Жизнестойкость личности (стр. 29 )

Зная механизмы развития психологических структур, можно обратить внимание на сензитивные периоды в развитии того или иного психологического свойства, связанного с проявлением жизнестойкости, отметить различное проявление феномена жизнестойкости в разных возрастных периодах. Это может быть использовано в разработке развивающих программ, прежде всего, для детей и подростков, пожилых людей для поддержания жизнестойкости и актуализации свойств психики, которые поддерживали бы уровень жизнестойкости при естественном «ухудшении» работы других свойств (например, скорости мышления, появления детской доверчивости или, наоборот, подозрительности). Поэтому человеку, особенно подрастающему, или не очень развитому личностно, важно показать его возможности, помочь их осмыслить, выбрать именно для себя должное, сформулировать цель, а уже затем это приведет к действию в выбранном направлении.

Библиография

1.  С. Возрастная психология: учеб, пособие для студ. вузов. – М.: Издательский центр «Академия», 1998. – 672.

2. Абульханова‑ Стратегия жизни. – М.: Мысль, 1991.‑235 с.

3. Абульханова‑ О субъекте психической деятельности. – М.: Наука, 1973. – 287 с.

4.  К концепции жизнестойкости в Психологии // Сибирская психология сегодня. Сборник научных трудов. Вып. 2, 2004. – С. 82–90

5.  К осмыслению понятия «жизнестойкость личности» в контексте проблематики психологии способностей // Психология способностей: Современное состояние и перспективы исследований: Материалы науч. конф. – М.: Институт психологии РАН, 2005. – С. 16–21.

6.  Вера в ребенка рождает гениев // Мир психологии, – 1996. – № 2. – С. 101–114.

7.  Психология и проблемы человекознания / под ред. . – М.: Издательство «Институт практической психологии»; Воронеж: НПО «МОДЕК», 1996. – 384 с.

8.  Человек как предмет познания. – Л.: Изд‑во ЛГУ, 1969. – 338 с.

9.  Личность в трудных жизненных условия: переосмысливание, преобразование ситуаций и психологическая защита // Психологический журнал, 1994. ‑Т. 15. – № 1. – С. 3–19.

10.  Мудрость и ее проявление в разные периоды жизни человека // Психол. журн, 2004. – Т. 25. – № 3. – С. 5–17.

11.  Охрана здоровья здоровых: некоторые проблемы теории и практики / // Валеология: диагностика, средства, профилактика обеспечения здоровья. – СПб.: Наука, 1993.

12.  Подросток глазами философа // Возрастная психология: Детство, отрочество, юность: Хрестоматия: учебн. пособие для студ. пед. вузов / сост. и науч. ред. , . – М.: Издательский центр «Академия». 2003. – 624 с.

13.  Личность как предмет психологических исследований. – М.: Изд‑во МГУ, 1984.

14.  «Содействие ребенку – развитие личности» // Новые ценности образования / под ред. . – М., 1996. – Вып. 6. – С. 39–46.

15.  У порога неклассической релятивистской психологии // Сибирский психологический журнал, 1998. – С. 15

16.  Психология личности: Принципы психологического анализа. – М.: Смысл, 2001. – 416 с.

17.  Биографические кризисы личности. Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук. – Москва: Институт психологии Российской Академии Наук, 1994. – 210 с.

18.  Жизненные программы личности // Наука и практика. Диалоги нового века: Материалы международной научно‑практической конференции. Ч. 1. – Набережные Челны: Изд‑во Камского гос. политехнического ин‑та, 2003. – С. 3–4.

19.  Отрицательные переживания у детей // Журнал практического психолога, 1996. – № 1. – С. 6–23.

20. , Физическая культура: молодежь и современность // Теория и практика физической культуры, 1995. – № 4. – С. 2–7.

21.  Шо Б., Когнитивная терапия депрессий. 1979.‑438 с.

22.  Магия мозга и лабиринты жизни / . – М.: ACT; СПб.: Сова, 2011. – С. 383.

23.  Я – твой ученик, ты – мой учитель. – М.: Просвещение, 1991. – 140 с.

24.  Психология общения. – М.: Изд‑во Институт практической психологии, Воронеж: НПО МОДЕК, 1996. – 254 с.

25.  Вершина в развитии взрослого человека: характеристики и условия достижения. – М.: Флинта: Наука, 1998. – 165 с.

26.  Психологический анализ условий формирования и строения гармонической личности // Психология формирования и развития личности / под ред. . – М.: Наука, 1981. – 156 с.

27.  Аномалии личности. – Мысль, 1988. – 301 с.

28.  К проблеме человека в психологии // Вопросы психологии. – 1997. ‑№ 5. – С. 3–19.

29.  Экзистенциальный подход Дж. Бюдженталя // Электроресурс, http//www. psyedu. ru)

30.  Проблемы психологии субъекта. – М.: ИП РАН, 1994. – 109 с.

31. , Психология жизненных ситуаций. – М.: Российское педагогическое агентство, 1998. – С. 263.

32.  Инициальный путь развития личности: возможности психологической работы // Вопросы психологии, 2003. – № 5 – С. 68–80.

33.  Беседы о детской психиатрии. – М.: Просвещение, 1992.‑255 с.

34.  О парадигмах посткризисного развития // Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены, 2011. – № 3 (103). – С. 5–17.

35. , Тест – опросник родительского отношения // Детский психолог, 1993. – № 5. – С. 8–15.

36.  Жизненный мир и кризис: типологический анализ критических ситуаций // Психологический журнал, 1995. – № 3. – С. 90–101.

37.  Психология переживания: Анализ преодоления критических ситуаций / . – М.: Изд‑во Московского университета, 1984. – 288 с.

38. , , Методика для психологической диагностики уровня социальной фрустрированности и ее практической применение // Методические рекомендации. – СПб. – 2004. – С. 15–23.

39. Великие мыслители Запада / пер с англ. В. Федорина. – М.: КРОН‑ПРЕСС, 1998. – 800 с. – Серия «Академия». – С. 796.

40.  Хрестоматия по детской психологии: учебное пособие для студентов // сост. и ред. . М.: Институт практической психологии, 1996.

41. , Оценка оптимизма и активности личности // Практикум по психологии здоровья / под ред. . – СПб., 2005.

42. , , Психология праздника: Праздник в жизни человека. – М.: ПЕР СЭ, 2003. – 143 с.

43.  История развития высших психических функций // Собр. соч. – М.: Педагогика, 1983. – Т. 8. – 328 с.

44.  Детская психология. Собр. соч. – М.: Педагогика, 1984. – Т. 4. – 432 с.

45.  Основы дефектологии. Собр. соч. – М.: Педагогика, 1983. – Т. 5. – 368 с.

46.  Лекции по психологии интегральной индивидуальности человека. Пермь: Звезда, 2000. – С. 19–34; Мерлин интегрального исследования индивидуальности. – М.: Педагогика, 1986. – С. 19.

47. , Интегральная индивидуальность человека и ее развитие / под ред. . – М.: Ин‑т психологии РАН, 1999. – С. 56–86.

48.  Письма по кругу: Художественная публицистика. – М., 1987. – С. 114.

49. , Защита личности: психологические механизмы. – СПб.: Знание, 1999. – 352 с.

50.  Исследование индивидуальности: человек как субъект жизни. Психология индивидуальности: материалы III Всерос. науч. конф., Москва, 1–3 декабря 2010: в 2‑х ч. / отв. ред. : Изд. дом Гос. ун‑та Высшей школы экономики, 2010. – Ч. 1. – 391 с. С. 192–193.

51.  Медицинская психология – М.: Изд‑во Магистр, 1998. – 360 с.

52.  К проблеме диагностики социального контекста и стратегий копинг‑поведения // Журн. прикладной психологии, 2004. ‑№ 3.

53.  К вопросу о построении типологии жизненных миров // Психология человека в современном мире. – М.: Изд‑во «Институт психологии РАН», 2009. – Т. 1. – С. 130–137.

54.  Научные основы психологии. – СПб., 1902. – 370 с.

55.  А Философская концепция в контексте гуманистической и позитивной психологии / Психология человека в современном мире, – М.: Изд‑во «Институт психологии РАН», 2009. – Т. 3. – С. 253.

56.  На стороне ребенка. – СПб: Изд‑во Петербург‑XXI век, 1997. – 526 с.

57.  Когнитивные механизмы адаптации к кризисным событиям // Журн. практ. психолога, 1998. – № 4. – С. 3–16.