Аннотации рабочих программ дисциплин (стр. 24 )

Профессиональные компетенции:

В области педагогической деятельности:

2.  (ПК-5) способность анализировать профессионально-педагогические ситуации

3.  (ПК-6) готовность к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами;

4.  (ПК-8) готовность к осуществлению диагностики и прогнозирования развития личности рабочего (специалиста);

5.  (ПК-9) готовность к формированию у обучающихся способности к профессиональному самовоспитанию.

4. В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

- основные проблемы, связанные с психологией и этикой деловых отношений;

- основные принципы этики деловых отношений;

- закономерности межличностных отношений;

- основы деловой риторики;

- психологические основы общения;

- правила подготовки публичного выступления, проведения деловой беседы, собеседования, переговоров с деловыми партнерами;

- сущность этикета, имиджа делового человека.

Уметь:

- раскрывать взаимосвязь этики и этических норм на социальную ответственность организации;

- анализировать методы управления деловым общением;

- готовить публичное выступление, проводить деловую беседу.

Владеть:

-  методами делового общения и взаимодействия;

-  навыками оценки своих поступков и поступков окружающих с точки зрения норм этики и морали;

-  навыками поведения в коллективе;

-  способами анализа социально значимых проблем и процессов с точки зрения этических ценностей и норм.

Дисциплина Б3.В. ДВ.3.1 «Управление знаниями в образовании»

Кафедра-разработчик рабочей программы инженерной педагогики и психологии

1. Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины «Управление знаниями в образовании» являются:

1.1.  ознакомление с категориями «информация», «знание», «понимание»;

1.2.  понимание взаимосвязи содержания образовательного процесса с научной парадигмой;

1.3.  освоение основ формирования знания и понимания в образовательном процессе.

2. Содержание дисциплины «Управление знаниями в образовании»:

Категория «знание».

Категория «понимание».

Научная парадигма и ее смена.

Изменение содержания образовательного процесса в соответствии доминирующей научной парадигмы.

Взаимосвязь содержания и технологии образовательного процесса.

Образование и педагогическая наука.

Основные исторические этапы развития образования.

Предмет педагогики. Основные категории педагогики: обучение, воспитание, образование, развитие.

Педагогические системы, их особенности и виды.

Целостный педагогический процесс и педагогическая ситуация.

Формирование знания и понимания в образовательном процессе.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

Профессиональные компетенции:

1.  способность выполнять профессионально-педагогические функции для обеспечения эффективной организации и управления педагогическим процессом подготовки рабочих (специалистов) (ПК-1);

2.  способность развивать профессионально важные и значимые качества личности будущего рабочего (специалиста) (ПК-2).

4. В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

·  различие и единство категорий «информация», «знание», «понимание»;

·  сущность научной парадигмы и ее смены;

·  взаимосвязь содержания образования с характеристиками научной парадигмы;

·  основы целостного педагогического процесса в управлении знаниями.

Уметь:

·  управлять знаниями в образовательном процессе;

·  корректировать образовательный процесс в соответствии с изменениями в научной парадигме;

·  формировать и развивать элементы педагогической культуры в соответствии с научной методологией.

Владеть:

·  базовыми методами и средствами управления знаниями в образовательном процессе;

·  технологиями педагогического процесса для гибкого реагирования на смену научной парадигмы;

·  методами формирования знания и понимания в образовательном процессе.

Дисциплина Б3.В. ДВ.3.2 «Маркетинг и менеджмент»

Кафедра-разработчик рабочей программы менеджмента и предпринимательской деятельности

1.  Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины «Маркетинг и менеджмент» являются:

а) формирование у студентов представления о роли маркетинга в процессе управления деятельностью организации, об особенностях основного инструментария маркетинга, о значении маркетинговой информации для принятия управленческих решений;

б) изучение комплексной деятельности предприятия, действующего на принципах маркетинга с учетом внешней и внутренней среды;

в) получение навыков в разработке стратегии и тактики целевого маркетинга;

г) изучение элементов комплекса маркетинга;

д) овладение навыками использования управленческого и маркетингового инструментария.

е) расширение теоретической основы практической деятельности в области управления организациями любой организационно-правовой формы, в системе государственного и муниципального управления или управления предпринимательской структуры;

ж) формирование и развитие практических управленческих навыков и умений в области функционирования и развития социальных организаций и обеспечения организационных процессов.

2. Содержание дисциплины «Маркетинг и менеджмент»:

Маркетинг. Сущность, цели, основные принципы и функции.

Комплекс маркетинга.

Маркетинговые исследования.

Рынок и его сегментация.

Потребности и потребители.

Товар и товарная политика в маркетинге.

Качество и конкурентоспособность.

Ценообразование.

Каналы распределения и продвижение продукции.

Сервис в системе товарной политики и сбытовой деятельности.

Маркетинговые стратегии.

Природа управления и исторические тенденции его развития.

Особенности управленческих воззрений в традиционных обществах. Управленческая мысль Средневековья. Управленческая мысль в Западной Европе в конце 18-19 вв.

Школа научного управления.

Административная школа менеджмента.

Возникновение и развитие школы человеческих отношений.

Функции менеджмента (планирование, организация, мотивация, контроль)

Связующие процессы в менеджменте (коммуникации и принятие управленческих решений).

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:

способность выполнять профессионально-педагогические функции для обеспечения эффективной организации и управления педагогическим процессом подготовки рабочих (специалистов) (ПК-1);

способность проектировать и оснащать образовательно-пространственную среду для теоретического и практического обучения рабочих (специалистов) (ПК-16);

способность проектировать пути и способы повышения эффективности профессионально-педагогической деятельности (ПК-18).

4. В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

1) Знать:

а) современные подходы к пониманию маркетинга; основные этапы эволюции маркетинговой концепции, особенности маркетинга как философии бизнеса, типа мышления менеджера, аналитического инструмента для понимания рынка, его завоевания и удержания;

б) особенности товарной, ценовой и распределительной деятельности предприятия;

в) систему коммуникаций организации с целевыми потребителям и другими субъектами рынка;

г) особенности организации маркетинга на предприятии, типы организационных структур, эффективность функционирования, маркетинговый аудит, его принципы, методы, виды.

д) принципы развития и закономерности функционирования организации;

е) основные бизнес-процессы в организации;

ж) способы сбора и обработки данных;

з) методы анализа данных, необходимых для решения поставленных экономических задач.

2) Уметь:

а) оперировать основными маркетинговыми понятиями: потребность, спрос, рынок, обмен, элементы комплекса маркетинга, микро и макро внешняя среда, сегментация рынка, позиционирование продукта и самой организации на рынке;

б) строить модель базового рынка организации;

в) проводить сегментацию на макро и микро уровнях;

г) позиционировать товар/организацию и выбирать направление дифференциации;

д) проводить пилотажные исследования;

е) увязывать основные теоретические положения маркетинга с конкретными вопросами маркетинговой деятельности.

ж) анализировать внешнюю и внутреннюю среду организации;

з) собирать, анализировать и интерпретировать необходимую информацию, содержащуюся в различных отечественных и зарубежных источниках;

и) анализировать и интерпретировать данные о социально-экономических явлениях и процессах.

3) Владеть:

а) методами разработки и реализации маркетинговых программ;

б) навыками маркетинговых коммуникаций и разработки стратегий маркетинга;

в) методами реализации основных маркетинговых функций.

г) навыками деловых коммуникаций;

д) методами реализации основных управленческих функций;

е) навыками выявления тенденций в развитии менеджмента;

ж) навыками интерпретации полученных в процессе анализа результатов и формулирования выводов и рекомендаций.

Дисциплина: Б3.В. ДВ.4.1 «Конфликтология»

Кафедра-разработчик рабочей программы: Социальной работы, педагогики и психологии

1.  Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины «Конфликтология» являются формирование знаний в сфере негативных форм взаимодействия людей в обществе и способов их предупреждения и разрешения на основе выработки мирных стратегий взаимодействия.

2.  Содержание дисциплины «Конфликтология»

Общая теория конфликта

Конфликт как способ взаимодействия субъектов

Феномен отчуждения и конфликт

Формы проявления конфликта

Нормативно-правовая институционализация конфликтов

Институты разрешения конфликтов

Методы анализа конфликтов

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины