Анализ работы ГБОУ СОШ «Школа здоровья» за гг (стр. 10 )

Естествознание: больше внимания уделять изучению трудных тем –

·  «Строение вселенной»

·  «Природные зоны»

·  «Многообразие растений и животных»

·  «Полезные ископаемые»

Седьмая задача.

Заботится о физическом и духовным здоровье каждого ученика.

·  Улучшение условий для занятий физкультурой и спортом;

·  Индивидуальная работа с учащимися отнесенным к различным физкультурным группам за счет деления на две подгруппы;

·  Организовать ежедневные прогулки между уроками в первой половине дня на первой ступени обучения;

·  Участие в спортивных соревнованиях различного уровня.

3. АНАЛИЗ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В СРЕДНЕЙ И

СТАРШЕЙ ШКОЛЕ.

Образовательные проблемы

Необходимость совершенствования единого образовательного пространства базового и дополнительного образования, реализующего личностно-ориентированный образовательный процесс. Доминирование традиционной (классно-урочной) системы обучения в основной школе. Противоречие между массовым характером обучения и индивидуальным способом усвоения знаний. Недостаточная сформированность общечеловеческих и национальных ценностей у обучающихся в школе. Необходимость деятельностно-компетентностного подхода в реализации содержания образования; Необходимость обобщения опыта применения рейтинговой оценки качества образования школьников; Недостаточная критериальная база оценки качества образовательной подготовки учащихся и педагогического труда учителя. Необходимость совершенствования и расширения здоровье сберегающего пространства школы, объединяющего первую и вторую половины учебного дня. Недостаточная информированность педагогов о механизмах внедрения ФГОС нового поколения, о новых педагогических технологиях, реализующих компетентностный подход к содержанию образования. Необходимость расширения сферы услуг дополнительного образования; Необходимость модернизации методической службы школы. Необходимость совершенствования педагогов, учеников, родителей в общепедагогических умениях и психолого-педагогических знаниях;

12. Необходимость модернизации материально-технической базы школы

Анкетирование учащихся и их родителей на предмет удовлетворенности образовательными услугами школы выявило предпочтения учащихся и их родителей:

Ø  98% родителей и 100% учащихся заинтересованы в получении полного среднего образования именно в ГБОУ СОШ «Школа здоровья» № 000;

Ø  100% родителей заинтересованы в изучении их детьми иностранного языка в начальной школе и дальнейшем углубленном и расширенном изучении иностранных языков в основной и старшей школе;

Ø  96 % родителей старшеклассников заинтересованы в расширенном изучении отдельных предметов (русского языка и литературы, математики, физики, биологии, химии, истории) и ранней профилизации на базе школы;

Ø  96 % родителей ориентируют детей на получение высшего образования;

Ø  96 % родителей высказались за открытие на базе школы дополнительных групп физкультурно-оздоровительного, художественно-эстетического направлений;

Ø  92% родителей и 88% учащихся заинтересованы в физическом развитии и занятиях в спортивных секциях;

Ø  96% учащихся оценивают психологический климат в школе как комфортный, а условием комфортности считают максимально индивидуализированный процесс обучения;

Ø  95% выпускников ежегодно поступают в ВУЗы;

Ø  80 % родителей заинтересованы в расширенном изучении дополнительных иностранных языков;

Ø  94% родителей считают педагогический коллектив школы профкомпетентным и удовлетворены уровнем образования в школе;

Ø  100% родителей и 100% учащихся школы считают приоритетным направлением деятельности школы – получение качественного образования, однако указывают на необходимое условие - предотвращение повышения учебной перегрузки.

Учитывая социальный заказ государства, изучая и анализируя образовательные потребности и интересы учащихся, их родителей, педагогический коллектив определил

направления развития образовательного процесса ГБОУ СОШ «Школа здоровья» № 000

Ø  единство содержания базового и дополнительного образования,

Ø  ранняя профилизация младших школьников, развитие и совершенствование профессионального самоопределения учащихся основной ступени создание многопрофильной образовательной среды старшей школы,

Ø  создание и укрепление здоровьесберегающей среды с использованием здоровьесберегающих технологий в обучении и воспитании детей,

Ø  привлечение к оценке качества и управлению образовательным процессом школы представителей общественности, родителей,

Ø  повышение общественного статуса учителя за счет системы непрерывного профессионального образования,

Ø  модернизация материально-технической базы школы.

В школе сложилась тенденция деления классов с достаточно высокой и низкой учебной подготовкой, с разным уровнем учебной мотивации, учебными возможностями. Это требует от педагогов индивидуально – дифференцированного подхода к каждому классу, к каждой группе учащихся.

Качество обучения в среднем и старшем звене

5а	5б	6а	6б	7а	7б	8а	8б	9а	9б	10	11	5-11
39	72	54	28	40	15	65,3	15	33	18,1	35	29	38

Итоги успеваемости за год приведены в таблице:

класс	Кол-во учеников	Успеваемость %	Качество знаний %	Успевают на «5»	Успевают на «4» и «5»	Успевают с одной «3»	н/а
5 «а»	28	100	39	0	10	0	0
5 «б»	29	100	72	0	21	0	0
6 «а»	26	100	70	0	19	0	0
6 «б»	24	100	33	0	6	0	0
7 «а»	30	100	43	0	14	0	0
7 «б»	26	100	19	0	5	0	0
8 «а»	26	100	65	2	15	0	0
8 «б»	27	100	22	0	6	0	0
9 «а»	21	100	52	0	11	0	0
9 «б»	22	100	23	0	5	0	0
10 «а»	18	100	44	1	7	0	0
11 «а»	17	100	42	0	7	0	0
ИТОГО	294	100	48,2	3	226	0	0

Высокий уровень качества в 5б, 6а, 7а, 8а,10а, 11а – от 40%.

Уровень качества ниже 40% - только в 5а,6б, 9б;

Низкий уровень успешности в 7б, 8б.

Психологическая диагностика показала, что большинство учащихся 5а, 6б, 7б, 8б, 9б классов имеют ниже средних учебные возможности, низкий уровень учебной мотивации.

Задача педагогического коллектива в учебном году - по результатам психолого-педагогической диагностики учащихся адаптировать методики к сложившимся условиям, выработать план применения самых эффективных образовательных технологий для повышения качества образовательной подготовки через формирование ключевых компетенций школьников. Учащимся этих классов требуется психолого-педагогическая поддержка, применение модульной технологии, дополнительные занятия во второй половине дня, которая позволяет организовать

0блочное повторение материала и оказать индивидуальное руководство в самостоятельной работе, а также использование различных форм наглядности, информационных технологий.

В соответствии с регламентом оценки качества образования в ГБОУ СОШ № 000 в учебном году была проделана следующая работа:

В начале учебного года перед педагогическим коллективом стояла задача по повышению качества обучения. Повысить долю учащихся, обучающихся на «4» и «5» на II, III ступени.

В учебном году качество обучения в 5-10 классах составило 46,82 % , тогда как в учебном году качество составило 48,82 %.

В течение учебного года учащиеся 5,7 классов успешно прошли независимую оценку качества обученности.

В течение всего учебного года наблюдалась динамика по результатам окружных мониторингов, диагностических работ в системе СтатГрада по следующим предметам:

Дата	Класс	Процент выполнения	Предмет
15.09.2011	8 «Б»	54%	Алгебра
15.09.2011	5 «Б»	78%	Математика
15.09.2011	5 «А»	70%	Математика
27.09.2011	11 «А» (ЕГЭ)	100%	Математика
06.10.2011	11 «А» (ЕГЭ)	78%	Русский язык
16.01.2012	11 «А» (ЕГЭ)	36%	Химия
31.01.2012	9 «А», «Б»	59%	Химия
01.03.2012	11 «А»	41%	Математика
07.03.2012	11 «А»	13%	Физика
13.03.2012	11 «А» (ЕГЭ)	54%	Русский язык
15.03.2012	10 «А»	75%	Биология
22.03.2012	11 «А»	69%	История
14.03.2012	9 «А», «Б»	55%	Обществознание
02.	9А	94%	География
20.03.2012	9А, Б (ГИА)	91%	Информатика
03.04.2012	9 «А», «Б»	88%	География
21.03.2012	9 «А», «Б»	97%	Физика
13.09.2011	9 «А»	78%	Химия

Данная таблица показывает динамику успешности обучения учащихся 2-3 ступени.