Анализ работы за 2011 – 2012 учебный год (стр. 7 )

4.Проблемы, связанные с сохранением психического здоровья детей, развитием личности, самоопределением детей и подростков;

5.Проблемы детей, которые не находят себе места в нормальном социуме, дезадаптированные по отношению к нормам социальной жизни и к жизни в коллективе; это как правило, дети, имеющие криминальный контакт;

6.Проблемы тяжелого материального положения родителей, безнадзорность, алкоголизм и, как следствие, педагогическая запущенность детей, педагогическая безграмотность родителей, их неготовность и или нежелание заниматься полноценным воспитанием детей;

7.Разрешение проблем психологического состояния ребенка при наличии многосторонних иерархических конфликтов между администрацией школы, родителями и учениками.

Ведущими критериями оценки работы социального педагога являются готовность специалиста к созданию условий:

1.для становления личности как субъекта социальной жизни и создания педагогической целесообразной среды;

2.для разрешения проблем социальной жизни ребенка, т. е. посредничество между ребенком и его социальным окружением;

3.для соблюдения прав и обязанностей ребенка в социуме, т. е. к представлению его интересов в государственных и общественных структурах.

Цель деятельности социального педагога - социальная адаптация личности ребенка в обществе.

Задачи работы социального педагога на учебный год:

1.Формирование у учащихся адекватного представления о здоровом образе жизни, профилактика утомляемости школьников в процессе учебного труда.

2.Координация деятельности всех специалистов школы по повышению успеваемости и социальной адаптации детей и подростков.

3.Социальная защита детей, находящихся под опекой.

4.Формирование у старшеклассников мотивации и познавательных интересов к продолжению образования.

5.Профилактика правонарушений среди подростков.

6.Организация целевого досуга учащихся.

7.Совместная работа с классными руководителями по предотвращению прогулов детьми.

Для реализации поставленных задач на учебный год предполагается выполнение следующих функций в работе социального педагога:

Профилактическая функция

- Изучение условий развития ребенка в семье, в школе, определения уровня его личностного развития, психологического и физического состояния, социального статуса семьи;

- Правовое, психологическое, педагогическое просвещение родителей, педагогов, учащихся;

Защитно-охранная функция

- Создание банка данных семей о проблемах и конфликтных ситуациях;

- Подготовка документации для педагогических консилиумов, для представления интересов детей в государственных и правоохранительных учреждениях;

- Оформление и трудоустройство детей и подростков в ПТУ и вечернюю школу, помощь в прохождении медицинской комиссии, врачебного обследования.

- Индивидуальные беседы, групповые занятия с участниками конфликтных ситуаций, обеспечение контакта детей с родителями и учителями в случае возникновения конфликта

Организационная функция

- Организация групповых тематических консультаций с приглашением юристов, психологов, врачей, инспекторов КДН.

- Обеспечение индивидуальных консультаций с родителями, педагогами и учащимися.

- Контакт с органами местной власти и муниципальными службами по социальной защите семьи и детства с правоохранительными органами, с общественными организациями.

- Организация школьных мероприятий (бесплатное питание, льготные проездные билеты для учащихся).

- Организация досуга и отдыха через связь с детскими объединениями и учреждениями дополнительного образования.

11.Итоги работы классных руководителей.

В результате совместной работы классных руководителей, администрации, социального педагога, психолога результаты работы классных руководителей следующие:

Класс	Ф. И.О.	кол-во уч-ся	% успев.	на «4» и «5»	% качества	пропуски уроков
2	Антипова М М	26	100	13	50	-
3	Ермолина В В	23	100	10	43	-
4	Пузанова Т В	22	100	10	45	-
5	Сороковикова И Г	20	100	4	20	-
6	Зияддинова С В	25	100	7	28	134
7	Григорьева Н А	29	100	3	10	213
8	Арифулина Н В	29	100	3	4	390
9	Прокушева Н Г	31	100	6	19	605
10	Крылова И В	23	100	6	26	334
11	Муралова М Н	24	100	4	21	284

Хорошее качество знаний показали учащиеся 2 – 4 классов. Самое низкое качество знаний у учащихся 8 (кл. рук. Арифулина Н В), у учащиеся 7 класса (кл. рук. Григорьева Н А ). По сравнению с прошлым учебным годом ниже качество знаний у учащихся начальной школы, у учащихся 5-6, 9,11 классов.

Без уважительной причины учащимися школы пропущено 1103 урока, что больше, чем в прошлом учебном году (1051 урок).

Нет пропусков уроков без уважительной причины в начальной школе и 5 классе. Много пропусков дали уч-ся 7-11 классов. Больше всего пропустили без уважительной причины учащиеся 9 класса.

12.Итоги работы учителей – предметников.

№	Ф И О	предмет	классы	кол - во уч-ся	на 4 и 5	качество (%)
1	Зияддинова С В	русский язык	6,9	56	24	43
литература	30	53
2	Кузнецова Л Н	русский язык	7	29	3	10
3	Жильцова Е А	русский язык	8,10	52	12	23
литература	13	25
4	Сороковикова И Г	русский язык	5,11	43	9	21
литература	5,7,11	72	40	55,5
5	Прокушева Н Г	математика	5-6	45	14	31
геометрия	9	31	11	35
алгебра	9	31	13	42
информатика	7-9	43	30	70
6	Лагнина А Н	алгебра	8,10,11	76	21	28
геометрия	22	29
информатика	11	24	18	69
7	Самойлова О П	математика	7	29	8	28
информатика	5-10	114	84	74
8	Хлямова Е М	история	11	24	19	79
обществознание	6-9	114	53	46
география	6-10	137	68	49
9	Семенова Л А	физвоспит.	3-11	226	175	77
10	Григорьева Н А	история	5-10	156	50	32
общест. /эконом	10-11	47	15/10	32/40
право	10-11	47	20	43
11	Арифулина Н В	природ/биология	5/6-11	20/161	5/38	24/23
12	Жулидова М С	химия	8-10	107	37	35
13	Пихтина О В	англ. язык	2-3,7-11	140	101	73
14	Иванова О А	англ. язык	2-4,6-7,9	101	74	73
15	Горячева Н П	технология	5,7-8	48	31	65
ОБЖ	8,10,11	76	59	78
16	Муралова М Н	ИЗО	5-8	103	98	95
технология	6-8	47	43	91
МХК	9-11	78	66	84
рег. компонент	5, 8-9	80	74	92
17	Кодлубай О Е	физика	7-11	136	47	25

Работа, проводимая педагогическим коллективом, дала следующие результаты.