Основная цель дисциплины – формирование у студентов устойчивых навыков грамотной письменной речи, необходимых будущим литераторам. Данной целью определяются задачи курса: помочь студентам углубить и систематизировать полученные в школе знания по грамматике русского языка, восполнить существующие пробелы, постигнуть тонкости орфографии и пунктуации, сформировать представление о языке как целостной системе. Особое внимание на занятиях уделяется сложным случаям правописания и постановки знаков препинания, а также связи орфографии и пунктуации с другими разделами языкознания: фонетикой, словообразованием, морфологией, синтаксисом.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Учебная дисциплина относится к общепрофессиональному циклу. Занятия проводятся на 1-м и 2-м курсах и опираются на базовые знания, полученные студентами в школе. Практические занятия по орфографии и пунктуации не только служат для повышения уровня грамотности студента, закрепления и систематизации уже знакомого материала и его освоения на новом уровне, но и позволяют сформировать базовый терминологический аппарат, необходимый для дальнейшего изучения дисциплин модуля «Русский язык», в частности разделов «Фонетика», «Словообразование», «Морфология» и «Синтаксис» курса «Современный русский литературный язык».
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
способность и готовность изучать и использовать язык как материал в современном состоянии (ПК-3.3);
знание тенденций развития строя и употребления языка (ПК-3.4);
что предполагает владение грамотной письменной речью, способность анализировать текст с точки зрения его грамматического построения и грамматически верно и обоснованно выстраивать собственный текст, умение работать со справочной литературой и словарями.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: основные правила русской орфографии и пунктуации;
уметь: применять эти правила на практике, разбираться в сложных случаях орфографии и пунктуации русского языка, анализировать текст с точки зрения его грамматического построения, выбирать наиболее верные варианты пунктуационного оформления собственных текстов, пользоваться словарями и справочной литературой;
владеть: основными терминами и понятиями фонетики, словообразования, морфологии, синтаксиса.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц.
Вид учебной работы | Всего часов | Семестры | |||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | ||
Аудиторные занятия (всего) | 100 (22)* | 34 (8) | 32 (4) | 34 (6) | (4) | ||||||
В том числе: | - | ||||||||||
Практические занятия (ПЗ) | 100 (22) | 34 (8) | 32 (4) | 34 (6) | (4) | ||||||
Самостоятельная работа (всего) | 92 (170) | 30 (44) | 30 (44) | 32 (44) | (38) | ||||||
|
(зачет - з, экзамен - э) | з | з | э | (э) | |||||||
Общая трудоемкость час зач. ед. | 192 (192) | 64 (52) | 62 (48) | 66 (50) | (42) | ||||||
5 (5) | 1,5 | 1,5 | 2 |
* В скобках указан объем дисциплины для заочной формы обучения
5. Содержание дисциплины
Курс традиционно делится на два раздела: орфография и пунктуация. Однако содержание каждого из них предусматривает регулярное обращение к другому разделу и ориентировано на формирование у студента представления о языке как целостной системе. На изучение орфографии (как более насыщенного теоретически и проблемного раздела) отводится два семестра, изучению пунктуации посвящен третий семестр. Все занятия по курсу носят практический характер, что определяется спецификой дисциплины. Повторение теоретического материала, большая часть которого уже изучена студентами в школе, осуществляется в ходе практических занятий. Особое внимание уделяется повторению и систематизации проблемных для студентов тем, выявляемых по результатам диагностического диктанта на первом занятии, сложным случаям правописания и тонкостям пунктуации, обычно не рассматриваемым в рамках школьной программы.
5.1. Содержание разделов дисциплины
Раздел 1. Орфография
Принципы современной русской орфографии.
Правописание согласных в корне..
Правописание гласных в корне.
Употребление букв ъ и ь.
Употребление буквы э.
Употребление буквы ё.
Правописание приставок.
Правописание сложных слов.
Правописание сложных прилагательных.
Правописание окончаний и суффиксов глаголов.
Правописание окончаний и суффиксов причастий.
Правописание окончаний и суффиксов прилагательных.
Правописание окончаний и суффиксов существительных
Правописание числительных.
Правописание наречий.
Правописание предлогов.
Правописание союзов.
Правописание частиц.
Употребление прописных букв.
Правила переноса слов.
Раздел 2. Пунктуация
Знаки препинания в простом предложении
Тире между членами предложения.
Знаки препинания в предложениях с однородными членами.
Знаки препинания при повторяющихся словах.
Знаки препинания в предложениях с обособленными членами.
Знаки препинания в предложениях с уточняющими, пояснительными и присоединительными членами предложения.
Знаки препинания при словах, грамматически не связанных с членами предложения.
Знаки препинания в сложном предложении
Знаки препинания в сложносочиненном предложении.
Знаки препинания в сложноподчиненном предложении.
Знаки препинания при оборотах, не являющихся придаточными предложениями.
Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.
Знаки препинания в сложных синтаксических конструкциях.
Знаки препинания при прямой речи, диалоге, цитатах.
18. ВВЕДЕНИЕ В ЛИТЕРАТУРОВЕДЕНИЕ.
Форма обучения | курс | семестр | Трудоемкость дисциплины в часах | Форма итогового контроля | |||||
Всего часов | Аудиторных часов | Лекции | Семинарские занятия | Лабораторные занятия | Курсовая работа | Самостоятельная работа | |||
Очная | 1 | 1- | 128 | 68 | 34 | 34 | - | 60 | экзамен |
Заочная | 1 | 1-2 | 128 | 10 | 10 | - | 118 | экзамен |
1. Цели и задачи дисциплины:
Цель: курс делится на три большие части. В первой дается представление об основных литературоведческих категориях (таких, как образ, сюжет, литературные роды и жанры и т. д.), рассматривается их структура и содержание. Задача второй части — показать как используются эти понятия в конкретных произведениях, каким образом они соотносятся друг с другом и взаимодействуют между собой. Здесь речь идет о языке художественной литературы, о композиции и стиле художественного произведения. И, наконец, третий раздел посвящен литературному процессу и методам его изучения. Он рассматривает основные закономерности смены течений, направлений и школ в историческом аспекте, а также различные принципы анализа художественного произведения.
Все три подхода взаимно дополняют друг друга, и владение ими равно необходимо для профессионального литератора, поскольку позволит ему ориентироваться как в структуре отдельного произведения, так и в истории развития литературы.
Задачи курса: основными задачами данного курса является понимание и закрепление в сознании студентов представления о литературоведении как науке. Требуется воспитать у учащихся твердое понимание того, что филология — наука обо всех видах словесной деятельности. Особое внимание необходимо уделить разъяснению сложных диалектических связей между литературоведением и лингвистикой, литературоведением и искусствознанием, литературоведением и другими гуманитарными науками. Важный аспект – рассмотрение того, как соотносятся между собой литературоведение и литературная критика, какова методология классического и современного литературоведения. Серьезное внимание нужно уделить ключевым вопросам истории и теории литературы, проблемам поэтики и стилистики в соответствии со спецификой специальности 071001 Литературное творчество.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Учебная дисциплина относится к профессиональному циклу. Для изучения данной дисциплины необходимы знания по истории русской литературы и владение литературоведческой терминологией, а также умение анализировать художественные произведения различных родов литературы на уровне, предусмотренном стандартом по русской литературе для общеобразовательной школы.
Место курса в профессиональной подготовке выпускника: изучение вопросов теории и практики литературоведческой деятельности должно стать основой профессиональной подготовки студентов, обучающихся по специальности Литературное творчество. Знание законов и принципов создания литературных произведений должно помочь им как в плане непосредственной литературной (писательской) работы, так и в случае дальнейшего трудоустройства в редакции, издательства и средства массовой информации. Разумеется, само овладение этими знаниями еще не гарантирует выпускнику Литературного института успеха в области художественного творчества (для этого помимо всех прочих составляющих требуется талант), однако в значительной степени облегчит взаимоотношения их с собратьями по перу, сделает более естественным приобщение их к литературному процессу.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 |
