового кодирования; элементы маркировки на товарах.

уметь:

разумно обосновывать свои потребности, соотносить свои потребности и возможности их удовлетворения; различать символы на упаковке товаров, этикетках, вкладышах, ярлыках, извлекать из них необходимую и важную для себя информацию; защищать свои права в случае их нарушения; решать ситуации, применяя закон РФ «О защите прав потребителей»; грамотно вести себя в типичных потребительских ситуациях: при покупке товара, пользовании услугами службы быта, на транспорте и т. д.; искать и анализировать потребительскую информацию; анализировать результаты сравнительных потребительских испытаний товара.

владеть:

навыками расшифровки штрихового кода; навыками покупки товаров: одежды, обуви, бытовой техники; навыками покупки товаров в кредит; навыками определения элементов маркировки товаров.

Дисциплина Б3.В. ДВ.5.1 «Теория и техника эксперимента в образовании»

Кафедра-разработчик рабочей программы инженерной педагогики и психологии

1. Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины являются:

а) использовать современную научную теорию и технику эксперимента в своей профессионально-педагогической деятельности, при проведении научно-исследовательских работ в области профессиональной педагогики;

б) анализировать факты и явления, переводить полученную научную информацию в профессионально значимую;

в) использовать научные методы в своей профессионально-педагогической деятельности;

г) организовывать и проводить научные исследования, оформлять и внедрять (продвигать) их результаты.

2. Содержание дисциплины «Теория и техника эксперимента в образовании»

Особенности научно-исследовательской деятельности в области профессиональной педагогики.

Сущность научно-исследовательской деятельности в педагогике, её особенности, виды, этапы.

Этические и правовые нормы и ограничения при проведении педагогического эксперимента.

Методология и методы педагогики профессионального образования.

Общенаучные и частнонаучные методы исследования в профессиональной педагогике.

Педагогическое наблюдение.

Педагогический эксперимент: сущность, виды, методика проведения.

Констатирующий и формирующий эксперимент в профессиональной педагогике.

Метод поперечного среза и метод продольного среза.

Социологические методы в исследованиях по профессиональной педагогике.

Методы моделирования. Сущность моделирования и области его применения для педагогических исследований.

Обработка и интерпретация научных результатов.

Возможности математических и статистических методов и их применение в профессиональной педагогике.

Формы представления результатов педагогического эксперимента.

Продвижение и внедрение результатов научно-педагогического исследования.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

1.  (ОК-14) наличием целостного представления о картине мира, ее научных основах;

2.  (ОК-16) способностью выявлять естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессионально-педагогической деятельности;

3.  (ОК-17) готовностью использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессионально-педагогической деятельности;

4.  (ОК-18) владением культурой мышления, знанием его общих законов, способностью в письменной и устной речи правильно (логически) оформить его результаты;

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

1.  (ПК-7) готовностью к планированию мероприятий по социальной профилактике обучаемых;

2.  (ПК-11) способностью организовывать учебно-исследовательскую работу обучающихся;

3.  (ПК-12) готовностью к участию в исследованиях проблем, возникающих в процессе подготовки рабочих (специалистов);

4. В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

1) Знать: а) современную методологию научных исследований, способы её использования при проведении собственных научных работ;

б) закономерности и модели развития профессиональной педагогики, ее актуальные проблемы и новации;

в) методику работы с научной литературой (её поиск, обработка, анализ, использование);

г) методы сбора психолого-педагогической информации;

д) методику проведения педагогического эксперимента;

е) методы обработки результатов педагогического исследования;

ж) алгоритм статистической обработки результатов

з) основы культуры логического мышления как процесса интеграции на основе создания условий самоорганизации;

е) правила оформления результатов научного исследования;

2) Уметь: а) анализировать образовательный процесс, преподавательскую и учебную деятельность в условиях модернизируемого непрерывного профессионального образования;

б) учитывать результаты педагогических исследований в собственной практике;

в) осваивать и внедрять в учебный процесс современные педагогические технологии;

г) интерпретировать результаты исследований, полученные как лично, так и другими исследователями;

д) проводить психолого-педагогические и естественнонаучные измерения и обработку результатов эксперимента;