Анализ работы ГБОУ СОШ «Школа здоровья» за гг (стр. 21 )

В основном поставленные задачи в прошедшем учебном году выполнены: повысился профессиональный уровень учительского состава, выросла активность учителей и учащихся, их стремление к творчеству. В новом учебном году необходимо продолжить работу по повышению качества образования; привлечению учащихся к выполнению творческих и исследовательских работ, участию в конкурсах; повышению профессионального мастерства педагогов.

В основном поставленные задачи в прошедшем учебном году выполнены: повысился профессиональный уровень учительского состава, выросла активность учителей и учащихся, их стремление к творчеству. В новом учебном году необходимо продолжить работу по повышению качества образования; привлечению учащихся к выполнению творческих и исследовательских работ, участию в конкурсах; повышению профессионального мастерства педагогов.

Проанализировав существующие трудности и потребности в методической работе, были определены следующая тема и задачи на новый учебный год:

«Информационная культура учителя как одно из условий роста педагогического мастерства».

Методическая тема объединения: «Современные информационные технологии обучения в работе учителя начальных классов – залог успешного перехода на новые ФГОС».

Цель: реализация современных технологий обучения на уроке через вовлечение учителей в инновационные процессы обучения и создание условий для перехода на новые ФГОС.

Задачи:

1. Повысить квалификацию педагогов по проблемам:

- переход на новые учебные стандарты (формировать ключевые компетентности обучающихся):

- проектировать образовательное содержание, направленное на формирование у младших школьников системы ключевых компетенций;

- произвести отбор методов, средств, приемов, технологий, соответствующих новым ФГОС;

- внедрить в практику работы всех учителей МО технологии, направленные на формирование компетентностей обучающихся: технологию развития критического мышления, информационно-коммуникационную технологию, игровые технологии, технологию проблемного обучения, ТРКМ, метод проектов, метод самостоятельной работы

- накопить дидактический материал, соответствующий новым ФГОС;

-освоить технологию создания компетентностно–ориентированных заданий;

- внедрить в процесс обучения мониторинг процесса формирования ключевых компетенций младшего школьника;

-совершенствовать формы работы с одаренными учащимися;

-осуществлять психолого-педагогическую поддержку слабоуспевающих учащихся;

2. Продолжить работу по совершенствованию педагогического мастерства учителей, их профессионального уровня посредством:

• Выступления на методических советах;

• Выступления на педагогических советах;

• Работы по теме самообразования;

• Публикациями в периодической печати;

• Открытыми уроками на ШМО;

• Открытыми уроками для учителей-предметников;

• Проведением предметных недель;

• Обучением на курсах повышения квалификации;

• Участием в конкурсах педагогического мастерства;

3. Изучать и внедрять новые технологии обучения.

4. Продолжить работу школы согласно её основной задаче обучения и воспитания, внедрять Здоровьесберегающие технологии в УВП.

Ожидаемые результаты работы:

-рост качества знаний обучающихся ;

-овладение учителями МО системой преподавания предметов в соответствии с новым ФГОС;

-создание условий в процессе обучения для формирования у обучающихся ключевых компетенций;

- сохранение контингента обучающихся.

ЗАДАЧИ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ НА учебный год

Учитывая вышеизложенное, а также принимая во внимание, что следующий учебный год – год реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» и задач, сформулированных городской целевой программой «Столичное образование – 6», внедрение в образовательные учреждения новых ФГОС, ГБОУ СОШ № 000 определяет на учебный год следующие задачи:

1. Методическое сопровождение всех служб школы по достижению современного качества образования в условиях новых форм итоговой аттестации выпускников школ по всем учебным предметам.

2. Продолжение работы по повышению квалификации руководящих и педагогических кадров на основе компетентностного подхода и новых форм дистанционного обучения, реализации образовательных программ по следующим направлениям:

·  Новые подходы к оценке качества образования.

·  Технологии подготовки к ЕГЭ; ГИА-9;

·  Новые образовательные стандарты;

·  Информатизация образования;

·  Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса;

·  Профильное обучение на Ш ступени образования.

3. Апробация новых образовательных стандартов в начальной школе.

4.Продолжение работы по созданию информационной модели московского регистра качества образования.

5. Дальнейшее развитие экспериментальной деятельности школы по следующим направлениям:

- Создание психологически безопасной среды в школе;

- Построение образовательного пространства обучения на основе системно-деятельностного

подхода;

- Формирование модели качества общего образования;

- Формирование модели внутришкольной системы оценки качества обучения;

- Развитие системы выявления и адресной поддержки одаренных детей в различных областях

интеллектуальной и творческой деятельности.

6. Методическое сопровождение учебного процесса в реализации Концепции развития воспитания в городе Москве. «Патриотического воспитания граждан Российской Федерации на годы», «Семья и школа», «Концепции гражданского воспитания»,

7. Анализ воспитательной работы

Целью учебно-воспитательной работы в ГБОУ СОШ «Школа здоровья» № 000 за истекший период 2011-12 учебный год предполагалось: осуществлять внеклассную и внешкольную педагогическую работу, предполагающую организацию воспитательного процесса в ученическом коллективе и консолидацию творческого потенциала педагогического коллектива школы на формирование нравственно - устойчивой, образованной личности.

Цели достигались через повышение уровня профессионализма воспитателей и классных руководителей, а также развитие традиций, организацию внеурочной деятельности воспитательной работы, разнообразные приемы организации внеклассной и внешкольной работы с учащимися.

Задача, стоящая перед учительским сообществом в организации воспитательной работы в школе, была направлена на реализацию закона «Об образовании», концепции модернизации образования до 2015 года, приоритетного национального проекта «Образование», «Столичного образования-6», программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на годы», «Семья и школа», «Концепции гражданского воспитания», Конвенции о правах ребенка, а также на основе других инструкций, касающихся образовательного процесса.

В школе сложилась воспитательная система в соответствии, где были предусмотрены следующие разделы перспективного планирования:

1.  Развитие познавательной деятельности;

2.  Гражданско-патриотическое воспитание;

3.  Нравственно-правовое воспитание;

4.  Физкультурно-оздоровительная работа;

5.  Трудовое воспитание;

6.  Экологическое воспитание.

План был разработан и утвержден администрацией школы накануне учебного года, на основе, которого педагоги--классные руководители разработали конкретные планы воспитательной работы по классным коллективам.

Структура планирования и последующая реализация плана позволили правильно и грамотно спланировать и организовать воспитательную деятельность в учреждении.

В прошедшем учебном году школа продолжала решать задачи по созданию условий для формирования личностных качеств учащихся, формированию гражданской позиции, повышению института классного руководителя через организацию работы ШМО, помещение информации на сайте школы, использованию в работе новых информационных технологий.

В течение года реализовывалась работа по исполнению документов, направленных на обеспечение процесса воспитания профессиональными кадрами через аттестацию, организацию научно-методического сопровождения, работу педагогов через систему совещаний, а также МО воспитателей и МО классных руководителей.

В целях обеспечения реализации национального проекта «Образование» в школе работает МО классных руководителей.

В учебном году вопросы нравственного и культурно-воспитательного воспитания рассматривались на: производственных совещаниях, совещаниях при директоре, на заседаниях ШМО.

В школе сформирован банк данных о классных руководителях; оформлен уголок «В помощь классному руководителю», в котором обновляется информация для классных руководителей. Постоянно формируется инструктивно-методическая база школы. Классным руководителям выданы методические рекомендации, на совещаниях классных руководителей и заседаниях МО обсуждались ряд вопросов, связанных с методикой организации воспитательной работы.

В течение года проводилась контрольно – аналитическая работа по:

1. Коррекции планов воспитательной работы в соответствии с целевыми установками школы.

2. Проверке дневников учащихся.

3. Организации деятельности в ГПД, организация мероприятий

4. Оформлению справки по оформлению Дневника классного руководителя.

5. Оформлению справки по проверки дневников учащихся.

6. Оформлению справки по итогам проверки протоколов классных родительских собраний.

7. Оформлению справки по итогам проверки планов воспитательной работы классных руководителей на предмет рефлексии.

8. Оформлению справки по организации внеурочной занятости учащихся в учебном году,

9. Итогам декад правового образования,

10.Использованию современных технологий в воспитательной работе,

11.Дифференцированному подходу к учащимся,

12.Состоянию учебно-технического оборудования.

В течение года классные руководители изучали нормативно-правовые документы, знакомились с путями реализации плана работы через воспитательную систему учреждения, имеют необходимые знания для ведения работы по организации классного коллектива, владеют методикой организации работы с детьми и родителями, компетентны в вопросах воспитательной работы. ШМО проходили 1 раз в триместр.

Обращаясь к анализу воспитательной деятельности классного коллектива, можно сказать, что всеми классными руководителями в этом году были составлены планы воспитательной работы, где отражены следующие разделы:

- нравственное воспитание;

- патриотическое воспитание;

- экологическое воспитание;

- профориентационное воспитание;

- трудовое воспитание;

- работа с родителями.

Основные направления деятельности классных руководителей:

1. Работа с родителями.

2. Развитие творческих способностей учащихся.

3. Работа над сплочением классного коллектива.

4. Организация дежурства по классу, школе.

5. Изучение личности воспитанников.

6. Организация коллективных творческих дел.

7. Профориентационная работа.

8. Работа с неблагополучными учащимися.

9. Индивидуальная работа с учениками,

10. Организация экскурсий, посещения театров, выставок.

11. Развитие классного соуправления.

12. Разрешение межличностных конфликтов.

13. Организация воспитывающей и развивающей деятельности.

14. Формирование культуры общения учащихся.

Работа над сплочением классного коллектива. Педагоги ставили перед собой и решали воспитательные задачи по работе над сплочением детского коллектива, воспитанию уважения к себе и окружающим, культуре поведения, культуре общения, пропаганде здорового образа жизни, организации ученического соуправления, связи с семьей, вовлечению родителей в общественную жизнь класса и школы.

Координацию деятельности осуществляет методическое объединение классных руководителей (руководители Леснова С. Г.). Сформирована нормативная и методическая база МО.

Патриотическое воспитание. Педагогами в начале учебного года были составлены графики проведения встреч с интересными людьми. В течение года прошли встречи с ветеранами педагогического труда, ветеранами и участниками Великой Отечественной войны, проводились классные часы на патриотическую тему, уроки в музее, защита презентаций участие в конкурсах.

По плану школы были запланированы и проведены дни воинской славы уроки мужества, единый урок мужества «Победа входит в каждый двор!».

Мероприятия, проводимые в учреждении, способствовали расширению знаний о вкладе ветеранов в победу над врагом, воспитания у учащихся патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, освещения значимости всемирного исторического значения Победы нашего народа в Великой Отечественной войне, воспитания уважения к участникам и ветеранам войны и труда. В воспитательной работе уделяется большое внимание мероприятиям по достойной подготовке 67-летию Победы в ВОВ.

Несколько примеров.

Проводились классные часы, и уроки мужества: «Битва за Москву» (2-11 классы), литературный вечер «Строка, оборванная пулей»(9Б класс), «Блокадный Ленинград» (9 «А» класс) и др..

Дни Воинской славы, посвященные Дню освобождения Москвы силами народного ополчения под руководством К. Минина и Д. Пожарского. (участвовали 1-11 классы). Готовил и композицию и провели мероприятие 8А и 6 А, Б классы.

На Московскую городскую открытую выставку-ярмарку идей, проектов, изобретений «Ритм» переданы работы К. Гришина «Орехово-Борисово Южное --экологически чистый район» и проект «Московский зеленый газон», Горячева Дина «Город для горожан».

Воспитательный процесс предполагал разнообразную работу ученического и педагогического коллективов в организации культурно-просветительных мероприятий. Это: участие в выставках и акциях, трудовые часы, экскурсии, встречи с интересными людьми, с участниками, ветеранами Великой Отечественной войны и труда, школьные праздники, участие в городских акциях, турнирах, мероприятиях всероссийского значения (конкурсы и олимпиады) и др.

16 марта 2012 Междисциплинарная конференция детских исследовательских работ

Жижин Иван (11 «А» тема: «Крещение Руси »),

Окружной и школьный Спортивные конкурсы «А ну-ка, парни» Старков Илья, Сергеев Кирилл (11 А). 1-е место.

27 января 2012г Участие в разработке презентаций к школьному вечеру «Снятие блокады Ленинграда». Желтова Ольга (9 Б), Орлова Юлия (9 Б).

26 марта 2012г Школьный конкурс-конференция «День планеты» Буянов Денис (11 А), Жижин Иван (11 А) Кургузов Сергей (7А).

К 750-летию Ледового побоища. :А. Презентация и экскурсия «Ледовое побоище»

За истекший учебный год были проведены различные культурно-просветительные мероприятия, позволяющие раскрыть творческие наклонности детей, расширить их кругозор, направить полезную инициативу в нужном русле. Это ряд следующих мероприятий:

Праздник первого звонка 1 сентября (с участием 1-х и 11 классов). «День учителя» (с участием 2-9 классов).

Дни Воинской славы, посвященные Дню освобождения Москвы силами народного ополчения под руководством К. Минина и Д. Пожарского. (участвовали 1-11 классы).

Ученики ГБОУ СОШ «Школа здоровья»№ 000 активно включились в акцию «Птицы города». Сделали и развесили кормушки для птиц, зимующих в городе.

5 декабря 18 человек дозвонились по горячей линии и сообщили о повешенных кормушках.

Полезная работа юных орнитологов оказалась как нельзя кстати: ударил мороз и выпал снег, птицы оказались без естественных источников корма.

Праздник «Золотая осень» проводил 4 «В» класс, классный руководитель (приглашались 2-4 классы) и выставка из природных материалов «Дары природы». Участники 1-7 классы.

Ко дню декабристского восстания в 11-А классе был проведен классный час с презентацией наработок по теме «Пушкин и декабристы. Друзья, соратники и братья» В неделю правовых знаний были проведены мероприятия по классам и общешкольные: интерактивная игра «Я, ты, мы — толерантны?», встреча с работниками детской комнаты милиции, открытый микрофон. (Принимали участие 6-9 классы).

(3 В) провела мероприятие общешкольного значения по начальным классам «Здоровье—всему голова!», «Историческая оборона Сталинграда».

Проведены были традиционные новогодние утренники и праздники.1-4 классы, 6-7 классы, 8-11 классы.

Во втором полугодии были проведены дни Воинской славы соответственно важным календарным дням и достойной встрече 66-летия Победы советского народа в ВОВ. Принимали участие 2-5классы, 6-7 классы, 8-11 классы.

Конкурс-- смотр строя и песни, посвященный дню защитника Отечества и 22-й годовщине вывода советских войск из Афганистана «А ну-ка мальчики!». В марте прошел конкурс «А ну-ка девочки!»

Участие команды школьников в физкультурно-спортивном празднике «А ну-ка парни!», посвященному Дню защитника Отечества принесло школе 1-ое место. Более подробно см. отчет о спортивно-массовой работе ().

В январе ко дню снятия блокады Ленинграда было проведено общешкольное мероприятие «Город жил, город выжил». Подготовила и провела его классный руководитель (приглашены 9-е классы, ветераны войны и труда). Классный час проведен в школьном музее.

В мае проведены встречи с ветеранами ВОВ, и конкурс инсценированной песни на патриотическую тему «песня помогала побеждать», классный руководиА , в 2-4 классах прошел концерт инсценированной песни. Принимали участие учащиеся 2-4, 5-7кл. классы.

Традиционные праздники последнего звонка и выпускной вечер (для 9, 11 классов).

Школьный музей является центром воспитания нравственного гражданина, любящего и знающего свой край. Одновременно здесь накапливается материал по истории школы.

Музейная работа и проводимые мероприятия воспитывают нравственного гражданина, любящего и знающего свой край.

В течение всего года руководитель музея Ратникова Н. С. группа юных экскурсоводов проводили встречи - беседы о Великой Отечественной войне, о днях Воинской Славы из истории Родины и т. д.

В год 67-летия победы советского народа в ВОВ работа музея активизировалась. На ряду с экскурсиями, проводились уроки мужества на материале музея (7Б) «Подвиг женщин в войне», 4 б «Техника на войне». 4 «А» «900 дней и ночей», «Урок в Музее» 11 «А» класс с приглашением ветеранов ВОВ. ().

В течение года каждый классный коллектив выполнял обязанности дежурного класса. Данная традиция поставлена в школе на должном уровне. Это соблюдение порядка в школе в течение рабочего дня, помощь в столовой при организации питания, порядок на массовых мероприятиях и т. д. Есть свои недочеты. Слаба ответственность отдельных учеников и классов. В основном хорошее дежурство зависит от классного руководителя.

Работает ученическое самоуправление в школе, использует опыт старшего поколения и привнося новые веяния в работе согласно требованиям времени старшая вожатая В активно формирует данную структуру.

Мероприятия:

Встреча с ветеранами  «День мира»,

День города - Моя Москва;

Конкурс на лучшую презентацию к 70- летию Московской битвы

Выставки детского творчества «Война 1812 г.»,

«Сталинград»

«Освоение космоса»,

«Женщины на войне»;

«Народные промыслы»;

Творческая мастерская"Реконструкция Бородинского сражения" по историческому моделированию.

районное военно-патриотическое мероприятие «А, ну-ка, парни»;

смотр строя и песни;

Дни воинской славы «Недаром помнит вся Россия про день Бородина», «Русский богатырь -на поле Куликовом» ,

«Освобождение от_ польской интервенции»,

«70 лет Московской битвы»,

«Снятие блокады Ленинграда» ...

Работа с мотивированными детьми.

Ученики школы в течение учебного года принимали участи в различных конкурсах, проектах.

Буянов Денис (11А) Проект «Московский зеленый газон» занял третье место в районном экологическом конкурсе. Руководитель проекта

Гришин Кирилл (10 А) с проектом «Орехово-Борисово Южное. Экологически чистый район», Горячева Дина (9А) класс принимали участие с проектом «Московский зеленый газон» на Городском празднике «День Земли» на 2-й московском городском конкурсе экологических проектов».

В соответствии с регламентом качества образования в ученическом коллективе. Отмечен уровень сформированности мотивации к учебной деятельности через участие в конкурсах, конференциях. Сто составил на конец учебного года 12% от числа учащихся старшей школы.

Количество и доля учащихся. Занявших призовые места—9 % от общего количества учащихся.

Уровень воспитательной работы, уровень духовного воспитания (патриотического, эстетического, нравственного) составляет на конец учебного года 86%.

Количество учащихся охваченных и включенных во внеклассную работу (внеклассные мероприятия, акции, праздники и т. д.) составляет 100 %.

По эстетика - оздоровительному циклу под руководством педагога группа учащихся принимали участие в различных олимпиадах, праздниках, творческих смотрах. Ряд учащихся имеют достаточные успехи. Данный объект воспитательной работы более подробно анализируют названные педагоги.

Работа педколлектива школы с родителями проводилась в рамках Закона Российской Федерации «Об образовании» и следующими из Закона предпосылок для равноправного, творческого, заинтересованного взаимодействия семьи и школы.

Работа с родителями осуществляется согласно «Программе взаимодействия семьи и школы». Эта работа с родителями занимает в воспитательной системе школы определенное место, так как без участия родителей в организации учебно-воспитательного процесса трудно достичь высоких результатов.

В целях выполнения мероприятий по реализации комплексно-целевой программы педагогического сопровождения семейного воспитания «Семья и школа», реализации ежегодного послания Президента РФ в школе.

Оформлен уголок для родителей, где помещены советы родителям о воспитании детей, тематика и даты проведения родительских собраний, советы психолога, права и обязанности родителей.

В начале учебного года избраны классные родительские комитеты. Классными руководителями составлены планы работы с родительскими комитетами. Классными руководителями и воспитателями проводятся индивидуальные беседы с родителями;

- осуществляется контроль со стороны родителей (родители звонили в школу по вопросам посещения своего ребенка и др. вопросам);

- проводятся классные часы с участием родителей, бабушек,

- проведены общешкольные родительские собрания;

- в марте прошел День открытых дверей для родителей.

- недостаток внимания к образованию детей и нежелание участвовать в их делах,

Основные направления и принципы деятельности педагогов и родителей нашей школы, направленные на формирование конечного продукта воспитательного процесса, где слиты воедино профессионально - деятельная позиции, как педагогов предметников, так и классных руководителей. Педагоги и классные руководители с полной ответственностью подходят к этому вопросу как в работе со школьниками, так и их родителями.

Это:

·  познавательная сфера жизни (работа с учителями - предметниками),

·  поддержка физического здоровья учащихся;

·  дополнительное образование детей и развитие творческого потенциала детей;

·  поддержка одаренных детей;

·  социальная поддержка и профилактика безнадзорности;

Школа была, есть и остается одним из важнейших социальных институтов, обеспечивающих воспитательных процесс и реально взаимодействие ребенка, родителей и социума.

Залогом успеха в реализации планов является объединение усилий и педагогической общественности на всех уровнях. Важнейшим условием успеха сотрудничества семьи и школы является создание единого образовательного пространства.

На сегодня в среде родителей выделяются несколько групп родителей:

Первая группа: родители—помощники в воспитательной работе с детьми. Они добросовестны, активны, легко идут на контакт, готовы в любую минуту прийти на помощь.

Вторая группа: родители — потенциальные помощники в воспитании детей.

Третья группа: родители не понимают или не хотят понимать требований школы в учебно-воспитательной работе. Они отрицательно относятся к школе, открыто или тайно высказывают негативные субъективные выводы по поводу школы и отдельных педагогов.

Наиболее активны родители начальных классов, и то чаще, присутствуя на концертах, где выступает его ребёнок, В старших классах родители становятся редкими гостями в школе. Более того, все неудачи своих детей легко перекладывают на плечи педагога, совершенно самоустраняясь от учебно-воспитательного процесса. Особенно недопонимание возникает, когда вопрос упирается в денежные затраты.

По результатам работы текущего года деловые контакты налажены в классных коллективах с родителями: 4А, 4В (Кл. рук. , ), 3В (), 9А классный руководитель ( ),8 А ( Г), 8Б (Кл. рук. Тер-),

В создании союза родителей и педагогов важнейшая роль принадлежит классным руководителям. Нашим классным руководителям следует отдать должное в терпении и целенаправленном поиске путей решения этой проблемы. Система работы с родителями педагогического коллектива школы за текущий год выглядит следующим образом:

Вся работа с родителями осуществляется в 4 этапа:

1 этап – ежегодно в начале учебного года проводится обследование родительского контингента и анализируется его состав. Составляется социальный паспорт класса.

2 этап – выявление семей, находящихся в социально опасном положении и детей, имеющих те или иные проблемы психологического плана.

3 этап – анализ полученных данных и составление базы данных для составления плана взаимодействия педагогов с родителями на текущий год.

Вся работа с семьёй подразделена на ежедневную, еженедельную, ежемесячную, разовую.

В сентябре - октябре классные руководители сформировали папку классного руководителя и раздел «Работа с родителями». В папке классного руководителя есть материалы: Методические рекомендации, в которые включены:

1.  Технология проведения родительских собраний.

2.  Примерное положение о родительском собрании.

3.  Примерная структура родительского собрания.

4.  Памятка как классному руководителю организовать работу с родителями.

Родительское собрание остаётся основной формой работы с родителями. Из запланированных 4-х собраний за текущий период проведены - 4. В текущем году были применены разнообразные формы общения с родителями как участниками общеобразовательного процесса: родительские собрания, консультации, частные встречи, концерты, совместные дела классного коллектива и родителей.

11 марта круглый стол с родительским сообществом; 17 и 24 марта - день открытых дверей.

В составе родительского комитета зарегистрировано 61 родитель. В основном, в классах практика 3 члена родительских комитетов, но есть и по одному. Намечается тенденция избирать до 5 членов и более родителей - активистов. И это, скорее на пользу коллегиального решения классных проблем были обсуждены на педагогическом совете «Совершенствование работы с родителями в условиях модернизации общеобразовательного процесса».

Управляющий совет школы является одной из форм самоуправления образовательного учреждения. Он был создан в учебном году и успешно продолжил работу в текущем учебном году. Порядок выборов и компетенция Управляющего Совета определяется Уставом школы. Совет создается для оказания содействия школе в деле обучения и воспитания обучающихся, улучшения материально-технического обеспечения учебно-воспитательного процесса, финансовой поддержки образовательных программ, инновационных процессов. Желаемым остается проявление большей активности со стороны родителей.

Отчетность классных руководителей по итогам года мобилизует педагогов, дает возможность проанализировать выполненный объем работы, учесть ошибки и наметить планы на новый учебный период. Форма отчета предполагает разные варианты: классные, общешкольные мероприятия, оформление материалов в копилку школы.

Уже выше указаны были классные руководители, которые активно претворяют в жизнь свои планы. Это , Тер-, Г, , Леснова О Г.,

Выводы. Исходя из выше изложенного, следует отметить, что вся работа была направлена на развитие воспитания и дополнительного образования детей, формирование партнерских взаимоотношений между взрослым и ребенком, адаптацию личности к современным условиям жизни общества, трудовое воспитание.

Работа с родителями — одна из граней педагогического мастерства, и в этом направлении школьный коллектив работает в системе.

Задачи на учебный год.

В следующем учебном году необходимо привлекать родителей к учебно-воспитательному процессу школы, используя новые формы работы, а также знакомить родителей с нормативно-правовыми документами, локальными актами, планами работы, как школы, так и классного коллектива.

Исходя из вышесказанного, учитывая возможности и потребности учащихся школы здоровья, их родителей и необходимость дальнейшего развития воспитательной системы школы, предполагающей совершенствование воспитательного процесса в школе по формированию личностных качеств учащихся. А именно:

1.  Продолжить работу над формированием гражданской позиции у учащихся.

2.  Повышать институт классного руководителя через организацию работы ШМО, размещение информации на сайте школы, публикации в СМИ,

3.  Использовать в работе новые информационные технологии,

4.  Принимать участие в конкурсах педагогических инициатив.

5.  Совершенствовать систему планирования: формирование перспективного плана и форму плану на год.

6.  В план внутришкольного контроля ввести раздел повышение профессионального мастерства классных руководителей.

7.  Повышать инструктирование методической базы классных руководителей.

8.  Разработать единые требования для контроля работы классного руководителя.

7. Цели ученического самоуправления:

1.  Подготовка молодых граждан к участию в управлении своей страной, начиная с управления своим ученическим коллективом.

2.  Формирование в школе демократических отношений между педагогами и учащимися, защита прав школьников.

3.  Активизация участия школьников в организации повседневной жизни своего коллектива, в реализации своих конференциях, собраниях и заседаниях выборных органов, исходя из конкретных обстоятельств и своих возможностей.

4.  Воспитание личности с активной жизненной позицией, готовой к принятию ответственности за свои решения и полученный результат на себе, стремящийся к самосовершенствованию, саморазвитию и самовыражению.

Задачи:

1. Создание условий для развития индивидуальных лидерских качеств, необходимые для лучшей адаптации учащихся в обществе, их социализации и личностного развития.
2. Обеспечение педагогической поддержки лидеров в детском коллективе.
3. Формирование знаний и умений основ организаторской деятельности.

Документом, регламентирующим деятельность ученического самоуправления, является Положение об ученическом самоуправлении, принятом на общешкольной конференции в 2009 году.

8.АНАЛИЗ РАБОТЫ ВОЖАТОГО ПО РАБОТЕ УЧЕНИЧЕСКОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ.

1.Общие сведения

старшая вожатая ГБОУ СОШ «Школа здоровья» № 000

Цели ученического самоуправления:

5.  Подготовка молодых граждан к участию в управлении своей страной, начиная с управления своим ученическим коллективом.

6.  Формирование в школе демократических отношений между педагогами и учащимися, защита прав школьников.

7.  Активизация участия школьников в организации повседневной жизни своего коллектива, в реализации своих конференциях, собраниях и заседаниях выборных органов, исходя из конкретных обстоятельств и своих возможностей.

8.  Воспитание личности с активной жизненной позицией, готовой к принятию ответственности за свои решения и полученный результат на себе, стремящийся к самосовершенствованию, саморазвитию и самовыражению.

Задачи:

1. Создание условий для развития индивидуальных лидерских качеств, необходимые для лучшей адаптации учащихся в обществе, их социализации и личностного развития.
2. Обеспечение педагогической поддержки лидеров в детском коллективе.
3. Формирование знаний и умений основ организаторской деятельности.

Документом, регламентирующим деятельность ученического самоуправления, является Положение об ученическом самоуправлении, принятом на общешкольной конференции в 2009 году.

2. Достижения

В этом году ученическое самоуправление продолжает свое развитие. Практически полностью поменялся состав, актив УС стал организатором и помощником в проведении многих школьных мероприятий.

Заметны успехи и в работе классного ученического самоуправления. Работа идет не во всех классах, но в целом она развивается, и в следующем учебном году планируется акцентировать на ней больше внимания.

Состав школьного совета.

В состав актива школы в основном входят среднее звено учащихся, это обусловлено тем, что ребята 14-16 лет пытаются найти свое место в жизни; и в школе и УС им в этом активно помогает. Если раньше многие ученики не были активны в жизни школы, прогуливали уроки. То сейчас заметны их изменения в лучшую сторону, они заинтересованы работать и проявлять себя, а это гарантия успеха.

Список состава актива школы:

6 «А» – Логаш Дарья, Алиева Аида, Екатерина Орлова, Этова Дарья, Егоров Даниил

6 «Б» – Лубашев Илья, Осипов Данила, Гейдарова Нурана

7 «А» – Кривич Анна, Савостькина Настя

9 «А» – Афонина Анастасия, Чекмарева Ксения, Носов Александр, Кристина Дорожкина, Елизавета Зайцева

9 «Б» – Коновалова Яна, Губанов Евгений, Егорова Дарья, Кривич Иван, Георгий Лукьянец,

10 «А» – Гришин Кирилл, Анастасия Фадеева

11 «А» – Тевлина Александра, Екименко Евгения, Хасанова София, Анна Соловьева

2. Президент школы.

В 2010 году, 9 октября, был выбран Президент школы. Им стал ученик 8А класса Носов Александр, данный момент ученик 9а класса.

Обязанности предполагаемого президента

Президент ШУСа:

1) осуществляет общее руководство советом, представляет его в совете школы и других руководящих органах.

2) организует подготовку заседаний совета и ведет заседания;

3) обеспечивает планирование работы совета;

4) добивается выполнения принятых советом решений;

5) обеспечивает открытость и гласность в деятельности совета;

6) готовит заседания Бюро ШУСа, созывает и ведет их;

7) работает в тесном контакте с директором школы, его заместителем по воспитательной работе;

8) подотчетен в своей работе Школьному ученическому совету, ученической конференции и Совету школы.

Обязанности премьер – министра:

Премьер-министр ШУСа

1) помогает президенту в решении всех вопросов деятельности совета;

2) контролирует исполнение принятых советом решений;

3) при отсутствии президента исполняет его обязанности.

3. Структура ШУС.

Структура ученического самоуправления осталась прежней и ее изменение пока не планируется.

Структура ученического самоуправления: