Анализ работы ГБОУ СОШ «Школа здоровья» за гг (стр. 25 )

9. Финансово-экономическое обеспечение мер и мероприятий.

10. Плановая работа по антитеррористической защищенности школы.

На основании приказа Департамента образования города Москвы от 01.01.01 года

№ 000 «О принятии к руководству методических рекомендаций для разработки документов по противодействию терроризму и обеспечению безопасности в образовательных учреждениях Департамента образования города Москвы» в школе был разработан и утвержден в правоохранительных органах ЮАО паспорт безопасности (антитеррористической защищенности) школы. Этот документ является одним из основных документов планирования работы по антитеррористической защищенности школы. Ежегодно в паспорт безопасности вносятся изменения и дополнения.

Приказом по школе от 01.01.2001 года № 77 была создана антитеррористическая группа, утверждена система работы по противодействию терроризму и экстремизму, утверждено положение об антитеррористической группе. Свою работу группа строит на основании Комплексного плана мероприятий по безопасности школы на 2012 год, плана действий по обеспечению безопасности персонала и учащихся от проявлений терроризма (постоянного действия),инструкции о мероприятиях по антитеррористической безопасности и защите детей (постоянного действия),

планов работы школы и антитеррористической группы, которые составляются на квартал. Все запланированные совещания АГ проведены, каждое заседание запротоколировано и по каждому вопросу вынесены решения, на основании которых, запланированы и проведены следующие мероприятия:

- совещания с педагогическим и постоянным составом

- совещания с родительским комитетом

- инструктажи с постоянным составом, учащимися,

- беседы с учащимися и родителями

- практические занятия и тренировки с постоянным составом и учащимися

- мероприятия по осуществлению контроля (составлялся акт о результатах проверки)

- мероприятия по подготовке методических материалов (инструкций, памяток, планов проведения тренировок, учений)

- составление отчетов о результатах работы по противодействию терроризму и экстремизму.

В условиях сохраняющейся угрозы совершения террористических актов на территории Южного округа, возможности вовлечения учащихся в различные экстремистские, террористические и религиозные секты, необходимо считать приоритетными в своей работе следующие задачи:

- воспитание у обучающихся чувства патриотизма, высокой бдительности, коллективизма, интернационализма и дисциплинированности;

- создание в школе атмосферы доброжелательности, взаимного уважения среди учащихся, нетерпимости к фактам недисциплинированности и другим негативным проявлениям;

- формирование у обучающихся грамотного поведения, обеспечивающего собственную безопасность и безопасность окружающих.

2. Организация охраны школы и ее территории.

Решение данной задачи достигалось в процессе реализации таких мероприятий, как:

1. Организация физической охраны школы;

Осуществляется путем привлечения сил подразделения частного охранного предприятия на основании Государственного контракта №9\12 между Департаментом образования г. Москвы и Частым охранным предприятием «Витязь-5»,предметом которого является то, что ЧОП принимает на себя обязательства по охране объекта и оказывает услуги в соответствии с Законом РФ от 11.03.92 г. № 000-1 в редакции ФЗ-15 от 10.01.03 «О частной детективной и охранной деятельности в РФ»:

-контроль и обеспечение безопасности школы и ее территории с целью своевременного обнаружения и предотвращение опасных проявлений и ситуаций;

-защита персонала и обучающихся от насильственных действий в школе и на ее территории;

-осуществление контрольно- пропускного режима, исключающего несанкционированное проникновение на объект граждан и техники;

- осуществление пожарного надзора и принятие своевременных мер по недопущению пожара и его ликвидации.

3. Организация инженерно-технической укрепленности охраняемого объекта;

ограждение территории, распашные решетки на окнах первого этажа, замки и запоры на дверях центрального и запасных выходов - предназначены для оказания помощи сотрудникам охраны по поддержанию общественного порядка и безопасности в повседневном режиме и в ЧС.

4. Организация инженерно - технического оборудования;

включает в себя

- АПС - автоматическая пожарная сигнализация,

- Тревожно - вызывную сигнализацию - тревожные кнопки, «Инструкция о правилах пользования кнопкой тревожной сигнализации», утверждена форма журнала проверок работоспособности средств тревожной сигнализации)

- Радиационного контроля и контроля химического состава воздуха.

Применение технических средств охраны позволяет повысить надежность охраны и прикрыть ее наиболее уязвимые направления. Особое место в системе охраны играют средства видеоконтроля и наблюдения, т.к. с их помощью, возможно, своевременно обнаружить начало угрозы. Поэтому необходимо рассмотреть возможность установки системы видеонаблюдения.

5. Организация контрольно - пропускного режима.

Во исполнение приказа ЮОУО ДО г. Москвы от 01.01.01 года № 000 «О совершенствовании работы по обеспечению безопасности образовательных учреждений» издан приказ директора школы от 01 сентября 2011 года №50\1, которым введен пропускной режим и утвержден порядок прохождения учащихся школы, учащихся посещающих блок дополнительного образования и ГПД, родителей и иных лиц; утверждены образцы пропусков для учащихся, сотрудников, родителей представителей Управляющего совета.

В целях реализации неотложных мер по усилению бдительности, обеспечению безопасности жизни, здоровья обучающихся и сотрудников школы, приказом директора школы от

№ 57 установлен пропускной режим автотранспортных средств( для личных автомобилей сотрудников парковка на территории школы запрещена).Для более эффективной и качественной организации контрольно - пропускного режима школы в новом учебном году необходимо в первую очередь разработать Положение о контрольно - пропускном режиме, которое является основным регламентирующим документом. Во–вторых изыскать возможность установки системы контроля допуска, которая может обеспечить множество дополнительных возможностей, например:

- организацию и учет рабочего времени;

- сбор и обработку информации о перемещении лиц.

6. Плановая работа по гражданской обороне

Для планирования, организации и проведения мероприятий по вопросам гражданской обороны в соответствии с законодательными актами в школе приказом директора от 01.01.11 № 000\3 созданы комиссия по ЧС, разработаны следующие документы:

- Положение о КЧС, обязанности КЧС

-план действий по предупреждению и ликвидации ЧС, план ГО школы,

- план - график эвакуации школы при возникновении ЧС,

- схема оповещения;

- списки учебных групп,

- расписание занятий;

- приказы директора:

от 23.05.11 № 000\2 « Об итогах подготовки учащихся и постоянного состава школы по вопросам ГО и ЧС в и задачах на год»,

от 01.01.11 № 000\3 «О создании системы предупреждения и ликвидации ЧС ГО в ГОУ СОШ № 000

- основные показатели ГО школы.

На основании разработанных планов в первом полугодии учебного года были проведены следующие мероприятия:

проведено 5 учебных часов по подготовке постоянного состава к действиям в ЧС;

-проводились классные часы по вопросам безопасности жизнедеятельности

-проведено 3 практических занятия - тренировки по эвакуации при возникновения ЧС

проводилась работа по совершенствованию форм и методов проведения занятий с учащимися по дисциплине ОБЖ.

Во втором полугодии основное внимание направлено на решение следующих задач:

-защита постоянного состава и учащихся в период пребывания в школе при возникновении ЧС в мирное время.

-создание, подготовка и поддержание в постоянной форме готовности формирований ГО для решений задач ГО и оказания помощи пострадавшим при авариях.

- создание и поддержание в постоянной готовности средств оповещения и связи, оповещение постоянного состава и учащихся.

- использование защитных сооружений РЭУ и станций метрополитена для укрытия постоянного состава и учащихся.

- изучение районов размещения при ЧС

-пропаганда ГО в школе, планирование и проведение ДЗД, разработка плана ГО школы.

- научить определять и использовать средства и способы защиты в различных ЧС.

7. Выполнение норм пожарной безопасности

На основе положений законодательных и иных нормативно - правовых документов, содержащих требования пожарной безопасности, для обеспечения пожарной безопасности в школе были разработаны следующие документы

- приказ директора от 01.09.11 № 73 пб « О противопожарных мероприятиях и назначении ответственных за пожарную безопасность», которым утвержден план действий администрации и работников школы в случае возникновения пожара, утверждена инструкция дежурного администратора, определен порядок проведения инструктажей и привлечения к дисциплинарной ответственности нарушителей требований пожарной безопасности.

- приказ директора « О назначении добровольной пожарной дружины и ответственного по пожарной безопасности»

- договор на обслуживание автоматической пожарной сигнализации;

- акт проверки работоспособности системы оповещения при пожаре;

- журнал инструктажа;

- свидетельства об обучении пожарно - техническому минимуму директора школы, заместитель директора по безопасности и ответственного за противопожарную безопасность.

Основным направлением в организации пожарной безопасности является противопожарная профилактика.

С этой целью проводились следующие мероприятия:

- рейды по проверке состояний территории, чердаков, подвалов, подсобных помещений, путей эвакуации, первичных средств пожаротушения, инженерных и технологических систем жизнеобеспечения;

- обучение персонала и учащихся школы действиям по предупреждению и тушению пожаров;

- разработаны инструкции, планы эвакуации на случай пожара, памятки по пожарной безопасности;

- учащиеся школы принимали активное участие в конкурсе творческих работ «Огонь – друг, огонь - враг!»

- установлены знаки пожарной безопасности, стенды по правилам пожарной безопасности и действиям по предупреждению и ликвидации пожаров.

- установлена магнитная доска по ППБ в кабинете комплексной безопасности;

- вводятся определенные ограничения при проведении различных работ

при проведении мероприятий;

- проводятся первичные инструктажи с вновь прибывшими учащимися, сотрудниками и повторные с постоянным составом два раза в год;

- контролируется обеспечение первичными средствами пожаротушения кабинетов: химии, физики, биологии, ИВТ, технологии, библиотеки, столовой, актового, спортивного залов и мест массового скопления.

Приоритетными задачами второго полугодия г. являлись:

- обучение учащихся старших классов, педагогов и сотрудников школы

правилам пользования первичными средствами пожаротушения;

- совместные тренировки с расчетами пожарной охраны МЧС ЮАО по порядку действия при возникновении пожара;

- проведение классных часов, конкурсов, викторин на противопожарную тематику.

. Профилактика детского дорожно - транспортного травматизма

В соответствии с требованием Закона РФ от 01.01.2001 г № 000- ФЗ « О безопасности дорожного движения» ,в школе были разработаны следующие документы:

- план мероприятий по профилактике детского дорожно - транспортного травматизма на учебный год.

- тематические планы к программе по обучению ПДД и основам безопасного поведения на дорогах с 1 по11 классы

- приказ директора школы « О создании отряда ЮИД, организации его работы», « Об изучении правил дорожного движения».

На основании плана мероприятий по профилактике детского дорожно - транспортного травматизма на учебный год проводились следующие мероприятия:

- оперативные совещания с доведением анализа дорожно - транспортных происшествий с участием детей по городу Москве и ЮАО;

- классные часы и беседы с родителями в рамках общегородских рейдов «Снова в школу», «Осенние каникулы», «Зимние каникулы»;

-работа с ЮИД;

- участие в конкурсе рисунков «Мы рисуем улицу»;

- пятиминутки по ПДД в начальной школе.

Для повышения эффективности работы по предупреждению детского дорожно - транспортного травматизма, считаю необходимым создание Совета школы по профилактике ДДТТ с разработкой положения о Совете и программой работы. Больше проводить практические занятия с реальными ситуациями.

8.Формирование культуры безопасности.

Достижение цели формирования культуры безопасности у обучаемых осуществляется через решение следующих задач:

- формирование правильных, с точки зрения обеспечения безопасности жизнедеятельности мотивов;

- развитие качеств личности, направленных на безопасное поведение в окружающем мире;

- формирование способности принятия безопасных решений в быту и в профессиональной деятельности;

- привитие знаний, умений и навыков по снижению индивидуальных и коллективных рисков;

- выработка моральной и психологической устойчивости в условиях ЧС.

Эти задачи успешно решаются преподавателями – предметниками при проведении интегрированного курса ОБЖ, классными руководителями на классных часах и во время проведения с учащимися внеурочных мероприятий ( слеты, походы, практические занятия по ПДД, соревнования по военно - прикладным видам спорта, спортивные эстафеты, конкурсы и викторины по противопожарной безопасности, при различных ЧС, по оказанию первой медицинской помощи).Существенную помощь в решении этих задач способствует функционирование в школе кабинета комплексной безопасности, в котором сосредоточены законодательные и нормативно - правовые документы, методические и наглядные пособия, тренажеры, электронные программы, видеофильмы, плакаты и стенды.

Чтобы и в дальнейшем эффективно решать вопросы формирования культуры безопасности школьников необходимо:

-разработать системный подход к данному вопросу на основе последовательного выполнения всех организационных, нормативных, технических, учебных и практических мероприятий;

- привлекать специалистов всех составляющих элементов комплексной безопасности.

- максимально приблизить обучение к реальным ситуациям;

- разрабатывать и использовать новые учебные программы;

- осознание педагогическим составом актуальности задачи и необходимости качественного совершенствования воспитание культуры безопасности школьников.

В заключении хочется отметить, что мы будем стремиться и дальше выполнять поставленные задачи:

1. Повышать уровень безопасности учебного процесса за счет повышения качества охранных услуг, комплексной готовности помещений школы к проведению мероприятий.

2. Совершенствовать учебно-материальную базу и программное обеспечение кабинета комплексной безопасности.

3. Усилить работу по профилактике наркомании, употребление психоактивных веществ среди несовершеннолетних, детской безнадзорности и правонарушений.

4. Совершенствовать преподавание курса ОБЖ и ОВС.

5. Предупреждение ДТП и детского травматизма.

6. Проводить профилактические мероприятия по предупреждению пожара.

7. Повышать эффективность патриотической работы.

13. Анализ работы по оценке физического состояния учащихся и функциональных возможностей организма учащихся в учебном году

Учитель ЛФК (совместно с Ассоциацией «Спорт-Парк»)

Цель:

1.  Объективно оценить потенциал физической подготовленности учащихся.

2.  Оздоровить учащихся средствами физической культуры.

3.  Улучшить ИФЗ у учащихся, имеющих оценку показателей менее 3 баллов.

Задачи:

1. Динамическое наблюдение за состоянием индекса физической подготовленности

учащихся.

2. Подготовка рекомендаций и разработка индивидуальных программ для учащихся в целях повышение физической подготовки и оздоровления подрастающего поколения.

В учебном году обследование учащихся основной и подготовительной медицинских групп проводилось дважды: в сентябре 2011г. и в марте 2012 г.:

В сентябре было обследовано 494 учащихся (245 мальчиков и 249 девочек).

В марте было обследовано 404 учащихся (193 мальчиков и 211 девочек).

Результаты оценивали по 6-уровневой шкале с расчетом индекса физического здоровья (организма учащихся в 2011–2012 учебном году. (совместно с Ассоциацией «Спорт-Парк»)

Результаты оценивали по 6-уровневой шкале с расчетом индекса физического здоровья (ИФЗ).

Общая картина имеет тенденцию к улучшению результатов тестирования.

Особое внимание для нас имеет группа учащихся с оценкой ИФЗ (индекс физического здоровья) менее 3 баллов.

Это дети, имеющие:

·  Неудовлетворительный уровень резервов здоровья и работоспособности, наличие нескольких «слабых» систем;

·  Низкий уровень резервов здоровья и работоспособности, плохая защищённость от стрессов, утомляемости.

·  Очень плохое функциональное состояние, отсутствие адаптационных резервов.

Анализируя результаты физических и функциональных возможностей этих учащихся, можно сказать, что с сентября 2011 г. по март 2012 г. путём занятий физической культурой у части обучающихся улучшились некоторые показатели, что выразилось в следующей таблице:

	Показатели здоровья	процент учащихся, улучшивших результаты с сентября к марту-2012
1	Общая работоспособность	7%
2	Мышцы брюшного пресса	1%
3	Зрительно – двигательная реакция	17%
4	Координацию движений	65%

Выводы:

1.  На основании выше изложенного видно, что показатели физической подготовленности учащихся развиваются и улучшаются с помощью занятий физической культурой.

2.  Учащимся рекомендовано уделить внимание собственному здоровью.

3.  Подготовлены индивидуальные рекомендации по оздоровлению учащихся из группы «риска» на уроке физкультуры и дома.

14.АНАЛИЗ РАБОТЫ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ

Учитель-логопед

Цель – оказание логопедической помощи учащимся, имеющим отклонения в развитии устной речи, которые в дальнейшем могут вызвать нарушения письменной речи, то есть профилактика вторичных нарушений, а также коррекция уже имеющихся нарушений письменной речи.

Основная задача учителя-логопеда – коррекция дефектов устной и письменной речи и формирование предпосылок к полноценному усвоению общеобразовательных программ по русскому языку.

Формирование полноценной учебной деятельности возможно лишь при достаточно высоком уровне развития речи, который предполагает определенную степень сформированности средств языка (произношение и различение звуков, словарный запас, грамматический строй), а также умений и навыков свободно и адекватно пользоваться этими средствами в целях общения.

Контингент общеобразовательных школ за последние годы претерпел значительные изменения. С каждым годом среди учащихся, поступающих в начальные классы, увеличивается число детей с различными отклонениями в речевом развитии, что препятствует формированию их полноценной учебной деятельности в контексте развивающего обучения.

Повышение эффективности и качества обучения учащихся общеобразовательных школ предполагает своевременное выявление, предупреждение и устранение имеющихся у некоторых из них недостатков в развитии устной и письменной речи. С этой целью в мае-сентябре 2011 г. было проведено обследование устной и письменной речи учащихся 1-4 классов. В результате проведенного обследования были сформированы 11 групп, в которые были зачислены 42 учащихся с фонетическим дефектом, фонетико-фонематическим и общим недоразвитием речи и дети, имеющие недостатки письма и чтения (всего 42 учащихся, из них 23 – учащиеся 1-х классов, 19 – учащийся 2-3 классов). 23 учащихся 1-х классов посещали занятия по коррекции звукопроизношения.

Так как дети данных категорий испытывают стойкие трудности при усвоении программы начального обучения вследствие недостаточной сформированности речевой функции и психологических предпосылок к овладению полноценной учебной деятельностью, вся работа строилась по следующим направлениям:

-  формирование полноценных представлений о звуковом составе слова на базе развития фонематических процессов и навыков анализа и синтеза слого-звукового состава слова, коррекция дефектов произношения;

-  уточнение, развитие и совершенствование грамматического оформления речи путем овладения детьми словосочетаниями, связью слов в предложении, моделями предложений различных синтаксических конструкций;

-  восполнение пробелов в формировании связной речи;

-  развитие и уточнение пространственно-временных представлений;

-  развитие и совершенствование психологических предпосылок к обучению: устойчивости внимания, способности к запоминанию, переключению, наблюдательности, познавательной активности, навыков и приемов самоконтроля.

В течение учебного года с учащимися проводились индивидуальные, индивидуально-подгрупповые и групповые занятия.

Известно, что чем раньше начинается коррекция речевых нарушений у обучающихся, тем выше её результативность как в плане ликвидации собственно речевых недостатков (первичных и вторичных), так и сопутствующей им педагогической запущенности. Именно поэтому особое внимание было уделено 23 учащимся первых классов. На занятиях большое внимание уделялось формированию полноценных фонематических процессов, представлений о звуко-буквенном составе слова, навыков анализа и синтеза звуко-слогового состава слова, формированию навыков чтения и письма, а также коррекции дефектов произношения. Параллельно проводилась работа по расширению лексического запаса и совершенствованию грамматического строя речи, восполнению пробелов в формировании психологических предпосылок полноценной учебной деятельности. В этом году возникли значительные трудности по коррекции звукопроизношения у некоторых учащихся, что связано с дефектами строения артикуляционного аппарата и непониманием или нежеланием родителей заниматься этими проблемами. Коррекция дефектов произношения в таких условиях возможна не всегда.

С учащимися 2-3 классов проводились занятия по коррекции нарушений письма и чтения. В этих группах было уделено много внимания формированию полноценных фонематических процессов, навыков анализа и синтеза звуко-слогового состава слова, расширению словарного запаса, восполнению пробелов в развитии грамматического строя и связной речи учащихся, развитию процессов чтения и письма. Важным условием для успешного усвоения материала являлось разнообразие видов работ, включение игровых моментов, использование дидактического и раздаточного материала, включение физминуток и упражнений на релаксацию. Цифровой отчет о работе логопеда прилагается.

В течение учебного года Субботина принимала участие в работе школьной ПМПК, методического объединения учителей начальной школы, оказывала консультативно-методическую помощь учителям и родителям по вопросам коррекционно-развивающего обучения, проводила обследование речи поступающих в школу детей, выступала перед родителями будущих первоклассников, посещала логопедические занятия в подготовительной группе детского сада.

Принимала участие в работе окружного семинара с докладом по теме «Коррекция дизорфографии у младших школьников».

Цифровой отчет о работе логопеда за г.

	Класс	Количество детей	Нарушение устной речи	Нарушение письменной речи
			ОНР	ФФН	ФН	ФД	Обусл. ОНР	Обусл. ФФН	Обусл. ФН
Выявлено	1 кл.	23	4	10		9
2 кл.	14				1	5	4	4
3 кл.	5					3		2
Зачислено		42	4	10		10	8	4	6
Исправлено	1 кл.	17	1	9		7
2 кл.	6					2	2	2
3 кл.	1							1
Улучшено (оставш.)	1 кл.	6	3	1		2
2 кл.	8				1	3	2	2
3 кл.	4					3		1
Выбыло

		Результаты работы логопеда ГБОУ СОШ
		"Школа здоровья" № 000 за уч. год
		количество	%
	зачислено	42
	исправлено	24	57
	улучшено	18	43

Задачи: В следующем учебном году основными задачами учителя-логопеда будут: