Анализ работы ГБОУ СОШ «Школа здоровья» за гг (стр. 17 )

За последние три года произошло небольшое повышение уровня образовательной подготовки учащихся, степенью овладения ими определенными учебными компетенциями. Анализ качества обучения в 9 а классе показал, что учащиеся повысили свои показатели по предметам русский язык, литература, математика, английский язык, по биологии, географии, химии процент качества увеличился до 80 %. Качество обучения возросло с 47.6 % до 57%. Учащиеся, окончившие учебный год на «5» - нет

Учащиеся, окончившие учебный год на «4» и «5»:

9А – 11 человек.

Влад Гор Казанчан Нелли Юлия Ксения Ахмедов Низами Фониава Ираклий

Работа психолога в гимназическом 9 «А» классе проводилась по исследованию диагностики мотивации, диагностики тревожности, профилактическая работа по разрешению конфликтных ситуаций. Результаты диагностики таковы:

Учебная мотивация – высокий уровень у 25 % учащихся, средний – у 61% учащихся, низкий уровень у 14% учащихся, дезадаптация у 5% учащихся. Такие результаты говорят о том, что у детей есть цель на дальнейшее обучение не только в среднем звене, но и в старшей школе.

Результаты диагностики уровня тревожности: высокий уровень у учащихся отсутствует, средний уровень у 63% учащихся, низкий уровень у 37% учащихся. Это говорит о том, что в классе создана благоприятная психологическая атмосфера. Но, несмотря на эти показатели, у некоторых учащихся отмечались аффективные проявления в отношении с некоторыми учителями. На классных часах в этом классе была проведена профилактическая работа по темам: «Что такое конфликт?», «Пути разрешения конфликтов». Учащиеся не только получили теоретические знания, но и сами проигрывали конфликтные ситуации из которых они сами без подсказки выходили, а у кого не получалось, тот обращался за помощью класса. Многие учащиеся этого класса приходили на консультации по вопросам детско-родительских отношений, т. е. пытались наладить отношения с собственными родителями, по вопросам интимно-личностных отношений, а также по конфликтным ситуациям с отдельными учителями.

Уровень тревожности

	9 А
Высокий	отсутствует
Норма	63 %
Низкий	37 %

На основе полученных данных в результате диагностики определялись пути коррекции и составлялись рекомендации для педагогов и родителей по выбору средств и форм психологического сопровождения ребенка. Работа с родителями проводилась на родительских собраниях, во время консультативной работы, с учителями и на педсоветах и индивидуальных консультациях.

Проектная деятельность

В работе гимназических классов продолжали использоваться такие инновационные процессы как проектная деятельность учащихся. В работу над проектами были вовлечены практически все учащихся и 11 учителей нашей школы. Были разработаны проекты по следующим темам:

·  Работа с тестовыми заданиями и составление тестов в группах для подготовки к ГИА. ()

·  Групповые формы работы на уроке русского языка для учащихся с повышенным уровнем мотивации и учебной деятельности. Подбор дидактического материала. ( )

·  «Англо – говорящие страны мира. Влияние английского языка на расширение связей в области туризма». Разработка дидактического материала для работы по темам страноведения. ( )

·  «Удивительная страна – анатомия» ()

·  «Геологическая история Земли. Мир камня». Разработка дидактического материала с разноуровневыми группами учащихся с высокими интеллектуальными способностями. ()

·  «Свойства ароматических углеводородов». Разработка дидактического материала с разноуровневыми группами учащихся с высокими интеллектуальными способностями. ()

·  «Школьная жизнь». Разработка дидактического материала разноуровневыми группами учащихся с высокими интеллектуальными способностями. ()

·  Разработка дидактического материала по теме «Морфология и физиология живых организмов» с разноуровневыми группами учащихся по интеллектуальному развитию. ()

·  Учащиеся и учителя школы выступили на межшкольной конференции в гимназии № 000 «С веком наравне» и получили дипломы и грамоты.

Участие детей гимназического класса в общественной жизни и проектной деятельности

1.  Конкурс «Оформление кабинета к Новому году»- 1 место;

2.  Фестиваль этнических культур – 1 место,

3.  Районные соревнования пор шахматам – 1 место Мониава Ираклий,

4.  Муниципальный этап всероссийской олимпиады для школьников по физической культуре. Жижин Алексей – 1 место.

5.  Школьная олимпиада по русскому языку. Афонина Анастасия – призер,

6.  Школьная олимпиада по биологии – Ахмедов Низами,

7.  Школьная олимпиада по географии – Казанчян Нелли.

8.  Участие в конкурсе «Кенгуру» - Ахмедов Низами, Кротов Антон.

Были выявлены сложности, возникающие при подготовке проектов:

1.  Отсутствие единых требований к работам;

2.  Нечеткое представление о сути проектной деятельности;

3.  Неконкретная формулировка тем проектов;

4. Большая загруженность учащихся (учебная нагрузка, некоторые учащиеся были заняты в нескольких проектах);

5.  Неисполнительность учащихся.

Руководители проектов отмечают, что во многих выполненных работах отсутствует момент собственного исследования учащихся. В основном работа заключалась в подборе и анализе материалов из различных источников (литература, Интернет и пр.).

В связи с вышеизложенным анализом, рекомендуется в качестве задач на следующий учебный год выделить:

  Познакомить учителей с существующими методическими рекомендациями, разработками по проектной деятельности, провести обучение учителей;

  Разработать единые требования к проектным работам, сделать акцент на исследовательской деятельности учащихся;

  Передать выбор темы проекта учащимся;

  Разработать систему по отслеживанию хода работы над проектами;

  Создать творческую группу учителей-консультантов из учителей различных предметов, для обеспечения помощи учащимся в возникающих межпредметных вопросах;

  Рекомендовать администрации школы выделить большее количество часов на проектную деятельность;

  Сделать защиту проекта обязательной работой в гимназических классах;

  Разработать систему защиты проектов с участием экспертного совета, лучшие работы представить на школу и рекомендовать к участию в конкурсах различного уровня.

Лучшие материалы проектной деятельности будут помещены на сайте нашей школы. В конце учебного года учителям было предложено представить список тем проектов на следующий год.

На уроках учителями использовались различные педагогические технологии и формы работы. Это личностно-ориентированное, развивающее, групповое, проблемное, игровое, коллективное обучение, а также метод проблемных учебных задач.

Выводы.

1. Воспитание высоконравственных, разносторонне развитых и физически здоровых учащихся, обладающих общей культурой, глубокими и прочными учебными знаниями, умениями и навыками в соответствии с государственным и столичным стандартом образования.

2. Адаптация учащихся к жизни в обществе, их подготовка к сознательному выбору профессии и последующему освоению профессиональных образовательных программ.

3. Создание оптимальных условий для развития личности каждого обучающегося, его мыслительных и творческих способностей, сохранения и укрепления здоровья школьников, мотивация к дальнейшему обучению. Индивидуализация процесса обучения.

4. Привлечение к работе высококвалифицированных специалистов, имеющих возможность не только обеспечить успешный, индивидуализированный

процесс обучения, но и активно участвовать в работе школы в режиме развития.

5. Совершенствование принципов административного руководства школой, работающей в режиме развития.

Задачи:

1. Обеспечить развитие и совершенствование условий (кадровых, научно – методических, организационных, материально – технических, санитарно – гигиенических, морально – психологических), необходимых для повышения качества ЗУН и уровня воспитанности учащихся через углубление базового компонента и дополнительного образования.

2. Продолжить работу по гуманизации отношений в школьном коллективе.

3. Повысить уровень целостности и целенаправленности системы

внеурочной, внеклассной и внешкольной воспитательной работы.

Для реализации этих целей и задач определены такие приоритетные направления в образовании:

-  качественное овладение учащимися базисным компонентом учебного плана (государственным и столичным стандартом образования),

-  развитие системы дополнительных образовательных услуг, обеспечивающих интересы и потребности учащихся в самообразовании, саморазвитии и самореализации,

-  кадровое обеспечение образовательного процесса (подбор, расстановка, повышение квалификации, стимулирование),

-  овладение учителями новыми педагогическими технологиями и их творческое использование,

-  научно – методическое обеспечение образовательного процесса (научное обоснование школьного компонента и дополнительного образования, разработка индивидуального учебного плана, методических рекомендаций, памяток, дидактических материалов и т. д.),

материально–техническое и финансовое обеспечение образовательной

Основные направления методической работы в учебном году

Для развития научно-методической работы и решения, поставленных в ее рамках задач школа в учебном году будет работать по следующим направлениям:

Повышение качества образования

Актуальной для школы остается проблема повышения качества образования, соответствующего требованиям современного информационного общества.

Одним из путей решения данного вопроса может стать формирование единой информационной образовательной среды школы, интегрирующей современные педагогические технологии, в том числе информационно-технологические.

Поэтому одним из основных направлений учебно-методической работы станет продолжение деятельности по формированию и реализации созданной в ходе многолетней экспериментальной работы модели информационной образовательной среды школы, как комплекса систематизированных современных образовательных ресурсов (включая телекоммуникационные) с необходимым методическим, технологическим и техническим сопровождением. Эта деятельность позволит создать условия для организации, проведения и управления образовательным процессом, повысить его качество, а следовательно, и качество образования в целом.

Немаловажная роль в ней принадлежит развитию школьной библиотеки и превращению ее в информационный центр, как составляющей части информационной образовательной среды школы.

Профильное обучение

Профилизации обучения на старшей ступени средней школы является острой необходимостью в современных социально-экономических условиях нашей страны. Пока в нашей школе осуществляется обучение учащихся по предметам на профильном уровне (русский язык и математика).

Остается ряд неотработанных моментов по организации образовательного процесса в профильных классах, которые требуют целенаправленного и системного подхода в их решении т. к. пока школа работает по изучении. Русского языка и алгебры на профильном уровне.

Воспитание

Для воспитания личности важную роль играет воспитательная среда, которая способствует формированию у учащихся гражданственности, уважения к историческому прошлому, традициям страны и Москвы, социальной зрелости и способности адаптироваться в современном мире.

Немаловажное значение в содержании воспитания имеет создание условий для самореализации личности в социальной сфере и приобретения опыта: принятия самостоятельных решений; умения делать необходимый выбор; брать ответственность на себя; вхождения в различные сообщества; владения культурой межличностных взаимоотношений; умения отстаивать свои права и уважать права других и т. д.

Большую роль в этом играет школьное самоуправление.

Корпоративная культура школы

Любая организация, а тем более стремящаяся работать успешно, должна владеть приемами гибкого реагирования на требования современных социально-экономических условий. Невозможно представить организацию без своего собственного внутреннего пространства, своих принципов и законов взаимодействия, внутриорганизационного климата. Именно поэтому мы считаем, что формирование корпоративной культуры – это стратегически важная задача становления и развития нашей школы.

РАБОТА МЕТОДИЧЕСКИХ ОБЪЕДИНЕНИЙ

1.  Анализ работы методического объединения учителей гуманитарного цикла

Председатель М/О: – учитель русского языка и литературы. Состав М/О: , ,

В 2011 – 2012 учебном году коллектив М/О гуманитарного цикла работал над методической темой: «Формирование у учащихся потребности в активной интеллектуальной деятельности, развитие их способностей и творческого потенциала с применение здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе и в связи с переходом на новые федеральные государственные образовательные стандарты».

План работы методического объединения ориентирован на проект «Разработка, апробация и внедрение федеральных государственных стандартов общего образования второго поколения», реализуемого Российской академией образования по заказу Министерства образования и науки российской Федерации и Федерального агентства по образованию.

Основанная цель работы МО – подготовка учащихся к итоговой аттестации по русскому языку, литературе, истории, обществознанию в форме Единого Государственного Экзамена.

Особенностью плана работы Мо является предоставление каждому учащемуся возможности психологически и практически подготовиться к итоговому тестированию и постоянно отслеживать результаты своего обучения.

Целями работы учителей МО в 2011 – 2012 учебному году являлись:

·  непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства учителей, их эрудиции и компетентности в области русского языка и литературы, истории и обществознания с учетом применения здоровьесберегающих технологий, межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащегося;

·  создание условий и механизмов для обеспечения качества образования на основе компетентностного подхода, преемственности образовательных программ на всех ступенях общего образования и запросов потребителей.

Основными задачами являлись:

Информационно – методические:

·  повышение научно – педагогической квалификации учителей МО;

·  выполнение научных работ и проведение методических экспериментов.

Организационно – планирующие:

·  выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся;

·  развитие учебно-методических и материально – технологического обеспечения учебных занятий;

·  создание условий для обеспечения качественного проведения учебно-воспитательного процесса, отвечающих требованиям современного развития науки и образования.

Формами работы методического объединения являлись:

·  заседание МО;

·  собеседование;

·  выступление с докладами на педсоветах;

·  участие в разработке учебных планов;

·  подготовка учебно-методических пособий дидактических и наглядных материалов по предметам;

·  проведение инструкторско-методических, показательных, открытых занятий.

В течение 2011 – 2012 учебного года учителя М/О работали над ниже перечисленными темами самообразования:

№ п. п.	Ф. И.О. учителей МО	Тема самообразования
	Воспитание патриотизма в современных условиях
	Становление личности учащегося в творческом самовыражении.
	Применение исторического кроссворда на уроках истории
	Методика учебных проектов на уроках литературы как приём, повышающий интерес к предмету.
	Индивидуальный подход к учащимся на уроке русского языка.
	Нравственное и патриотическое воспитание учащихся на уроке литературы.
	Положительное эмоциональное воздействие на учащихся на уроках русского языка и литературы.
	Формирование интеллектуальных умений и навыков в процессе обучения.

и выступили с ними либо на заседании М/О, либо на педсовете школы.

Работа учителей М/О русского языка и литературы, МХК, истории и обществознания проводилась в соответствии с утвержденным планом основных мероприятий: В течение года проводились заседания, на которых обсуждались следующие вопросы: выбор учебников, планирование уроков, подготовка экзаменов в 9 классах (ГИА) и 11 классе (ЕГЭ).

преемственность в обучении, прохождение программы, проведение уроков с применением современных технологий, проведение диагностических контрольных работ, индивидуальная работа со слабоуспевающими и одарёнными учениками, самообразование учителей.

В текущем учебном году 5 - 9 декабря 2012 года учителями МО проведена неделя русского языка и литературы. В рамки недели вошли мероприятия, способствующие развитию познавательной и творческой деятельности, активности, расширению кругозора, мышления, привития навыков выступления перед большой аудиторией. Были проведены конкурс чтецов, посвящённый творчеству (190 лет со дня рождения), конкурсы «Лучший каллиграф» и «Лучшая тетрадь», конкурс рисунков к стихам русских поэтов, посвящённых родной природе, викторина «Знаешь ли ты УНТ». Неделя привлекла внимание многих учеников. Большая работа проводилась по подготовке к итоговой аттестации. В начале года был составлен план. В течение учебного года на уроках и часах школьного компонента отрабатывались темы, вызывающие затруднение, проводились индивидуальные занятия со слабоуспевающими детьми, результаты диагностических работ анализировались и являлись предметом обсуждения на заседаниях МО.

Вся работа МО была направлена на повышение качества преподаваемого предмета. Неоднократно на заседаниях проверялись тетради учащихся для контрольных работ, по развитию речи, рабочие тетради. Отмечалось, что учителя своевременно и качественно проверяют тетради учащихся, регулярно проводят работу над ошибками, индивидуально работают с учащимися по устранению недочетов. Учителя русского языка и литературы С и прошли курсы переподготовки в МИОО по теме «Методика изучения русского языка в основной и средней (полной) школе: формирование и развитие языковой (лингвистической, коммуникативной и культуроведческой компетенций учащихся». В целях обмена опытом работы каждый учитель провёл открытые уроки с их последующим обсуждением.

Но остаётся ряд проблем, над которыми следует поработать в следующем учебном году: развитие речи, пунктуационная и орфографическая грамотность, умение выделять главное в тексте и формулировать проблему, чтение произведений по программе.

Методическим объединением были проведены предметные олимпиады, победители которых участвовали в окружных олимпиадах. Ученики школы участвовали в окружных конкурсах: «Абрис», «Открытие», «Истфиллинг», «Живая классика», в «Турнире имени Ломоносова».

Учителя МО принимали участие в окружных совещаниях. А также посещали окружные семинары и делились впечатлениями на заседаниях МО и на педсоветах.

Учителя в своей работе большое внимание уделяли развитию способностей учащихся: посещали с детьми лекции в окружной библиотеке № 000, участвовали в конкурсах чтецов, ходили на литературные концерты и выставки, посещали московские музеи и театры.

Выводы: Методическим объединением в течение учебного года была проведена большая работа, направленная на повышение уровня преподавания предметов, самосовершенствование, развития основных умений и навыков учеников.

Учителями были достигнуты определенные успехи в преподавании и проведении внеклассной работы по предмету.

В следующем учебном году следует обратить внимание на выявленные недостатки, усилить работу по подготовке к сдаче ГИА и ЕГЭ.

Учителям, планирующим переподготовку, закончить курсы.

Задачи на учебный год

Овладение педагогами обновленным содержанием языкового и литературного образования;

Обеспечение содержательной методической преемственности в границах предмета на всех этапах обучения;

Формирование у педагогов педагогических компетенций: аналитических, коммуникативных, рефлексивных, проектировочных.

Знакомство с принципами интенсификации образовательного процесса;

Стимулирование творчества учителя;

Повышение результативности работы на основе самообразования.

2. АНАЛИЗ РАБОТЫ МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ УЧИТЕЛЕЙ

ЕСТЕСТВЕННО-МАТЕМАТИЧЕСКОГО ЦИКЛА.

Председатель М/О: , Члены: , , А., ,

Тема: «Использование информационно-коммуникативных технологий в условиях здоровьесбережения с целью обеспечения качества, доступности и эффективности обучения».

Цель: повышение качества обучения при дифференцированном подходе с учетом индивидуальных особенностей каждого учащегося, развитие творческого потенциала у учащихся, вооружение его научными знаниями и способностями использовать эти знания на практике, в повседневной жизни.

Задачи:

ü  Всестороннее гармоничное развитие личности, индивидуальности школьника;

ü  Совершенствовать качество преподавания предметов путем внедрения методических приемов современных педагогических технологий: использование информационных технологий на уроках для повышения их эффективности, внедрение проектно-исследовательских методов для мотивации обучения учащихся при групповом и индивидуальном обучении.

ü  Повышать профессиональную квалификацию учителей МО, используя обучающие семинары, курсы повышения квалификации; дистанционные курсы.

ü  Ориентация на усвоение учащимися заданного объема учебного материала, на развитие у них способностей к самостоятельному решению проблем в различных сферах деятельности;

ü  Соответствие содержания образования его целям и познавательным возможностям всех учащихся: повышение уровня доступности содержания образования; создание дополнительных условий для расширения и углубления знаний учащихся по предмету; повышение уровня образования во «внешкольной» деятельности учащихся;

ü  Соответствие условий образовательной деятельности требованиям сохранения здоровья учащихся и обеспечение психологического комфорта;

ü  Деятельность методической работы направить на качество преподавания, совершенствование урока.

Общим на всех ступенях обучения в школе являются следующие приоритеты:

- личностно-ориентированный подход;

- разноуровневый дифференцированный метод обучения;

Групповые и индивидуальные формы развивающего обучения.

Повседневная работа учителя по самообразованию, способствующая повышению педагогического мастерства – одно из основных направлений работы методического объединения.

В течение года проводились заседания методического объединения.

Тематика заседаний на учебный год:

Тема заседания	Сроки проведения
Знакомство с новыми нормативными документами. Утверждение тематического планирования и графика контрольных работ. Утверждение плана работы на текущий учебный год.	Сентябрь
Работа методического объединения по развитию творческих способностей учащихся. Подготовка к ЕГЭ и ГИО. О проведении школьных олимпиад. Подготовка учащихся к городским конкурсам, проектам и олимпиадам.	Октябрь
Итоги проведенных городских диагностических работ. Прохождение программы по предметам. Особенности организации учебной деятельности в рамках реализации уровневой дифференциации для предупреждения перегрузок учащихся.	Ноябрь
Подготовка к ЕГЭ и ГИА. Анализ диагностических работ. Обсуждение методических проблем обучения и воспитания учащихся в рамках предмета МО. Курсовая система. Анализ работы мо за первое полугодие.	Декабрь - январь
Согласование экзаменационных материалов для проведения аттестации учащихся. Анализ проведенных диагностических работ. Подготовка к ЕГЭ и ГИА. Результаты репетиционного экзамена по математике.	Февраль-март
Подготовка и проведение предметных олимпиад, внеклассных мероприятий на 2учебный год. Разработка рекомендаций школьникам, сдающим ЕГЭ и ГИА по математике, физике, информатике.	Апрель
О подготовке к ЕГЭ и ГИА. Тренировочные работы по предметам. Анализ диагностических работ по алгебре, теории вероятностей.	Май
Анализ результатов ЕГЭ и ГИА. Анализ методического объединения за год. План работы на учебный год.	Июнь

Учителя принимали участие в окружных мероприятиях:

ü  Августовское совещание «Научно-практическая конференция учителей математики ЮАО» (ГБОУ № 000).

ü  Семинар «Работа в интерактивных проектах «Интеграция» и «Индивидуализация»» (ГБОУ Гимназия № 000).

ü  Участие в мастер-классе для учителей математики "Методика решения олимпиадных задач и задач повышенной сложности при подготовке учащихся к ЕГЭ 2012 по математике" (Лицей № 000).

ü  Участие в консультация для учителей математики, работающих в 11-х, 9-х классах "Подготовка учащихся к ГИА и ЕГЭ по математике"

ü  Участие в совещании учителей математики "Проведение окружного этапа Всероссийской олимпиады школьников в учебном году"

Учителя постоянно совершенствуют свое мастерство. С целью обмена опытом работы были проведены следующие открытые уроки:

«Степенная функция» (10 класс)

«Графики функций, содержащие знак модуля» (10 класс)

«Арифметическая прогрессия» (9 класс)

«Пропорциональность» (6 класс)

«Степень и ее свойства» (7 класс)

«Системы линейных уравнений с двумя переменными» (7 класс)

«Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями» (5

класс)

«Независимые события, умножение вероятностей» (8 класс)

«Микромир наполняется обитателями» (5 класс)

«Проектная работа «Моё имя»» (1 класс).

А. «Форматирование табличного документа» (5 класс)

«Давление газов» (7 класс)

«Рычаги» (7 класс)

Большое внимание отводиться работе с одаренными детьми. В октябре прошел школьный тур олимпиады по математике, победители которого приняли участие в окружном туре (Бархударян Карен (8 «А»), Юдин Константин (7 «А»), Потапов Евгений (6 «Б»).