Анализ работы ГБОУ СОШ «Школа здоровья» за гг (стр. 20 )

Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующая в единое целое всю систему работы школы является методическая работа.

Роль методической работы школы возрастает в современных условиях с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приёмы и формы обучения и воспитания.

Коллектив начальной школы работал над темой «Мастерство учителя – залог качественного образования учащихся».

Ключевая идея: анализ собственной деятельности, промежуточных результатов обученности учащихся и своевременная коррекция методики организации учебного занятия, сможет обеспечить положительную динамику результативности обученности учащихся и своевременное выявление причинно-следственных связей отдельных педагогических явлений.

Цель: повышение персональной ответственности каждого учителя за результаты своего педагогического труд на основе регулярного самоанализа своей деятельности.

Задачи:

1. Совершенствование видов и форм диагностики и контроля.

2. Совершенствование аналитической деятельности.

3. Совершенствование планирования.

4. Внедрение практику прогрессивных педагогических технологий.

5. Освоение и внедрение в практику ИКТ.

6. Повышение качества образования через применение новых технологий.

Принципы, на которых было осуществлено обновление методической работы педагогов школы, можно сформировать так.

1. Перспективное, проблемно-тематическое планирование индивидуальной и групповой форм методической работы (самообразовательная работа над темой, работа методических объединение, творческих групп).

2.Единая общешкольная тематика, исходящая из целей и задач развития школы на данном этапе (личностно ориентированный подход в обучении, гуманизация образования, совместность, сотрудничество, сотворчество учителя и ученика).

3.Диагностика и анализ деятельности учителя (основные направления: учитель-ученик-родитель, ученик-ученик, учитель-учитель, учитель-администрация школы-родители).

4.Дифференцированный подход в оценке методической работы в зависимости от квалификации учителя или его притязаний на аттестацию.

Формы методической работы, используемые в школе:

-Тематические педагогические советы.

-Методические объединения учителей.

-Работа учителей над темами самообразования.

-Открытые уроки.

-Творческие отчеты.

-Работа творческих микрогрупп.

-предметные недели.

-Методические семинары.

-Педагогический мониторинг.

-Организация и контроль курсовой системы повышения квалификации.

-Аттестация.

В учебном году преподавателями начальной школы были посещены курсы повышения квалификации:

1.  -«ИКТ – компетентность учителя начальных классов. Модуль2, 3»

2.  -« ИКТ – компетентность учителя начальных классов. Модуль1,2, 3»

3.  - ИКТ – компетентность учителя начальных классов. Модуль2, модуль3»

4.  -«Дидактическая система деятельностного метода как средство реализации ФГОС НОО» (математика)

5.  -«Пути предупреждения трудностей в усвоении русского языка младшими школьниками», « Основы мировых религий и светской этики»

6.  В-«Основы мировых религий и светской этики», «Системно – деятельностный подход как основа реализации ФГОС в образовательном пространстве начальной школы»

7.  - «Основы мировых религий и светской этики»

8.  А – «ИКТ- компетентность учителя начальных классов. Модуль 1,2 НО-39,40»

9.  - «ИКТ - компетентность учителя начальных классов. Модуль 1,2 НО-39,40»

10.  - «ИКТ - компетентность учителя начальных классов. Модуль 1,2 НО-39,40»

11.-«ИКТ - компетентность учителя начальных классов. Модуль 1, 2, 3 НО-39, 40». «Управление качеством образовательного процесса. Внедрение стандартов второго поколения»

Учителя начальных классов принимали активное участие в работе школы и методического объединения. Были организованны и проведены выступления:

- Окружной семинар: «Коррекция дизорфографии у учащихся начальных классов»

- Педсоветы: Г « Самоанализ урока», «Портфолио ученика, как педагогическая технология учета оценивания и развития индивидуальных достижений учащихся.»

-- «Формирование УУД»

- - «Формирование коммуникативных универсальных учебных действий»

- - «Формирование коммуникативных универсальных учебных действий»

- - «Формирование коммуникативных универсальных учебных действий»

- - «Реализация ФГОС НОО второго поколения в ГПД»

-Вопросы, рассматриваемые на методических объединениях:

Г - «Концепции государственных стандартов нового поколения»

А - «Деятельностный подход на уроках в условиях перехода на новые образовательные стандарты»

- «Сравнительный анализ программ ФГОС первого и второго поколения»

- «Сравнительный анализ программ ФГОС первого и второго поколения»

– «Технологии составления и использования КИМ ов с учетом стандартов нового поколения»

- «Технологии составления и использования КИМ ов с учетом стандартов нового поколения»

- «Внедрение информационных технологий в образовательный процесс».

Преподаватели не только повышали свой профессиональный уровень, но и делились, обменивались приобретённым опытом со своими коллегами, что отражено в отчетах по взаимопосещению уроков.

Данные показатели свидетельствуют о довольно высоком уровне профессиональной компетенции педагогического коллектива, его творческом росте, который обеспечивается организацией работы педагогов по овладению достижениями психо-педагогической науки, постоянным стимулированием их к творческому росту.

Методическая самообразовательная работа учителя рассматривались как целостная система, направленная на достижение конечных результатов – промежуточных и конечных. Её цель – повышение квалификации, восполнение пробелов и недостатков учебного курса, его усовершенствование. Содержание деятельности: работа над учебным планом, программой, собственным вариантом содержания учебного курса, фрагмента учебника. В качестве методов использовалось изучение литературы, самостоятельное проведение опытной работы по проверке нового содержания, участия в эксперименте наряду с другими коллегами. В ходе работы над темой каждый педагог определял круг вопросов для изучения, ставил две цели: исследовательскую (критерии, способы, методы, формы, принципы обучения) и практическую (методические рекомендации, сборник задач, заданий, упражнений, программы), планирование изучение соответствующей литературы, опыта своих коллег, творческое сотрудничество по теме, прогнозировал конечный результаты. Педагоги школы поднимали своими научно-методическими разработками целый ряд вопросов, требующих комплексного решения: отбор вариантного содержания обучения, обеспечение условий для индивидуализации его усвоения, их познавательных интересов, реализация творческого потенциала обучаемы. Важнейшими направлениями в самообразовании учителей были следующие: изучение новых программ и учебников, - изучение дополнительного научного материала. Средствами самообразования являлось систематическое изучение новинок педагогической литературы. В методической копилке школы в помощь самообразованию имеются материалы из опыта работы коллег, различные варианты планов, образцы конспектов, уроков, презентации к урокам, внеклассные мероприятия, собрана предметная медиатека, портфолио учителей:

По-новому стали проводиться и методические заседания учителей. Цель их проведения – коллективно выработать управленческое решение по созданию условий для эффективного сотрудничества членов школьного коллектива по той или иной методической проблеме. Содержание деятельности: заслушивание творческих отчетов учителей, их теоретических знаний по конкретной методической проблеме, изложение результатов проделанной работы, принятие управленческого решения по проблеме. При проведении методических заседаний использовались различные формы: педагогический совет на основе докладов и содокладов, проблемный педагогический совет, педагогический совет - серия сообщений. Для повышения профессионального уровня педагогов проводились семинары, конференции, педагогические чтения, где каждому учителю предоставлялась возможность поделиться опытом, защитить свою педагогическую концепцию, подвести итоги работы над темой по самообразованию в виде творческого отчета, поднять проблемы, возникшие в результате работы, качества результата образования».

Интересна и разнообразна была тематика выступлений учителей по теме самообразования:

- «Организация методической работы на первой ступени. Развитие интеллектуальных способностей учащихся на уроках гуманитарного цикла»

- «Организационно-методическое обеспечение введения и реализации ФГОС как ресурс повышения качества образования»

- «Реализация ФГОС как ресурс повышения качества образования»

- «Реализация ФГОС как ресурс повышения качества образования»

- «Реализация ФГОС как ресурс повышения качества образования»

– «Развитие логического мышления на уроках математики»

- «Развитие интеллектуальных способностей учащихся на уроках гуманитарного цикла»

- «Развитие логического мышления на уроках математики»

- «Развитие логического мышления на уроках математики»

- «Развитие устной речи, освоение игровых форм обучения»

- «Развитие орфографической зоркости на уроках русского языка»

- «Развитие орфографической зоркости на уроках русского языка»

- «Развитие интеллектуальных способностей учащихся на уроках гуманитарного цикла»

- «Развитие логического мышления во время подвижных игр.»

- «Реализация ФГОС как ресурс повышения качества образования»

- «Развитие логического мышления во время подвижных игр»

- «Развитие логического мышления во время подвижных игр»

В основу внутришкольного контроля закладывается педагогический анализ результатов труда учителя и состояние учебно-воспитательного процесса.

Класс	Название
1А	1. «Посвящение в первоклассники» 2. «Прощание с Азбукой» 3. Посещение театра им. 4. Посещение библиотеки № 000
1Б	1. «Посвящение в первоклассники» 2. «Прощание с Азбукой» 3. Открытый урок по чтению «Жизнь и творчество » ( для восп. дет сада) 4. Новогоднее представление (для родителей и детей)
1В	1. «Посвящение в первоклассники» 2. «Прощание с Азбукой» 3. Экскурсия в «Царицыно» 4. Посещение цирка на «Цветном Бульваре»
2А	1. Экскурсия в музей – усадьбу «Коломенское» 2. Экскурсия «Огни Москвы» 3. Открытое мероприятие «Мы – защитники Отечества» 4. Открытое мероприятие «Новогодняя сказка»
2Б	1. Концерт посвященный «Дню матери» 2. Открытый классный час «Если мама рядом» 3. Экскурсия в музей – усадьбу «Коломенское» 4. Открытое мероприятие «Наука – грамматика»
2В	1. Экскурсия в музей Дарвина 2. Экскурсия в музей народных промыслов 3. Открытое занятие «Логические упражнения по математике» 4. Посещение театров: «Оперетты», «Иллюзион», ТЮЗ и др.
3А	1. Открытое мероприятие «Моя Москва» 2. Посещение театра им. Н. Сац 3. Экскурсия в оранжерею 4. Открытое мероприятие «Вредные привычки»
3Б	1. Экскурсия в музей-усадьбу «Коломенское» 2. Экскурсия в музей «Царицыно» 3. Открытое мероприятие «Вредные привычки» 4. Открытое мероприятие «Моя Москва»
3В	1. Открытое мероприятие «В гостях у Светофора» 2. Открытое мероприятие «Хлеб всему голова» 3. Открытое мероприятие «Сталинградская битва» 4. Экскурсия в московский планетарий 5. Открытое мероприятие «Моя Москва» 6. Экскурсия в оранжерею
4А	1. Открытое мероприятие, посвященное 8 Марта. 2. Новогодний утренник 3. Экскурсия в музей-усадьбу «Коломенское» 4. Посещение музея Археологии Москвы 5. Участие в мероприятии «Осень золотая в гости к нам пришла»
4Б	1. ГУК ГМЗ «Царицыно», обзорная экскурсия. 2. Посещение Новогоднего утренника в ДШИ «Родник» 3. Выступление на конкурсе, посвященном «Международному женскому Дню» 4. Экскурсия в музей-усадьбу «Коломенское» 5. Выпускной вечер в ДШИ «Радужный»
4В	1. Презентация «Профилактика правонарушений и безопасности несовершеннолетними» 2. Участие в празднике «Низкий поклон вам Учителя» 3. Участие в конкурсе «Осень золотая» 4. Конкурс «Строя и песни» 5. Посещение выставки экзотических животных

Цели внутришкольного контроля: достижение соответствия функционирования и развития педагогического процесса в школе требования государственного стандарта образования, дальнейшее совершенствование учебно-воспитательного процесса в школе требованиям государственного стандарта образования, дальнейшее совершенствование учебно-воспитательного процесса с учетом индивидуальных способностей учащихся, их интересов. Осуществление контроля велось по следующим направлениям:

-состояние знаний, умений, навыков учащихся,

-ведение школьной документации,

-выполнение всеобуча.

Основные направления посещений и контроля уроков:

-профессиональная компетентность молодых специалистов

-методическая грамотность учителей

-создание условий для самовыражения личности и её познавательной активности – индивидуальная работа с детьми по подготовке к государственной (итоговой) аттестации

-использование современных информационных технологий в процессе обучения.

учить	Тема проекта	Кто выполнял	Где слушали, что заслушали
	Памятники собакам		округ, участник
	История создания мыла		округ, участник
	Растение – живой организм		школа, участник
	Дыхательная система		школа
	Динозавры		школьный тур, участник
	История игрушек		округ, участник
	«Мусор, загрязнение окружающей среды»		школа, участник
	«Ромб. Квадрат»		школа, участник
	«Вулканы»		школа, участник
	«Окаменелости»		школа, участник
	«Моя семья»		школа, участник
	«Любимое животное»		школа, участник
	«Красивые камни»		школа, участник
	«Участник ВОВ в моей семье»		школа, участник
	«Экзотические фрукты»		школа, участник
	«Игры моего края»		школа, участник
	«Черные дыры»		округ, участник
	Туманы		округ, участник
	Черви и пиявки		школа
	Рыбы земли		школа
	Паукообразные		школа
	Свойства воды		школа
	Вода на земле		школа
	Мы – защитники Отечества		школа
	История праздников		школа
	Моя родословная		школа
	Мой друг		школа
В.	«Эти забавные птицы».		школа
В.	«Осень»	1 класс «Б»	школа
В.	Сказочная птица		школа
	Когда деревья были богами		школа
	«Кофе. Это польза или вред»		район
	«Луг – сообщества растений и животных»		школа
	«Животные тайги»		школа

Посещённые уроки показали, что учителя владеют учебным материалом, часто используют на уроках динамические дидактические материалы (аудио, видео, компьютерные). Значительно продвинулась методическая работа в плане организации творческой деятельности учащихся. Большой объем работ выполнен всеми учителями, оформлен в электронном виде и на печатной основе.