Основная образовательная программа высшего профессионального образования по специальности: 071101.65 (52.05.04) «Литературное творчество» (стр. 16 )

Объект дисциплины – русский литературный язык в его историческом развитии; описание соответствующих его разновидностей как системы подсистем; изучение употребления языка в связи с историей народа, политическим и экономическим развитием общества, успехами просвещения, культуры и особенно с развитием языка художественной литературы, литературных школ и направлений и т. п.

Предмет дисциплины – неразрывное единство трёх аспектов исследования и описания: 1) история структуры литературного языка и его разновидностей в их взаимодействии; 2) история взаимоотношения литературного языка и «нелитературных» разновидностей национального языка; 3) история общественных функций литературного языка в связи с историей русской национальной культуры и цивилизации.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Учебная дисциплина относится к профессиональному циклу.

Успешное освоение дисциплины студентами опирается на обстоятельное знакомство со сведениями, полученными ими в курсах общего языкознания, старославянского языка, исторической грамматики русского языка, русской диалектологии, современного русского языка.

В свою очередь, знания, получаемые студентами из курса истории русского литературного языка, необходимы им для освоения таких учебных дисциплин, как «Теоретическая стилистика русского языка», «Риторика», «Лингвистический анализ художественных текстов», «История лингвистических учений» и др., для которых данная дисциплина является предшествующей.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- способность и готовность изучать и использовать язык как материал словесности (ПК-3.1);

- способность и готовность изучать и использовать язык как материал в его истории (ПК-3.2);

- знание тенденций развития строя и употребления языка (ПК-3.4).

Глубокое понимание ряда существенных понятий и терминов – «литературный язык»; «форма существования языка»; «разговорность»; «подсистема»; «тип языка»; «языковая норма»; «стилевая система литературного языка»; «литературная и разговорная разновидности литературного языка»; «письменная и устная формы выражения» и т. п.

Особое внимание уделяется пониманию роли места языка художественной литературы в истории русского литературного языка, соотношения в нем традиционно «литературных» и «нелитературных» сфер; значению творчества выдающихся русских прозаиков, поэтов, драматургов, публицистов, деятельности русских учёных в области грамматической мысли и лексикографии на различных этапах истории русского литературного языка.

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: основные этапы истории развития русского литературного языка; главные литературные произведения различных исторических эпох, их авторов; лингвистические особенности этих произведений, а также их место и роль в истории русского литературного языка и в становлении общенациональных норм его употребления.

Уметь: определять хронологическую принадлежность того или иного русского литературного текста по характерным языковым особенностям и признакам (словоупотребления, грамматики, орфографии, стилистическим чертам и др.); оценивать художественные достоинства и собственно лингвистические особенности и черты письменных литературных текстов разных исторических эпох.

Владеть: основными приемами лингвостилистического анализа письменных литературных текстов разных эпох; методикой сравнительно-сопоставительного изучения произведений разных авторов в пределах конкретного литературного жанра; навыками в определении традиции и новаторства в творчестве отдельных писателей, мастеров художественного слова.

4. Объем дисциплины и виды учебной работы

Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц.

Вид учебной работы	Всего часов	Семестры
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
Аудиторные занятия (всего)	66(20)*	(10)	(10)	34	32
В том числе:
Лекции	34	18	16
Практические занятия	32 (20)	(10)	(10)	16	16
Самостоятельная работа (всего)	62 (108)	(54)	(54)	32	30
Вид промежуточной аттестации (зачет - з, экзамен - э)		з	э
Общая трудоемкость  час   зач. ед.	128		(64)	(64)	66	62
5 (5)	(5)	2	3

* В скобках указан объем дисциплины при заочной форме обучения

5. Содержание дисциплины

5.1. Содержание (разделы дисциплины)

1. Введение

2. Эпоха донационального развития русского литературного языка (образование и развитие древнерусского литературного языка)

3. Эпоха национального развития русского литературного языка

14. ВВЕДЕНИЕ В ЯЗЫКОЗНАНИЕ

Форма обучения	курс	семестр	Трудоемкость дисциплины в часах	Форма итогового контроля
Всего часов	Аудиторных часов	Лекции	Практическиезанятия	Лабораторные занятия	Курсовая Работа	Самостоятель-ная работа
Очная	1	1	64	34	34	30	экзамен в 1 семестре
Заочная	1	1-2	64	10	10	54	экзамен во 2 семестре

1. Цели и задачи дисциплины: цель курса состоит в пропедевтике базовых знаний о языке, необходимых студентам-первокурсникам для изучения последующих лингвистических дисциплин в рамках программы избранной специальности, в формировании у них целостного  представления о языке как системе коммуникации и материале словесности, первоэлементе литературы. В силу этого основными задачами курса являются овладение понятийным  и терминологическим аппаратом дисциплины, объяснение программных вопросов, связанных с описанием системы языка, его уровней, знакомство с историей и основными проблемами лингвистики, такими как: сущность языка и его функции; связи языка и мышления, языка и речи; происхождение и развитие языка; классификация языков; история письма; приемы и методы лингвистического анализа и некоторые другие.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Учебная дисциплина относится к профессиональному циклу. Для изучения данной дисциплины необходимы знания, умения и навыки анализа, полученные обучающимися в средней общеобразовательной школе.

Место учебной дисциплины – в системе  пропедевтических курсов: «введение» - в языкознание, литературоведение, филологию.

Данная учебная дисциплина является предшествующей для таких дисциплин, как «старославянский язык», «историческая грамматика русского языка», «диалектология», «современный русский язык», «теория языкознания» и некоторые другие, для усвоения которых знания, полученные студентами в результате изучения курса «Введение в языкознание» необходимы.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование четких представлений об устройстве языка как средстве человеческой коммуникации, на усвоение основных лингвистических понятий и терминов, необходимых для изучения вузовских лингвистических дисциплин и самостоятельной работы с лингвистической литературой.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

       владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, критическому осмыслению, систематизации, прогнозированию, постановке целей и выбору путей их достижения, умение анализировать логику рассуждений и высказываний. (ОК-6);

       способность самостоятельно применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля для приобретения новых знаний и умений, в том числе в новых областях, непосредственно не связанных со сферой деятельности, развития социальных и профессиональных компетенций  (ОК-7);

       способность ориентироваться в базовых положениях филологической теории, применять их с учетом особенностей современного развития науки,  владением методами оценки научных исследований, интеллектуального труда  (ПК-1);

       способность и готовность изучать и использовать язык как материал словесности (ПК-3.1);

       способность и готовность изучать и использовать язык как материал в современном состоянии (ПК-3.3);

       знание тенденций развития строя и употребления языка (ПК-3.4);

       способность и готовность применять современные методы исследования языка  и словесности (ПК-26);

       готовность изучать классические филологические труды отечественных и зарубежных ученых (ПК-27).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: основные базовые понятия и терминологию курса (язык, его сущность и функции, происхождение и факторы развития языка, формы существования, система и структура языка, языковые уровни и единицы языка, структурные и системные отношения в языке, этапы истории письменности, классификации языков, научные направления в языкознании);