Анализ работы за 2011 – 2012 учебный год (стр. 22 )

С1. Приступили: 2, 1 балл: 1, 2 балла: 1

С2. Приступили: 1, 1 балл: 0, 2 балла: 2

С3, С4, С5, С6 - Приступили: 0. 1 балл: 0, 2 балла: 0

	Проверяемые требования (умения)	Характер ошибок	Выполнили работу	Допустили ошибки
Уч-ся	%	Уч-ся	%
В 4.	Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.	Задача практического содержания на выявление выгодного тарифного плана.	16	70	7	30
В 5.	Уметь решать уравнения и неравенства.	Решение логарифмического уравнения.	17	74	6	26
В 7.	Уметь выполнять вычисления и преобразования.	Нахождение значения тригонометрического выражения.	10	43	13	57
В 8.	Уметь выполнять действия с функциями.	Нахождение точек максимума (минимума) по графику производной функции	10	43	13	57
В 9.	Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами	Задача на нахождение диагонали (ребра) прямоугольного параллелепипеда	15	65	8	35
В 11.	Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами	Задача на нахождение высоты цилиндра.	3	13	20	87
В 12.	Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.	Задача практического содержания	9	39	14	61
В 13.	Уметь строить и исследовать простейшие математические модели	Задача на одновременное движение	15	65	8	35
В 14.	Уметь выполнять действия с функциями.	Нахождение (наибольшего) наименьшего значения функции на заданном отрезке.	6	26	17	74

Задания, не вызвавшие затруднений.

	Проверяемые требования (умения)	Характер ошибок	Выполнили работу	Допустили ошибки
Уч-ся	%	Уч-ся	%
В 1.	Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.	Задача практического содержания. Задача на подсчет количества шлюпок с округлением большую сторону.	20	87	3	13
В 2.	Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.	Чтение графика.	21	91	2	9
В 3.	Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами.	Площадь геометрической фигуры (треугольника).	20	87	3	13
В 6.	Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами.	Нахождение угла между высотами треугольника.	20	87	3	13
В 10.	Уметь строить и исследовать простейшие математические модели	Задача на нахождение вероятности выступления спортсмена на конкретном месте	20	87	3	13

Задания, вызвавшие затруднения.

Учителям математики необходимо:

1. На заседании МО рассмотреть вопросы подготовки к итоговой аттестации в форме ЕГЭ, предусматривающие различные виды деятельности: организационно-методическую работу, повышение профессиональной компетентности педагогов, изучение документов федеральных, региональных, муниципальных органов образования, федерального института педагогических измерений, работу с учащимися и их родителями.

2. Продолжить работу по созданию банка тестовых заданий, изучению методической литературы.

3. Продолжить работу по освоению тестовых технологий, отработке  методов и приемов успешной сдачи теста: обучению жесткому контролю времени; оценке объективной и субъективной трудности заданий и  разумному выбору этих заданий; прикидке границ результатов и минимальной подстановке как приему проверки, проводимой сразу после решения задания.

4. Пропагандировать тестирование «Кенгуру-выпускникам», способствующее внедрению тестовых технологий и оказывающее существенную помощь в подготовке к ЕГЭ.

5. Использовать тестовые технологии во внеклассной работе: в ходе проведения математической недели, турнира эрудитов, в ходе других различных командных игр.

6. Проводить входной, рубежный, итоговый контроль в тестовой форме с целью подготовки к ЕГЭ.

7. Грамотно организовывать тематическое повторение, в ходе которого происходит обобщение и систематизация изученного на более высоком уровне, создаются единые представления о математических методах и подходах в решении различных задач.

Русский язык (уч. Сороковикова И Г)

Все выпускники сдали экзамен. Средний балл выполнения работ – 53,4 (в прошлом году -50,6). Задания части А, не вызвавшие затруднения

задания	ошибки	учащихся	в %
А6	текст	4	23
А 7	средства связи предложений в тексте	5
А 10	правописание корней-13 ч.	4	23
А 25	сложные предложения с разными видами связи	4	23
А27	информационная обработка письменных текстов различных стилей и жанров	3	17

Задания части А, вызвавшие затруднения

задания	ошибки	учащихся	в %
А 5	синтаксические нормы	10	58
А 10	части речи	10	58
А 12	н и нн в суффиксах различных частей речи	13	76
А 14	правописание приставок	12	64
А 18	слитное, дефисное, раздельное написание слов	10	58
А 21	знаки препинания при вводных словах	10	58
А 22	знаки препинания в предложениях с однородными членами	11	64
А 25	знаки препинания в СПП	12	70
А 29	функционально-смысловые типы речи	7	41

Задания части В, не вызвавшие затруднения