Анализ работы за 2011 – 2012 учебный год (стр. 30 )

Кружковая работа строится с учетом возрастных особенностей всех групп учащихся, занятия в кружках проводятся с соблюдением санитарно-гигиенических норм и требований на бесплатной основе для всех учащихся школы. В учебном году работало 13 кружков и спортивных секций

Информация о дополнительном образовании.

№	Название кружков, секций	ФИО руководителя	Количество часов	Количество учащихся
1	«Мир фотографии»,7 класс,		2	10
2	«Дорожная азбука», 2 класс		1	25
3	«Дорога и мы», 1 класс		1	29
4	«Первые шаги в мире информатики», 2 класс,		2	25
5	«Юный корреспондент»,10 класс,		1	12
6	«Школьный хор»,2-11 класс,		2	24
7	«Веселые нотки»,1 класс		1	12
8	«Вокальная студия», 8 – 11 класс,		1	12
9	«В кругу друзей», 9 -11 класс,		2	15
10	«Волшебная нить русского народа», 1 класс,		1	12
11	«Мельпомена за школьной партой», 6 класс,		1	10
12	«Школа журналистов», 9 класс,		1	10
13	«Баскетбол», 8-11 класс, школа		2	20

Часы, используемые на кружковую работу по отдельным предметам, способствуют расширению умственного кругозора ребенка, развитию творческих способностей, обеспечивают повышенный уровень изучения отдельных предметов. Работа в кружках – это одна из форм профессиональной ориентации, так как задачей предпрофильной подготовки является развитие широкого спектра познавательных и профессиональных интересов, ключевых компетенций, обеспечивающих успешность в будущей профессиональной деятельности.

Важная роль в воспитании принадлежит дополнительному образованию как средству мотивации развития личности. В процессе такого образования создаются «ситуации успеха» для каждого ребёнка, что благотворно сказывается на воспитании и укреплении его личностного достоинства, способствует творчеству, учит деловому общению. Дополнительное образование в нашей школе ведётся на основе типовых программ личностного общения и взаимодействия детей и взрослых.

Технологии, используемые в системе занятий по программе «Школа журналистов», ориентированы на то, чтобы обучающийся получил такую практику, которая поможет ему овладеть общеучебными и специальными навыками, позволяющими успешно осваивать программу старшей профильной школы. Занятия в кружке помогают учащимся познакомиться с журналистикой как профессией и областью литературного творчества. Участниками кружка был подготовлен проект «О людях, работающих в школе», как итог работы – «Такая классная внеклассная жизнь».

В составленной программе кружка «Мельпомена за школьной партой» детский театр рассматривается не только как средство достижения некоего художественного результата, т. е. создание спектакля. Очень важно, чтобы занятия театральным искусством активизировали у учащихся мышление и познавательный интерес, пробудили фантазию и воображение, любовь к родному слову, научили сочувствию и сопереживанию. В результате освоения программы театрального кружка «Мельпомена за школьной партой» учащиеся получают целый комплекс знаний и приобретают определенные умения: оценивать последствия человеческой деятельности и собственных поступков; воспитывать в себе такие качества, как отзывчивость, сопереживание, стремление помочь, чувство собственного достоинства, уверенность.

Программа кружка «Первые шаги в мире информатики» направлена на реализацию ФГОС начального общего образования. Она способствует подготовке детей к жизни в современном информационном обществе, развивает логическое мышление, способность к анализу(вычислению структуры объекта, выявлению взаимосвязи и принципов организации) и синтезу(созданию новых моделей). Умение для любой предметной области выделить систему понятий, представить их в виде совокупности значимых признаков, описать алгоритмы типичных действий. Учащиеся научились демонстрировать сформированные умения и навыки работать с информацией и применять их в практической деятельности и современной жизни.

Программа курса «Волшебная нить русского народа» разработана в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования, а также основной образовательной программой начального общего образования. Занятия кружка позволяют дать детям дополнительные сведения по трудовому обучению: ребята знакомятся с культурой и историей родного края, с разными видами декоративно - прикладного искусства (вышивка, шитьё, работа с мехом и т. д.) народа, проживающего в родной местности, с изобразительными материалами и техникой рисования (гуашь, акварель, пастель, аппликация, монотипия). Деятельность детей направлена на решение и воплощение в материале разнообразных задач, связанных с изготовлением вначале простейших, затем более сложных изделий и их художественным оформлением.

Программа кружка «ИКТ и фотография»   позволяет не только учиться правильно фотографировать, редактировать, записывать на носители и упорядочивать фотографии в архиве, но и создавать мини-видеофильмы о своём классе, семье, друзьях и т. д., а также развивают у учащихся логическое мышление, внимание, память, фантазию и творческие способности, которые наверняка помогут учащимся в жизни и при выборе будущей профессии. В школе проводится большое количество общешкольных и классных мероприятий, каждое мероприятие – это один из многих дней, которые будущие выпускники будут вспоминать как лучшие годы, в своей жизни, проведенные в школе. Для того чтобы запечатлеть такие сюжеты, необходимо назначить в каждом классе человека ответственного за фотосъёмку, лучшей кандидатурой будут сами ученики, которые будут фотокорреспондентами в своём классе.

Кружок «Юных корреспондентов» объединяет учащихся 9-10-х классов и ставит своей целью создание постоянно действующего актива юных корреспондентов. Для того чтобы школьные издания выполняли свою воспитательную функцию, необходимо сделать их яркими по форме и интересными по содержанию, привлекательными для всех участников образовательного процесса. Эту задачу успешно можно решить, если в школе будет систематически работать кружок юных корреспондентов или юнкоровская группа. В этом учебном году участники кружка выпускали школьную газету «Пятерочка», раскрывали различные моменты школьной жизни.

Программа творческого объединения «В кругу друзей» дает ребятам знания и умения, необходимые для достижения контактности, решения конфликтов и проблемных ситуаций. На занятиях проводятся обсуждения и дискуссии на волнующие темы, отрабатываются навыки руководства малым коллективом, микрогруппой. Занятия проходят в форме игры, тренинга, рефлексии. Участники кружка – организаторы районной «Школы Лидера - 5», районного форума старшеклассников. В этом учебном году дважды выезжали на областную школу молодежного актива, участница кружка Антипова Вика(9 кл.) вошла в десятку активистов области и была награждена путевкой в «Орленок». Ребята участвовали в работе педагогического совета «Формирование творческого потенциала учащихся во внеурочное время как средство развития личности, способной на самоопределение и самореализацию в социуме», на котором представили форму обучения общению, способ организации воспитательной работы школьников, позволяющий тренировать навыки самостоятельной работы с литературой и другими источниками информации, отрабатывать умения вести дискуссию и отстаивать собственную точку зрения «Дебаты». Участники кружка - заводилы всех школьных мероприятий.

Программа вокальной студии составлена с учетом свободного посещения детьми занятий без возрастного ограничения. В ходе обучения учащиеся принимают участие в концертах, смотрах, конкурсах. Обращение к сокровищнице русского фольклора плодотворно влияет на развитие интеллекта, обогащает нравственно, побуждает ребенка осознать себя хранителем и носителем русской культуры. Программа вокальных кружков рассчитана на один год обучения для учащихся 2–11 классов. В процессе занятий сочетаются групповая и индивидуальная работа. Участники вокального кружка принимали активное участие в школьных и районных мероприятиях.

Одной из видов деятельности по профилактике ДДТТ в школе является кружковая работа. Занятия проводились по программе «Дорожная азбука» для 1-2 классов по 1 часу в неделю.

Целью проведения мероприятий являлось формирование навыков безопасного поведения на улицах и дорогах. Дети получали необходимый для их жизни опыт. Работа включала в себя проведение конкурсов рисунков, классных часов, игр, викторин, бесед по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма, соревнования юных велосипедистов «Безопасное колесо», встречи с инструктором автошколы, инспектором ГИБДД. К сожалению, в школе нет необходимого оборудования для обучения школьников фигурному вождению велосипеда.

Ежегодно в сентябре месяце проводится неделя ПДД. В рамках этой недели в 2011 – 2012 учебном году выявлены и составлены списки владельцев транспортных средств из числа школьников, с которыми проведены индивидуальные беседы. Проведена профилактическая линейка «Внимание дети!», в ходе которой школьники были ознакомлены со статистикой ДТП, памятками по ПДД, беседа «Правила безопасного поведения на дороге». Школьники приняли участие в выставке плакатов, рисунков по ПДД «Дорога глазами детей». Учащиеся начальных классов совершили экскурсию по городу для изучения и знакомства с дорожными знаками, составили маршруты безопасного движения детей из дома в школу. Для ребят проведена игра-викторина «Учимся дружить с дорогой». Впервые в этом учебном году в рамках недели ПДД проведен школьный конкурс рисунков «Новый дорожный знак».

Перед началом каникул проведен инструктаж по правилам поведения на дороге, переходе ж/д переезда и автодороги.

Очень важную роль в формировании культуры поведения на дороге играет просветительская работа с родителями. Данный вопрос был рассмотрен на общешкольном родительском собрании. Не менее важную роль в формировании культуры поведения на дороге играет и просветительская работа среди учащихся. Для этого в каждом классе (для учащихся 1 – 4 классов) оформлены уголки безопасности. В рекреации 2 этажа висят стенды по ПДД.

ПДД изучаются школьниками не только в ходе организации и проведения воспитательной работы, но и учебной. Так, в начальной школе знакомство и изучение ПДД происходит в рамках предмета Окружающий мир.

В целях обеспечения безопасности детей, нуждающихся в подвозе школьным автобусом, проделана следующая работа:

-Разработаны и утверждены маршруты регулярных перевозок учащихся к месту учебы;

-Школьные автобусы оснащены ремнями безопасности;

-Приказом по школе утвержден список детей для их подвоза к месту учебы;

-Приказом по школе назначены ответственные за подвоз детей;

-Разработан и утвержден приказом по школе постоянный график движения школьных автобусов;

-Проведен инструктаж учащихся из отдаленных населенных пунктов, нуждающихся в подвозе;

-Разработаны и утверждены все виды инструктажей для лиц, отвечающих за безопасность дорожного движения и профилактику детского дорожно-транспортного травматизма.

Для того, чтобы свести к минимуму все опасные факторы, необходимо объединить все социальные институты: семью, школу, ГИБДД, дорожные службы.

По результатам выполнения итоговых тестов качество знаний учащихся 1классов-80%, 2 классов-87%.

Целями и задачами программы «Баскетбол» являются:

Физическое совершенствование, повышение уровня физической образованности, формирование здорового образа жизни, расширение физического потенциала, укрепление здоровья, стимуляция развития и проявления физических способностей обучающегося в условиях и режимах, адекватных его биологической и психологической природе.

Учащиеся кружка отстаивали честь школы в районной спартакиаде учащихся (10-11 кл.), заняв призовые места (2 место), девочки 7 класса заняли 3 место в областной спартакиаде школьников, ребята принимали участие в товарищеских встречах по баскетболу.

Наполняемость школьных кружков и секций

Учебный год	количество кружков и секций	Количество учащихся	Количество трудных учащихся и «группы риска»
	10	152	13
	11	161	22
	13	179	11
	9	109	13
	13	112	11

Занятость учащихся кружковой и секционной работой во внеурочное время уменьшает риск совершения правонарушений и подверженности вредным привычкам. Кружковой работой в школе охвачено 1 человек (41%), в учреждениях дополнительного образования %) учащихся школы, из них 13 (5%) – учащиеся, состоящие на учете. Однако следует отметить, что многие ребята из «группы риска» не участвуют ни в каких кружках и секциях.

Учащиеся школы посещают также кружки в учреждениях дополнительного образования:

музыкальная школа - 15

художественная школа – 12

театральная студия - 6

спортивные секции - 31

танцевальная студия - 9

«Домовушка» - 2

«Гагаринец» - 13

Хор ДНТ – 4

Сельские ДК – 6

7. Спортивные достижения.

Учащиеся школы – постоянные участники спортивных соревнований. В течение учебного года главной задачей было вовлечение девочек к участию во внутришкольных соревнованиях и пропаганда занятий в спортивных секциях при ДЮСШ. Девочки мало участвуют в школьных соревнованиях. Возросло количество учащихся, посещающих различные спортивные секции города (на 3%)

Результативность:

Название соревнования	Вид спорта	Класс	Место
47 – я Областная Спартакиада школьников	Футбол	5-8	4
Легкая атлетика	5-8	2
Лыжная эстафета	6-7	2
Плавание	4-5	2
Баскетбол	7	3м – девочки
Итоги:	4 призовых мест
Районная спартакиада учащихся классов	Бег 1000 м	10-11	3
Баскетбол	10-11	2м – девушки 2м – юноши
Лыжные гонки	10-11	4
Итоги:	3 призовых места
Районные соревнования	Турнир по футболу «Мишка»	3-4	3
5-6	2
8	2
9	4
Соревнования «Здоровье – это здорово»	8-9	3
«Зарница» Строевая подготовка Страницы истории Отечества	7	2 3
	Биатлон	7-9	2
Итоги:	7 призовых мест
Товарищеские встречи с командами девочек и мальчиков 1 школы.	Баскетбол	8-9	2 встречи
Итоги за год:	13 призовых мест

Результаты спортивных соревнований этого учебного года остались на прежнем уровне. Основными задачами следующего учебного года являются:

1. Вовлечение девочек к участию во внутришкольных соревнованиях;

2.Пропаганда занятий в спортивных секциях при ДЮСШ (футбол, хоккей, лыжные гонки, настольный теннис, волейбол) Сейчас регулярно посещают 31 ученик нашей школы.

8. Работа школьного самоуправления.

В школе существует и работает президентский совет, выбранный в основном из учащихсякласса. В течение года министерства работали не достаточно хорошо, но можно сказать, что все-таки справились с поставленными задачами. При подготовке праздников, конкурсов, соревнований создавалась разновозрастная инициативная группа учащихся школы, ребята продумывали вид мероприятия по схеме: ЧТО ХОТИМ? - КАК И КАКИМ ВИДИМ ПРАЗДНИК? – КАК
ОРГАНИЗОВАТЬ И ПРОВЕСТИ? - КТО И КАК БУДЕТ ДЕЛАТЬ? - ДЛЯ КОГО? – ЗАЧЕМ?. (ЧТО – КАК – КТО - ДЛЯ КОГО – ЗАЧЕМ?)

Министерство внутренних дел в течение года контролировали дежурство по школе, следили за порядком, проводили профилактическую работу по предупреждению правонарушений, но работа этого министерства была неэффективна. Необходима помощь дежурного учителя, а многие учителя не ответственно подходили к дежурству по школе. Поэтому было предложено проводить линейки передачи дежурства дежурными классами.

Министерство информации организовывало изготовление оформления на школьные праздники и мероприятия, выпускали школьную газету «Пятерочка», поздравительные открытки, объявления, оформляли стенды. В новом учебном году планируем проводить радиогазеты, муз. перемены.

Министерством труда в течение года организовывались и контролировались субботники; проводились рейды по озеленению кабинетов, чистоте кабинетов и внешнему виду, состоянию мебели в школе; организована работа по ремонту мебели. Министерство труда и образования совместно проводили рейды по сохранности учебников.

С рейдами возникают проблемы, поэтому мы предлагаем: 1 классный час в триместр проводить под девизом «Час книги», на которых и будет проводится рейд. Далее я вторично хочу поднять вопрос о работе парламента и самоуправления в классах. Пока классные руководители не будут заинтересованы в работе классного самоуправления, не будет хорошей работы школьного. Далее предлагаю и настаиваю назначить консультантов к каждому министерству.

Большую помощь в работе школьного самоуправления, формирования у учащихся деловых навыков общения, самостоятельности, коммуникабельности оказывают сборы старшеклассников «Школа Лидера». Несколько слов скажу об этих сборах. Участвуя в сборах и наблюдая за нашими детьми, могу твердо сказать, что одним это не совсем интересно (у них к сожалению другое представление о сборах, для них не приемлемы строгая дисциплина и законы сборов), другие дети и их большинство на глазах преображаются, раскомплексовываются. В результате работы учащиеся смогли реализовать и развить свои способности; проявить организаторские умения. На базе школы совместно с молодежной организацией «Перспектива» была проведена районная «Школа Лидера», целью которой было развить творческий потенциал учащихся; совершенствовать организаторские способности.

Работа с учащимися «группы риска».

Организация деятельности ОУ по профилактике преступлений, правонарушений и общественно опасных деяний.

В своей деятельности классные руководители по правовому воспитанию используют следующие формы и методы работы: индивидуальная работа с детьми и семьями девиантного поведения и «группы риска», беседа, собрание, правовой лекторий, инструктаж, диспут, просмотр видеофильмов с последующим обсуждением. Во всех классах ежемесячно практикуются классные собрания «Как мы выполняем законы школьной жизни», на которых классные коллективы рассматривают вопросы посещаемости, успеваемости и выполнения правил и соблюдение норм общественного поведения. Правовое воспитание и профилактика правонарушений, наркомании, алкоголизма, курения проводится в соответствии с Законом РФ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних». С этой целью составлен план правового воспитания совместно с ОДН. Вопросы правового воспитания обсуждаются на заседаниях МО классных руководителей, совещаниях при директоре, педсоветах, общешкольных родительских собраниях. С целью профилактики правонарушений в школе проходят дни правовых знаний, в рамках которых организуются встречи с работниками правоохранительных органов, КДН, ОДН, представителей прокуратуры.

Раз в четверть на заседание малого педагогического совета приглашаются учащиеся - нарушители внутреннего распорядка школы вместе с родителями. Как крайняя мера воздействия на учащихся и их родителей является предоставление в КДН ходатайства о привлечении к административной ответственности родителей и учащихся.

Уменьшилось количество неуспевающих учащихся и учащихся, состоящих на учете в ОДН. В основе работы с учащимися, оказавшимися в трудной жизненной ситуации, заложен индивидуальный подход. Индивидуальный подход в воспитании предполагает организацию педагогических воздействий с учетом особенностей и уровня воспитанности ребенка, а также условий его жизнедеятельности. С этими детьми проводится большая работа, обеспечивающая коррекцию поведения, успеваемости и посещаемости. Тесно сотрудничаем с родителями, административными органами и органами социально-педагогической поддержки. Проводится работа по повышению правовой грамотности учащихся и их родителей с целью профилактики девиантного поведения. В течение учебного года ведется Журнал учета посещаемости занятий всеми учащимися школы, где фиксируется общее количество учащихся; количество учащихся, пропустивших занятия по уважительной причине и по болезни; выделяется группа ребят, причину отсутствия которых выясняют в течение дня классные руководители. В случае отсутствия информации данные учащиеся посещаются социальным педагогом и классным руководителем. Особое внимание уделяется ребятам, стоящим на внутришкольном учете и в ОДН. С ними ведутся индивидуальные профилактические беседы, которые фиксируются в Журнале индивидуальной работы с учащимися.

На внутришкольном учете на 17 мая 2012 года состоит 29 учеников.

Из них:

7.  по причине пропусков уроков – 13

8.  плохое поведение – 16

9.  бродяжничество – 5

10.  УСН – 2

11.  мелкое хулиганство – 1

12.  кражи – 2

Некоторые дети стоят на внутришкольном контроле сразу по нескольким причинам.

В основе работы с учащимися, оказавшимися в трудной жизненной ситуации, заложен индивидуальный подход. Индивидуальный подход в воспитании предполагает организацию педагогических воздействий с учетом особенностей и уровня воспитанности ребенка, а также условий его жизнедеятельности. Социальный педагог проводит изучение контингента подростков и их семей, начиная с младших классов, выделяет учащихся и подростков, оказавшихся в трудной жизненной ситуации. Поддерживается тесная связь с родителями, классными руководителями, учителями-предметниками, медицинским работником школы, наркологом ЦРБ, который систематически проводит беседы с детьми, замеченными в УСН.

Социальным педагогом продолжается работа по формированию банка данных "трудных" подростков и учащихся из неблагополучных и асоциальных семей, проводится коррекционная - индивидуальная работа с "трудными", с целью усиления позитивных влияний социальной среды.

Выводы:

- Анализируя все вышесказанное, можно сделать вывод, что работа по формированию у обучающихся потребности в ЗОЖ, профилактике табакокурения, антинаркотической и антиалкогольной пропаганде в школе и классах ведется удовлетворительно. Однако не у всех школьников сформировано негативное отношение к наркомании и алкоголизму, как к социальным проблемам нашего общества и не у всех учащихся сформирована потребность в ЗОЖ.. - Классным руководителям при проведении классных часов по формированию потребности в ЗОЖ и расширению их кругозора полнее использовать возможности библиотек и Интернета, привлекать к проведению мероприятий родителей, специалистов и общественность.

- Включить в план работы ШМО на следующий учебный год и рассмотреть на заседаниях ШМО классных руководителей формы и методы воспитания у учащихся потребности в ЗОЖ, провести круглый стол по обмену опытом

- Вся кружковая работа представляет единый комплекс, дающий возможность творческой самореализации и саморазвития в процессе воспитания. Кружковая работа строится с учетом возрастных особенностей всех групп учащихся, занятия в кружках проводятся с соблюдением санитарно-гигиенических норм и требований на бесплатной основе для всех учащихся школы.

- Уменьшение числа учащихся стоящих на учете в ОДН, снижение правонарушений, более осознанный профессиональный выбор, увеличение способности выпускников к адаптации в социуме является одним из результатов воспитательной работы.

Анализируя работу за год, можно выявить ряд проблем, которые возникают в процессе работы:

1.Проблемы, связанные с неадекватным и девиантным поведением, дезадаптацией детей и подростков в социальной среде;

2.Проблемы, связанные с неблагополучием семьи, нарушением прав ребенка;

3.Проблемы, связанные с конфликтами и морально-психологическим климатом в школе;

4.Проблемы, связанные с сохранением психического здоровья детей, развитием личности, самоопределением детей и подростков;

5.Проблемы детей, которые не находят себе места в нормальном социуме, дезадаптированные по отношению к нормам социальной жизни и к жизни в коллективе; это как правило, дети, имеющие криминальный контакт;

6.Проблемы тяжелого материального положения родителей, безнадзорность, алкоголизм и, как следствие, педагогическая запущенность детей, педагогическая безграмотность родителей, их неготовность и или нежелание заниматься полноценным воспитанием детей;

7.Разрешение проблем психологического состояния ребенка при наличии многосторонних иерархических конфликтов между администрацией школы, родителями и учениками.

Воспитательные задачи на учебный год.

1.Продолжать работу по гражданско-патриотическому воспитанию учащихся и преемственности школьных традиций;

2.Принимать активное участие в районных, областных конкурсах, акциях, мероприятиях,

3.Продолжать работу по развитию творческих способностей учащихся через школьные кружки

4.Усовершенствовать работу ученического самоуправления (активизировать работу классных руководителей в этом направлении, начать работу радиоузла), продолжать активное участие в сборах «Школа лидера»;

5.Продолжать работу по усовершенствованию спортивно-массовой и оздоровительной работы в школе (проведение внутришкольных соревнований, спортивных игр и конкурсов);

6.Усовершенствовать работу по повышению мастерства классных руководителей (проведение консультаций и семинаров для классных руководителей; проведение открытых внеклассных мероприятий на высоком эстетическом, этическом и культурном уровне, подборка методической литературы для классных руководителей);

7.Активизировать работу с родителями по вовлечению их в УВП школы; (улучшить работу родительских комитетов классов, вовлекать родителей в воспитательный процесс класса, продолжать вести работу по родительскому всеобучу);

8.Продолжать работу с семьями «группы риска» совместно с КДН, ОППН.

9.Формирование у учащихся адекватного представления о здоровом образе жизни, профилактика утомляемости школьников в процессе учебного труда.

10.Координация деятельности всех специалистов школы по повышению успеваемости и социальной адаптации детей и подростков.

11.Социальная защита детей, находящихся под опекой.

12.Формирование у старшеклассников мотивации и познавательных интересов к продолжению образования.

Задачи школы на следующий учебный год вытекают из анализа работы за учебный год и программы развития.

1. Организация обучения в 1-2 классах в соответствии с ФГОС НОО, обеспечение готовности школы к введению государственных образовательных стандартов начального общего образования в 3 классе, подготовка к ФГОСООО.

2. Повышение эффективности инновационной деятельности, инновационных процессов через участие педагогов в конкурсах профессионального мастерства, расширение зоны использования ИКТ в образовательном процессе, создание материально-технической базы для дальнейшей информатизации образовательного процесса, современных образовательных технологий.

3. Создание вариативной школьной образовательной системы, реализующей разноуровневые образовательные программы различной направленности, выбор образовательного маршрута для одарённых учащихся, учащихся с низкой мотивацией учения, имеющих проблемы социализации; обеспечивающей готовность выпускников к самостоятельному решению многих жизненных задач, формирование компетентностного подхода в приобретении общеучебных  навыков  обучающихся.

. 4. Повышение качества образования (достижение более высоких результатов образовательного процесса: повышение качества обучения на 2 и 3 ступенях обучения, итоговой и промежуточной аттестации, предметных олимпиад различного уровня), общей культуры обучающихся.

5. Совершенствование управленческих действий по достижению конечных результатов работы ОУ, форм и методов внутришкольного контроля качества образования, форм  мониторинга качества образования, активизация системы педагогического воздействия на образовательный процесс с целью повышения способности школы к адаптации по отношению к образовательным запросам учащихся, их родителей, общественных и государственных институтов – социальных партнеров школ.

6 Совершенствование организационно-педагогических условий для сохранения и укрепления здоровья обучающихся в результате активного внедрения здоровьесберегающих технологий в урочную и внеурочную деятельность.

7. Удовлетворение потребностей учащихся в интеллектуальном, культурном и нравственном развитии, формирование у обучающихся гражданской позиции, способности к жизни в условиях современного общества через кружковую работу, внеклассную деятельность, расширение зоны проектной деятельности.