Анализ работы ГБОУ СОШ «Школа здоровья» за гг (стр. 1 )

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное агентство по образованию

Департамент образования Правительства Москвы

Южное окружное управление образованием

Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы

Средняя общеобразовательная школа «Школа здоровья» № 000

Анализ работы

ГБОУ СОШ «Школа здоровья» за гг.

Обсужден на

Педагогическом совете

22 июня 2012 г.

г. Москва

2012 г

АНАЛИЗ УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ И ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ГБОУ СОШ ШКОЛЫ № 000 ЗА УЧЕБНЫЙ ГОД.

В учебном году ГБОУ СОШ «Школа здоровья» № 000 целенаправленно работала над реализацией задач, определенных национальной образовательной стратегией - инициативой «Наша новая школа», приоритетным национальным проектом «Образование», программой «Столичное образование - 6» и программой развития окружной системы образования. Работа ГБОУ СОШ «Школа здоровья» № 000 осуществлялась в соответствии с годовым планом работы Южного окружного управления образования, годового плана ЮОМЦ и годовым планом школы.

ГБОУ СОШ № 000 в октябре 2011 года успешно прошла государственную аттестацию и аккредитацию. (Лицензия на право ведения образовательной деятельности № 000 от 10.03.12 г. бессрочно, Свидетельство о государственной аккредитации № 000 от 21.02.12 г.

Результаты тестирования в ходе процедуры аккредитации ГБОУ СОШ № 000

Ступень	Предмет	Класс	Средний % выполнения БЗ	Средний % выполнения ПЗ	% обучающихся, выполнивших не менее половины
Базовых заданий (БЗ)	Повышенных заданий (ПЗ)
Основная	Математика	9 Б	75	57	86%	83%

Основные направления деятельности ГБОУ СОШ «Школа здоровья» № 000 в учебном году:

1. Методическое сопровождение деятельности образовательного учреждения по достижению современного качества образования в условиях новых форм итоговой аттестации выпускников школ по всем учебным предметам.

2. Продолжение работы по повышению квалификации руководящих и педагогических кадров

на основе компетентностного подхода и новых форм дистанционного обучения.

3. Новые подходы к оценке качества образования.

4. Технологии подготовки к ЕГЭ; ГИА-9;

5. Новые образовательные стандарты;

6. Информатизация образования;

7. Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса (психологически

безопасная образовательная среда);

8. Профильное обучение на третьей ступени образования.

9. Подготовка к внедрению новых образовательных стандартов в начальной школе.

10. Регламент оценки качества образования

11. Дальнейшее развитие экспериментальной деятельности ГБОУ СОШ « Школа здоровья» № 000

по следующим направлениям:

·  Создание психологически безопасной образовательной среды;

·  Формирование модели оценки качества образования;

·  Сохранение и укрепление здоровья школьников и педагогических работников школы.

12. Оказание помощи учащимся в развитии нравственных основ социализации личности в столичном мегаполисе на основе ценностей российского общества.

13. Продолжение работы по единой методической теме округа «Управление развитием образовательной подготовки школьников на основе внедрения здоровьесберегающих и развивающих технологий обучения». На современном этапе развития общества принципиально меняется характер предъявляемых к школе требований. На основании целевых индикаторов «Столичного образования – 6» на первый план выходит внешняя оценка образовательных результатов – итоги Единого государственного экзамена, государственной аттестации выпускников 9-х классов в новой форме (ГИА-9), результативность участия в городских, региональных, международных олимпиадах. Меняются приоритеты в учебно-воспитательном процессе, выдвигая на первый план формирование ключевых компетенций, что способствует решению проблемы адаптации ребенка в социуме, а также проблемы духовного обогащения личности. Высокий уровень качества управления школой, условий и ресурсов должны обеспечить компетентностный подход к образовательной подготовке школьника. В учебном году педагогический коллектив продолжал работу по созданию условий для удовлетворения образовательных потребностей населения и реализации концепции

образовательной программы и программы развития школы в свете положений «Столичное

0образование – 6» и «Наша новая школа».

Освоение новых образовательных стандартов

Одним из направлений национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», утвержденной Президентом России, является переход на новые образовательные стандарты.

6 октября 2009 года приказом Министерства образования и науки Российской Федерации

№ 000 утвержден Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС) 22 декабря 2009 года стандарт для начальной школы был зарегистрирован Министерством юстиции РФ.

Стандарт начального общего образования является нормативным документом, в котором обозначены требования к структуре, к условиям и к результатам образования.

ФГОС имеет рамочный характер, т. е. задает перспективу возможного развития образовательного учреждения. Инициативность и самостоятельность, ответственность и креативность всех участников образовательного процесса становятся основными ценностными ориентирами.

В основе Стандарта лежит концепция духовно – нравственного развития и воспитания школьников, системно – деятельностный подход к обучению, формирование универсальных учебных действий, новая система оценивания достижений учащихся и ИКТ – технологии.

Целью образования в школе является

-  выявление и развитие способностей каждого ученика,

-  развитие мотивации к учению;

-  формирование духовно богатой, свободной, физически здоровой, творчески мыслящей личности, обладающей прочными базовыми знаниями за курс средней школы;

-  формирование личности, адаптивной к сложным современным условиям;

-  воспитание личности, способной к самосовершенствованию, саморазвитию.

Педагогический коллектив школы ставит перед собой следующие цели и задачи:

Стратегическая цель:

·  Развитие личности каждого обучающегося, его мыслительных и творческих способностей, сохраняя и укрепляя здоровье школьников и мотивацию к дальнейшему обучению считать приоритетной задачей и создать оптимальные условия для этого.

Тактические:

·  совершенствовать систему вариативного образования обучающихся;

·  деятельностно-компетентностный подход положить в основу воспитания учащихся, считать задачу патриотического воспитания, общей культуры, верности духовным традициям российской культуры, достоинства и доброты, толерантности, правосознания, развития личности школьника приоритетной;

·  сохранить и упрочить все образовательные области, отдав приоритет формированию здорового образа жизни обучающихся, внедряя здоровьесбергающие технологии на всех уровнях обучения и воспитания;

·  особое внимание уделить личностно ориентированному обучению;

·  совершенствовать материально-техническое, методическое и информационное обеспечение образовательного процесса, систему повышения квалификации педагогических кадров.

Достижение поставленных целей пройдет через решение оперативных задач:

·  согласованную деятельность всех структурных подразделений школы;

·  переход к предметным методическим объединениям начального образования, гуманитарного, математического, естественнонаучного, эстетико-оздоровительного циклов.

·  привлечение к работе высококвалифицированных специалистов, особенно в системе профильного, предпрофильного образования;

·  инновационную научно-исследовательскую деятельность, проектно-исследовательская деятельность научного общества учащихся;

·  использование педагогических технологий, в том числе ИКТ;

·  сетевое взаимодействие участников образовательного процесса на уровне школы, округа, использование интернет-технологий;

·  дальнейшее развитие учебных кабинетов, лабораторий, спортивных залов;

·  углубление сотрудничества с колледжами, вузами, учреждениями дополнительного образования;

·  внедрение различных форм обучения: на дому;

·  деятельность школы в условиях финансово-хозяйственной самостоятельности и нормативного финансирования при переходе на новую систему оплаты труда педагогических работников.

Реализация данных задач позволила коллективу школы продолжать работать в режиме развития и добиться определённых результатов учебно-воспитательной деятельности, свидетельствующих как о положительных тенденциях развития, так и негативных сторонах деятельности.

Цель данного анализа – определить факторы роста и торможения качества образования в ГБОУ СОШ«Школа здоровья» № 000, выработать систему мер по совершенствованию учебно-воспитательного процесса, перейти к развивающей системе управления школой, повысить уровень преподавательской деятельности, внедрить здоровьесберегающие технологии во все сферы деятельности.

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КОЛЛЕКТИВА ШКОЛЫ, НАПРАВЛЕННАЯ НА СОХРАНЕНИЕ

КОНТИНГЕНТА ОБУЧАЮЩИХСЯ.

В учебном году в школе обучалось 580 учащихся в 24 классах.

Комплектование классов по ступеням

Кол-во классов:	1 ступень	2 ступень	3 ступень
общее количество	12	10	2
средняя наполняемость	25	25	20
В том числе:
общеобразовательных	12	9	2
гимназических		9 а

В соответствии с п. 3 ст. 5 Закона РФ «Об образовании» школа обеспечивает доступность и бесплатность начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования.

Большое внимание уделялось проблеме сохранения контингента обучающихся.

Наметилась положительная динамика, связанная как с увеличением рождаемости детей, так и с притоком детей из других школ. В условиях финансово-хозяйственной самостоятельности перед коллективом стоит первостепенная задача постоянно повышать рейтинг школы, стимулировать приток детей в школу, сделать образовательное учреждение привлекательным во всех направлениях:

-  высокий уровень организации образовательного процесса;

-  гармоничное соединение базового и дополнительного образования;

-  обеспечение комплексной безопасности;

-  сохранение и укрепление здоровья учащихся.

Вариативность программ.

Начальная школа	Традиционная программа
	Программа «Гармония» 1-4
	Система учебников « Перспектива »
	Программа «Школа 2000…»
	Виртуальная школа «Синергия»
	Изучение английского языка с 1 класса
	Изучение информатики с 1 класса
Основная школа	Общеобразовательные классы 5-9
	Предпрофильная подготовка
	Гимназические классы ( 9а)
Старшая школа	Профильные предметы

Режим.

Последние годы школа работает по пятидневной неделе, что отвечает запросам родителей и учащихся.

Расписание уроков отвечает санитарно-гигиеническим нормам. В средней и старшей школе было, как правило, по 6 уроков редко 7 уроков.

В начальной школе работало 11 групп продлённого дня, объединяющие 95 % общего числа обучающихся в начальной школе, в средней школе 1 группа продленного дня.

Организация учебного процесса в учебном году.

I полугодие – учебные периоды длятся 5 недель.

II полугодие – 6 недель.

I полугодие - I триместр

 

1 период 5 учебных недель

2 период 5 учебных недель

3 период 5 учебных недель

1 неделя каникул

1 неделя каникул

II полугодие - 2 триместр

 

4 период 6 учебных недель

5 период 6 учебных недель

6 период 6 учебных недель

1 неделя каникул

1 неделя каникул

В 1 полугодии учебные периоды длятся 5 недель, во втором полугодии – 6 недель.

Каждый период завершается каникулами, сроки которых устанавливаются школой.

Зачетные периоды в школе 1 и 2 ступени – 2-й, 4-й, 6-й; в старших классах – 3-й и 6-й.

Обоснование: Такая периодизация в значительной мере предупреждает утомляемость учащихся. Каждый из этапов учебной деятельности содержит циклы:

- познавание других видов деятельности

-социально-профессиональных взаимодействий.

Триместровая система позволяет снизить заболеваемость детей и учителей до 20% в год, повысить иммунитет и сопротивляемость организма, избежать пиков эпидемий.

Дополнительное образование.

В школе создана система дополнительного образования, в которую в учебном году входило 3 объединения, это 12 групп (115 человек) по следующим направлениям:

Художественно-эстетическое направление.

Физкультурно-спортивное направление.

Социально-педагогическое

1. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, НАПРАВЛЕННАЯ НА ОСУЩЕСТВЛЕНИЕ

ДЕЯТЕЛЬНОСТНО-КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА В ОБУЧЕНИИ.

Одним из главных образовательных ресурсов учебного заведения является педагогический

коллектив, в котором каждый - педагог-управленец, способный обеспечивать высокий уровень преподавания и управления учебным прцессом.

Вот некоторые количественные характеристики :

Работают в школе № и более лет – учителей – 22 %:

- – учитель истории, директор школы

- – социальный педагог

- учитель русского языка и литературы

- - учитель физической культуры

- М – учитель химии

- Тер- - учитель английского языка

- – учители ИЗО, социальный педагог

- - учитель биологии, председатель профкома

- – учитель математики

- – учитель-логопед

   Педагогический коллектив школы характеризуется следующими количественными и качественными параметрами:  в школе работает 67 педагогов (вместе с совместителями); 66 женщин, 1 мужчина.

Из них имеют образование:

- высшее -%)

- среднее специальное - 3 (4,5 %)

- неоконченное высшее - 2 (3%)

По стажу работы: 

1-2 года   - 6 (9%)

2-5 лет -%)

5-10 лет -%)

С 10 до 20 лет -,2%)

Свыше 20 лет - 5 (7,5 %)

По возрасту:

- до 25 лет - 8 (9%)

- от 25 до 35 лет -%)

- от 35 до 55 лет -%)

Более 55 лет -%)

Женщин -,6%)

мужчин %)

Средний возраст педагогов-48 лет.

Категории:

- высшая – 22 (33%)

- 1 категория –%)

- 2 категория –%)

- 8-11 разряд – 2 (7%)

В году Грамотами Управления образования ЮАО были удостоены:

4 педагога (, , )

Грамотой Министерства образования РФ награждена Л – учитель физической культуры.

Выдвинута на звание «Почётный работник общего образования РФ» директор школы

Награждены отраслевыми наградами – 10 педагогов.

Победители ПНПО в области наук и технологий в сфере образования» – 2 педагога.

Звание «Отличник народного образования» - 6 педагогов.

Звание «Почетный работник общего образования Российской Федерации» - 6 педагогов.

Для повышения квалификации педагогов широко используются возможности города Москвы. Ежегодно около 30 % учителей (22 учителя) проходят курсы повышения квалификации.

Возраст педагогов

-  пенсионеров – всего 17 человек – 25,2 %:

№ п/п	По возрасту (55 лет и выше)

Возникает потребность в постепенном обновлении педагогического коллектива в появлении молодых специалистов. В 2010 и 2011 годах в школу пришли начинающие педагоги – учитель начальной школы, – учитель начальной школы, - старшая пионервожатая, - воспитатель ГПД.

Задача учителей-наставников, всего педагогического коллектива - передать свой опыт,

помочь молодым стать специалистами, овладеть профессией учителя.

ПОДГОТОВКА И ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ.

В программе «Столичное образование – 6» подчеркивается, что модернизация образования связана с повышением уровня компетентности и профессионализма педагогических кадров: Работа в г. Москва предъявляет высокие требования к «стандарту столичного педагога». Одной из главных задач методической службы школы является организация системы непрерывного педагогического образования:

·  работа по самообразованию, работа М/О, МС;

тематические педсоветы:
«Анализ работы школы и планирование на новый учебный год», утверждение Образовательной программы школы на учебный год. «ВШК, как инструмент повышения качества образования» «Внедрение в ФГОС на 1 ступени обучения» «Творческая и проектно-исследовательская деятельность в системе здоровьесберегающих технологий в школе»

·  межкурсовая подготовка в ОМЦ, ОИРЦ, МИОО, МЦКО.

·  посещение и участие учителей нашей школы окружных мероприятиях:

	Городской уровень	Окружной уровень
Н-прак. конференции	06.2011г. Конференция фонда «Династия», выступление учителя информационных технологий 09.2011г. Конференция «Поиск НТМ» 16,17.12.2011г. 2-ая международная конференция учителей иностранного языка. 24.01.2012г. Городской тур визуальных искусств «Волшебный луч»	25.08.2011г. Научно-практическая конференция учителей математики. 27.10.2011г. (шк.№ 000), конференция для учителей истории. 30.11.2011г. (шк.896) 07.12.2011г. «Работа с одарёнными детьми»
Семинары-практикумы		16.02.2012 г. (школа № 000) Семинар-практикум для заместителей директора по «Здоровье учащихся и пути его совершенствования», , 10.11.2011 г. Семинар для учителей физической культуры по теме: «Спортивная аэробика», (45 участников)
Круглые столы		Школьный круглый стол «Дифференцированный подход к анализу и самоанализу урока» 11.04.2012 г.
Мастер-классы	16.11.2011г. «Анализ диагностической работы по подготовке ГИА на содержательно-критериальной основе оценки результатов освоения образовательной программы основного общего образования»	Муниципальная спортивная игра «А ну-ка парни» (15 школ района) , , , Губанов Евгений 9б 1 место.
Экспертные советы	Эксперты ГИА МЦКО по русскому языку	Оказание помощи в проведении окружного тура олимпиад по ИЗО 20.01.2012, Член Жюри в окружном туре конкурса 26.02.12 «Волшебный луч» 11.03.12, Член жюри в конкурсе рисунков им. Н. Рушевой.

В прошли курсовую подготовку 22 учи,8 %).