Анализ работы за 2011 – 2012 учебный год (стр. 3 )

В течение учебного года отрабатывались навыки эвакуации учащихся из здания в случае чрезвычайных ситуаций, отмечается чёткая работа педагогического коллектива во время проведения учебных тренировок.

На сегодняшний день учащихся в нарушении правил дорожного движения не было замечено На контроле администрации находились вопросы соблюдения ТБ в УВП и предупреждения травматизма, режим работы школы, организация подвоза детей.

Работу по охране здоровья и обеспечению безопасности координировал зам. директора по безопасности Сидорова О А.

Медико-социальные условия

Наличие пункта медицинского обслуживания - медицинский кабинет

Медицинский работник - медицинская сестра

Наличие спортивных площадок – мини футбольное поле.

Наличие спортивного зала.

В течение учебного года проводились инструктажи: с работниками на рабочем месте, внеплановые, противопожарные и антитеррористические. Оформлены стенды по безопасности дорожного движения и антитеррористической безопасности.

В школе осуществляется пропускной режим. Проведена проверка состояния заземляющего

устройства. Перед началом учебного года проведена проверка пожарного водопровода. С целью обеспечения безопасности дорожного движения и здоровья учащихся при перевозке школьным автобусом назначены сопровождающие детей при подвозе.

Работа по сохранению, укреплению здоровья и формированию здорового образа жизни проводилась и в рамках реализации подпрограммы развития ОУ «Здоровье». Мониторинг состояния здоровья учащихся осуществляется медицинской сестрой. С целью создания в школе здоровьесберегающей среды в течение года вёлся контроль санитарно-гигиенических норм (освещение, тепловой режим), работы столовой (качество питания), заменялись по мере необходимости в классах лампы освещения.

В течение учебного года осуществлялся инструктаж учащихся по правилам поведения в транспорте, на дорогах, при проведении массовых мероприятий, на каникулах, на водоемах и в лесу, было организовано сопровождение приезжающих на занятия детей. Классные руководители постоянно вели работу по предупреждению детского травматизма через классные часы. В течение учебного года отрабатывались навыки эвакуации учащихся из здания в случае чрезвычайных ситуаций, отмечается чёткая работа педагогического коллектива во время проведения учебных тренировок. С работниками детской комнаты милиции проводились Дни правовых знаний. На контроле находилось состояние запасных выходов из школы, средств пожаротушения, пропускного режима. Было организовано дежурство учителей и учащихся в школе во время перемен и в школьной столовой. На контроле администрации находились вопросы соблюдения ТБ в УВП и предупреждения травматизма, режим работы школы, организация подвоза детей, состояние учебных кабинетов, организация работы ГПД, с учащимися, находящимися на индивидуальном обучении, учащимися - инвалидами, имеющими диагноз ЗПР, организация работы по созданию здоровьесберегающей среды, работа школьной столовой, организация социального питания.

В соответствии с планом работы проводились совещания при директоре по вопросам: состояние работы по ТБ в УВП, организации работы по созданию здоровьесберегающей среды. Работа по сохранению и укреплению здоровья обучающихся является одной из главных задач, стоящих перед школой, и в следующем учебном году найдет продолжение.

Работа проводилась большая, но часть задач по сохранению и укреплению здоровья детей

и воспитанию здоровых привычек не была решена.

1.  Педколлектив не добился  100% - ного охвата детей горячим питанием.

2.  Требует совершенствования система  работы по валеологическому просвещению учащихся.

3.  Количество проводимых  массовых оздоровительных мероприятий общешкольного характера недостаточно, их проведение носит несистематический характер, двигательная активность учащихся во внеучебное время низка.

4.  Не использованы все методы привлечения учащихся к  занятиям в  спортивных секциях.

5.  Часть заболеваний детей, связанных с нарушением осанки, вызвана невниманием педагогов и родителей к посадке детей, не нормируется время, проведенное ребенком за выполнением уроков и в работе за компьютером.

6. Итоги работы учащихся.

ступень обучения	уч-ся	успеваемость (в %)	на «4» и «5»	кач.(в %)
первая	100	100	33	46,5
вторая	134	100	31	23,1
третья	47	100	11	23,4
по школе	281	100	75	29,7

Способности учащихся, отношение родителей к судьбе детей, материальное положение, состояние здоровья, уровень мотивации к обучению, отношение педагогов к своему труду сказывается на успеваемости и качестве знаний учащихся.

Итоги успеваемости

В начальной школе обучалось 15 отличников (в прошлом году также было 15 отличников). 18 учащихся закончили учебный год на «4» и «5» (в прошлом году - 23 учащихся по итогам года имели оценки «4» и «5»). Качество знаний учащихся начальной школы ниже, чем в прошлом году (46,5 % против 47,8 %).

В среднем звене на конец учебного года 134 ученика, из них 7 отличников (в прошлом году было 6 отличников) и 26 учеников учатся на «4» и «5» (в прошлом году также 26 учеников закончили учебный год на «4» и «5»). Качество знаний – 23,8 %, на уровне прошлого учебного года (23,7 %). 1 выпускница 9 класса (Лагнина Н) получила аттестат особого образца (в прошлом году не было выпускников, получивших аттестаты с отличием). Аттестаты с оценками «5» и «4» получили 5 выпускников, из них 2 выпускника с оценками «5» (в прошлом году 5 учащихся окончили основную школу с оценками «5» и «4»). Грамотой «За особые успехи в изучении отдельных предметов» награждены 3 выпускника. В прошлом году 1 выпускник по обществознанию был награждён грамотой.

В старшем звене 10 учеников окончили учебный год на «5» и «4». Качество знаний – 21,2 %, что выше, чем в прошлом учебном году (12 %).

24 выпускника получили аттестаты о среднем (полном) общем образовании, 31 выпускник окончил 9 классов, остальные были переведены в следующий класс.

Успеваемость по школе в этом учебном году – 100 % в прошлом учебном году - 99,5 %: не успевал по биологии ученик 9 класса Дударев А). Качество знаний – 29,7 %, что чуть выше, чем в прошлом учебном году (29,4%).

7.Инновационная деятельность. ИКТ в образовательном процессе.

Всего учителей в ОУ - 23, в том числе:

- не имеющих базового педагогического образования - 1

- имеющих высшую квалификационную категорию - 14

- имеющих первую квалификационную категорию - 7

- не имеющих категории - 2

Основные направления инновационной деятельности учителей

Сферы деятельности, где осуществляются новшества	количество учителей	% от общего количества учителей
В организации учебно-воспитательного процесса	14	56
В содержании образования	13	52
В технологиях обучения	23	92
В средствах обучения	23	92

Внедрение современных технологий в образовательный процесс

Образовательные технологии	2010/2011 уч. год	2011/2012 уч. год
кол - во учителей	в %	кол - во учителей	в %
Развивающее обучение	24	96	23	100
Проблемное обучение	24	96	22	95
Разноуровневое обучение	24	96	23	100
Исследовательские методы обучения	7	28	9	39
ТРИЗ (теория решения изобретательских задач)	7	28	8	34
Обучение в сотрудничестве	24	96	23	100
Технология развития «критического мышления»	7	28	7	30
Информационно-коммуникационные технологии	24	96	23	100
Технология «дебаты»	9	36	8	34
Здоровьесберегающие технологии	25	100	23	100
Дистанционное обучение	6	24	7	30
КСО (компьютерные средства обучения)	24	96	22	95
Проектные методы обучения	16	64	21	91
Технология модульного и блочно-модульного обучения	11	44	12	52
Игровые методы	12	48	13	56
Педагогические мастерские	3	12	4	17
Технология группового обучения	13	52	15	56

По сравнению с прошлым годом увеличивается количество учителей, использующих в работе современные технологии обучения, но есть технологии, которые используются не в полной мере. Это исследовательские технологии, ТРИЗ, технология модульного и блочно-модульного обучения, педагогические мастерские.

Формы и методы распространения опыта инновационной деятельности учителей

	Количество мероприятий, проведенных в 2011/2012 уч. г.	ФИО учителей, применяющих данные формы	Темы опыта учителей
Открытые уроки учителей для своих коллег из других школ	1	Муралова М Н	Исследовательская деятельность обучающихся
Открытые уроки учителей для коллег своей школы	5	Жильцова Е А	К 75- летию В Распутина
Жильцова Е А	«Поэзия ВОВ
Антипова М М	«Слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу»,
Завьялова Т Л;	Урок математики в 1 классе с использованием современных образовательных технологий в соответствии с требованиями ФГОС – 2
Лагнина А Н	«Решение показательных уравнений. Введение новой переменной»
Мастер-классы для коллег своей школы	2	Муралова М Н	Методы исследовательской работы
Крылова И В	Технология воспитательной работы «Дебаты»
Выступления учителей с сообщениями из опыта своей работы	совещания при директоре -3	Крылова И В Завьялова Т Л	Культура здоровья как фактор формирования здоровьесберегающей среды в школе
	Сороковикова И Г Антипова М М Зияддинова С В	Система работы педагогического коллектива по развитию интеллектуальных и творческих способностей учащихся, развитию одаренности.
	Завьялова Т Л	Работа школы по ФГОС (1 класс. Успехи, проблемы и пути их решения
	методическая конференция	Лагнина А Н	Опытно - экспериментальная работа как средство личностно - ориентированного обучения школьников
	Зияддинова С В	Технология развития критического мышления
	Хлямова Е М	ИКТ в преподавании обществознания
	педсоветы - 3	Кузнецова Л Н Прокушева Н Г Антипова М М	«Профессиональное развитие педагога в свете реализации национальной образовательной  инициативы «Наша новая школа»
	Крылова И В	«Внеурочная деятельность как средство развития творческого потенциала и индивидуальных способностей ребёнка»
	Кузнецова Л Н Крылова И В Завьялова Т Л Муралова М Н	«Реализация национальной образовательной инициативы "Наша новая школа": успехи, проблемы и пути их решения».
	методический семинар -7	Антипова М М	Личностно-профессиональная позиция педагога как воспитателя
	Прокушева Н Г	Методическая работа в школе как фактор повышения педагогической культуры
	Зияддинова С В	Расширение связей семьи и школы как обязательное условие повышения эффективности воспитательного процесса.
	Сороковикова И Г	Методы, формы, средства, обеспечивающие комфортность условий для работы с учащимися, имеющими низкую мотивацию и низкие учебные возможности
	Лагнина А Н	Исследовательская деятельность педагога как средство повышения профессионализма
	Муралова М Н	Эффективность урока – стимул к успеху учителя и ученика».
	Григорьева Н А	Социализация ребенка в условиях школы
	методический лекторий - 7	Завьялова Т Л	Формирование универсальных учебных действий у младших школьников
	Григорьева Н А	Коррекция девиантного поведения подростков
	Зияддинова С В	Личностно - ориентированное общение как условие повышения качества образования
	Кодлубай О Е	Интеграция как средство повышения качества образования
	Хлямова Е М	Активизация деятельности учащихся на уроке.
	Жильцова Е А	Воспитание в процессе обучения.
	Крылова И В	“Современный подход к содержанию деятельности классного руководителя и развитию его педагогической культуры”
Выставки, ярмарки, форумы	Областная школа актива Форум старшеклассников	Крылова И В Крылова И В, Григорьева Н А	Расширение деятельности детской организации – один из путей формирования позитивного социального опыта»

Как и в прошлом году не на должном уровне используются такие формы и методы распространения опыта инновационной деятельности учителей, как открытые уроки, мастер-классы.