Анализ работы ГБОУ СОШ «Школа здоровья» за гг (стр. 15 )

1.  Все учащиеся подтвердили свои годовые отметки по предмету.

2.  Лучше усвоены темы «20 век», «ВОВ».

3.  Плохо усвоен материал, изучаемый на 3 ступени (10-11 класс). «90 годы 20 столетия»

4.  Учителю спланировать подготовку учащихся к экзамену (план, спецификацию, образцы ответов, тематическое повторение, рациональное использование часов школьного компонента, мониторинг подготовки к экзамену в форме ЕГЭ).

·  Обществознание

Класс	Ф. И.О. уч-ся	Миним. балл	Баллы уч-ся
11а	Хасанова София	39	34
11а	Варламов Артём	39	42
11а	Екименко Евгения	39	50
11а	Лысенко Виолетта	39	49
11а	Старков Илья	39	40
11а	Харитонов Дмитрий	39	48
11а	Юдин Филипп	39	47

Выводы и рекомендации:

1.  Большинство учащихся подтвердили свои годовые отметки по предмету.

2.  Хорошо усвоены вопросы, связанные с экономической и социальной сферами общественной жизни, структура общества, основные подходы к анализу общественного развития.

3.  Хуже усвоены вопросы, связанные с политической и духовной сферами общественной жизни.

4.  Учителю спланировать подготовку учащихся к экзамену (план, спецификацию, образцы ответов, тематическое повторение, рациональное использование часов школьного компонента, мониторинг подготовки к экзамену в форме ЕГЭ).

·  Английский язык

Класс	Ф. И.О. уч-ся	Миним. балл	баллы
11а	Василица Дарья	20	74

Выводы и рекомендации:

Учащаяся хорошо усвоила грамматические временные формы, показала хорошее владение разговорной речью, умение вести ситуативный диалог, отстаивать свою точку зрения, полное и детальное понимание текстов разных жанров. На хорошую подготовку оказали влияние следующие факторы: систематический и персонифицированный подход в обучении, использование современных УМК и часов школьного компонента. Рекомендовать в учебном году шире использовать ИКТ в преподавании английского языка.

·  Химия

Класс	Ф. И.О. уч-ся	Миним. балл	Баллы
11	Бархударян Артур	36	54
11	Соловьёва Анна	36	26
11	Фадеева Светлана	36	45

Выводы и рекомендации:

1. Соловьева Анна получила малое количество баллов по химии из - за неправильного

заполнения бланков тестирования.

2. Обратить внимание на решение задач из части С.

·  Физика

Класс	Ф. И.О. уч-ся	Миним. балл	Баллы
11а	Жижин Иван	36	50
11а	Сергеев Кирилл	36	33
11а	Хасанова София	36	34

Выводы и рекомендации:

1.  Несмотря на то, что математическое направление образовательной подготовки старшеклассников является ведущим, выбирают экзамен по физике незначительный процент учащихся.

2.  Экзамен сдали на среднем уровне.

3.  Учителю физики мотивировать учащихся на выбор экзамена по данному предмету.

·  Информатика и ИКТ

Класс	Ф. И.О. уч-ся	Миним. балл	Баллы	% Обучен.
11а	Буянов Денис	40	80	100
11а	Жижин Иван	40	42	100
11а	Карпиков Иван	40	73	100
11а	Харитонов Дмитрий	40	63	100
11а	Хасанова София	40	42	100
11а	Шанин Марк	40	63	100

Выводы и рекомендации:

1.  Учащимися хорошо усвоены понятия алгоритмизации, пользовательский курс Word, Excel, Power Point. Этому способствовало оптимальное распределение времени в календарно-тематическом планировании, наличие информационного оборудования, подключение к Интернету.

2.  Включить в планирование и мониторинг подготовки учащихся к экзамену слабо усвоенные темы по программированию.

·  Литература

Класс	Ф. И.О. уч-ся	Миним. балл	Баллы	% Обучен.
11	Тевлина Александра	32	62	100
11	Сташенюк Денис (ВПЛ)	32	52	100

Выводы и рекомендации:

1. Тевлина Александра подтвердила свою годовую оценку.

2. Сташенюк Денис (ВПЛ) показал положительный результат

3. Учителям литературы увеличить процент сдающих литературу в форме ЕГЭ

·  Биология

Класс	Ф. И.О. уч-ся	Миним. балл	Баллы	% Обучен.
11	Бархударян Артур	36	69	100
11	Соловьёва Анна	36	54	100
11	Фадеева Светлана	36	63	100
11	Карпиков Иван	36	61	100

Выводы и рекомендации для подготовки учащихся к ЕГЭ:

Работа педагогического коллектива, М/О, МС над совершенствованием преподавания и повышением качества обучения имеет в этом году ряд положительных результатов:

-  100% успеваемость,

-  позитивная динамика уровня качества образования – 48,82

-  стабильная результативность участия в районных и окружных предметных олимпиадах, участие детей в проектной деятельности.

Негативные тенденции:

-  анализ успеваемости выявил нулевой или низкий процент успевающих на «5» по целому ряду предметов.

-  В году при анализе успеваемости следует это учесть, в статистических таблицах выделить отдельную колонку для учета отличников по каждому предмету, а также выработать систему мер по увеличению числа успевающих на «отлично».

-  Особое внимание уделить внеклассной деятельности, проектной и исследовательской работе учащихся. Крайне низкий уровень подготовки выпускников по математике (результаты ЕГЭ – 11 класс, ГДКР – 10 классы, школьный мониторинг - КР – 9 классы).

Рекомендации по корректировке негативной тенденции:

-  Путь к решению данной проблемы лежит в индивидуализации и дифференциации обучения. Этому, прежде всего, способствует использование современных технологий и проведение нетрадиционных уроков: модельных, эвристических, проблемных, дискуссионных, рефлексивных, а также практикумов, коллективной организации деятельности различных видов. Наиболее эффективными технологиями при подготовке к экзаменам, ЕГЭ, ГИА можно считать модульную технологию с использованием ИКТ.

-  Необходимо использовать все информационные ресурсы.

-  Мониторинг подготовки выпускников к экзаменам, ЕГЭ, ГИА.

-  Проведение совещаний при директоре с анализом результатов мониторинга подготовки выпускников к экзаменам, ЕГЭ, ГИА.

-  Оперативное информирование родителей о результатах мониторинга подготовки выпускников к экзаменам ЕГЭ, ГИА.

-  Одним из направлений в решении проблемы качества образования является формирование компетентностей учителя и ученика. Возрастает роль диагностики уровня образовательной подготовки учащихся, его психических особенностей, учебных возможностей. Анализ результатов диагностики и должен определить вектор проектирования компетенций ученика.

Педагогический коллектив школы понимает, что качество образования зависит от степени консолидации школьного образовательного сообщества, от интенсивности сотрудничества между учащимися, педагогами и родителями. Это внутренние ресурсы роста качества.

Вместе с тем, рост качества образования зависит и от наличия информационных, кадровых, материальных, организационных ресурсов, которыми располагает школа. Модель современной школы – это модель школы с развитыми внешними связями

Актуальность введения ФГОС представляет систему требований к результатам, к структуре подготовки итоговой аттестации в 9,11 классах.

Новый образовательный Стандарт, позиционируется как основной инструмент управления качеством образования, вариативность образовательного процесса обозначает для учителей-предметников, реализующего требования ФГОС, прежде всего, вариативность форм и способов подготовки ГИА и ЕГЭ.

Внешние связи разумно рассматривать как инновационные, внедренческие проекты, исходящие из потребностей развития школы, роста качества образования. Особую роль в современных условиях играет сотрудничество с вузами.

№	ВУЗ	Год начала сотрудничества	Классы	Направления сотрудничества
1	МФПА Московская финансово-промышленная академия	2005	9-11	Профориентация, профориентационное тестирование, проведение Дня открытых дверей, родительских собраний Экзаменационное тестирование в форме ЕГЭ и ГИА
2	МСХА Российский государственный Университет им.	2005	9-11	Профориентация, профориентационное тестирование, проведение Дня открытых дверей, родительских собраний Экзаменационное тестирование в форме ЕГЭ и ГИА

Такое приоритетное направление работы школы, как довузовская подготовка учащихся, требует своей организации на диагностической основе. Анкетирование учащихся, многократные встречи с родителями говорят о необходимости расширения связей с ВУЗами, требуют совершенствования системы профильной подготовки по следующим направлениям: