Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 1 )

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 22 с углубленным изучением математики»

УТВЕРЖДАЮ.

Директор ______

Приказ № 000 от 01.01.2001г.

ОСНОВНАЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

г. Каменск-Уральский

2011

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка ……………………………………………………………………………. 3-6

1. Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся

на ступени начального общего образования …………………………………………………….. 7-43

1.1 Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся

на ступени начального общего образования ……………………………………………………… 8-9

1.2 Ценностные установки развития и воспитания обучающихся ……………………………… 9-10

1.3 Основные направления и ценностные основы развития и воспитания обучающихся ……. 10-31

1.4 Календарь традиционных школьных дел и праздников ……………………………………… .. 32

1.5 Оценивание результатов духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.

1.6 Внеурочная деятельность обучающихся ……………………………………………………… 37-40

1.7 Совместная деятельность школы, семьи и общественности по воспитанию учащихся начальной школы ……………………………………………………………………………………………….. 41-42

2. Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни ……………… 44-51

3. Программы отдельных учебных предметов, курсов …………………………………. ……

3.1 Общие положения …………………………………………………………………………. ….. 52-53

3.2 Основное содержание учебных предметов на ступени начального общего образования…. 53-74

3.3 Программы отдельных предметов школьного компонента ………………………………

3.3.1 Примерная программа «Мы и наш город» ………………………………………………… 75-79

3.3.2 Примерное тематическое планирование …………………………………………………… 79-91

3.3.3 Примерная программа «Мир деятельности» ………………………………………………. 92-94

3.3.4 Примерное тематическое планирование …………………………………………………

3.3.5 Примерная программа «Мир информатики» …………………………………………….. 105-107

3.3.6 Примерное тематическое планирование …………………………………………………. 107-113

3.3.7 Примерная программа «Элементы геометрии» …………………………………………. 114-117

3.3.8 Примерное тематическое планирование ………………………………………………… 118-126

3.3.9 Примерная программа «Учимся учиться» ………………………………………………. 127-129

3.3.10 Примерное тематическое планирование ……………………………………………….. 129-134

3.4. Тематическое планирование учебных предметов обязательной части …………………. 135-296

3.4.1 Русский язык. Примерное тематическое планирование ………………………………… 135-163

3.4.2 Литературное чтение. Обучение грамоте. Примерное тематическое планирование …. 164-178

3.4.3 Английский язык. Примерное тематическое планирование ……………………………. 179-192

3.4.4 Математика. Примерное тематическое планирование …………………………………. 193-211

3.4.5 Окружающий мир. Примерное тематическое планирование …………………………… 212-228

3.4.6 Изобразительное искусство. Примерное тематическое планирование ………………… 229-245

3.4.7 Музыка. Примерное тематическое планирование ………………………………………. 246-253

3.4.8 Технология. Примерное тематическое планирование …………………………………

3.4.9 Физическая культура. Примерное тематическое планирование ……………………….. 275-296

4. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования ……………………………………………………………….. 297-327

4.1 Планируемые результаты освоения учебных программ предметов школьного

компонента ……………………………………………………………………………………….. 327-338

4.1.1 Мир информатики …………………………………………………………………………. 327-329

4.1.2 Мы и наш город …………………………………………………………………………… 329-331

4.1.3 Мир деятельности …………………………………………………………………………. 331-334

4.1.4 Элементы геометрии ……………………………………………………………………… 334-337

4.1.5 Учимся учиться …………………………………………………………………………… 337-338

5. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования ………………………………………………………………. 339-445

6. Программа коррекционной работы ………………………………………………………….. 446-461

7. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования …………………………………………………. 462-494

8. Учебный план начального общего образования …………………………………………… 495-497

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Основная образовательная программа начального общего образования разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, которая определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования и направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

Целью реализации основной образовательной программы начального общего образования является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребенка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 22 с углубленным изучением математики» основана в 1974 году, расположена в центре города Каменска-Уральского, в микрорайоне Октябрьском, в центре промышленного района. Помимо математических классов в школе имеются общеобразовательные и профильные классы (со второй ступени обучения). Результаты опроса участников образовательного процесса показывают, что образовательные интересы детей, родителей социума удовлетворены на 95 %.

Наличие партнерских отношений школы с социумом – одно из условий создания образовательной среды школы. В микрорайоне школы находится ряд культурно-просветительских учреждений, которые помогают в организации досуга, дополнительного образования и эстетического воспитания учащихся: центральная библиотека им. , детская библиотека по улице Тевосяна, ДК «Юность», городской краеведческий музей, детский клуб «Борей», Дворец спорта СинТЗ, досуговый центр «Орбита», спортивно-оздоровительный комплекс «Олимп».

На первой ступени общего образования 13 классов: 1-ых классов – 4, 2-ых классов – 3,

3-их классов – 3, 4-ых классов – 3, в которых обучается 328 учащихся. Во второй половине дня организована работа 2-х групп продленного дня 1-ых классов (по 25 учащихся в каждой группе).

Прием детей в первый класс осуществляется на основании заявлений и документов от родителей (законных представителей). В первоочередном порядке принимаются дети, проживающие на территории микрорайона школы. При комплектовании первых классов тестирование не проводится.

Образовательный процесс в начальной школе осуществляют 22 педагога, штат укомплектован на 100%. Анализ кадрового потенциала показывает, что профессиональная компетентность педагогов совершенствуется год от года. Развитие кадрового потенциала происходит через организацию таких форм деятельности, как:

- курсы повышения квалификации;

- самообразование;

- педагогические чтения;

- методическая работа.

- аттестация.

Образовательный ценз педагогического состава:

- высшее образование – 20 человек (90,9 %)

- среднее специальное – 2 человека (9,1 %)

Стаж работы педагогов:

1 – 5 лет – 2 человека (9 %)

6 – 10 лет – 1 человек (4,6 %)

11 – 15 лет – 1 человек (4,6 %)

16 – 20 лет – 9 человек (40,9 %)

Свыше 20 лет – 9 человек (40,9 %)

Возрастной состав педагогов:

Старше 50 лет – 4 человека (18,2 %)

От 41 до 50 лет – 7 человек (31,8 %)

От 31 до 40 лет – 8 человек (36,4 %)

От 20 до 30 лет – 3 человека (13,6 %)

Курсы повышения квалификации:

2007г. – 7 человек (31,8 %)

2008г. – 9 человек (40,9 %)

2009г. – 13 человек (59,1 %)

2010г. – 10 человек (45,5 %)

Квалификация педагогических кадров:

Высшая квалификационная категория – 1человек (4,5 %)

Первая квалификационная категория – 17 человек (77,4 %)

Вторая квалификационная категория – 1 человек (4,5 %)

Соответствие занимаемой должности – 1 человек (4,5 %)

Не имеют квалификационной категории -2 человека (9,1 %)

Достижения педагогических работников:

- Почетные работники общего образования РФ (нагрудный знак) – 1человек;

- звание «Старший учитель» - 1 человек;

- награждены Почетной грамотой Министерства образования и науки Российской Федерации –

2 человека;

- награждены Почетной грамотой Министерства общего и профессионального образования

Свердловской области – 3 человека;

- награждены Почетной грамотой Главы города Каменска-Уральского – 13 человек;

- награждены Почетной грамотой Управления образования города Каменска-Уральского –

17 человек;

Образовательная программа начального общего образования учитывает специфику начальной школы – особый этап в жизни ребенка, связанный:

- с изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребенка – с переходом к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию;

- освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия с окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании и самовыражении;

- принятием и освоением ребенком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития;

- формированием у школьника основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе;

- изменением пи этом самооценки ребенка, которая приобретает черты адекватности и рефлексивности;

- с моральным развитием, которое существенным образом связано с характером сотрудничества со взрослыми и сверстниками, общением и межличностными отношениями дружбы, становлением основ гражданской идентичности и мировоззрения.

Образовательная программа учитывает также характерные для младшего школьного возраста (от 6,5 до 11 лет):

- центральные психологические новообразования, формируемые на данной ступени образования: словесно-логическое мышление, произвольная смысловая память, произвольное внимание, письменная речь, анализ, рефлексия содержания, оснований и способов действий, планирование и умение действовать во внутреннем плане, знаково-символическое мышление, осуществляемое как моделирование существенных связей и отношений объектов;

- развитие целенаправленной и мотивированной активности обучающихся, направленной на овладение учебной деятельностью, основой которой выступает формирование устойчивой системы учебно-познавательных и социальных мотивов и личностного смысла учения.

При определении стратегических характеристик основной образовательной программы учитываются существующий разброс в темпах и направлениях развития детей, индивидуальные различия в их познавательной деятельности, восприятии, памяти, мышлении, речи, моторике, связанные с возрастными, психологическими и физиологическими индивидуальными особенностями детей младшего школьного возраста.

Успешность и своевременность формирования указанных новообразований познавательной сферы, качеств и свойств личности связывается с активной позицией учителя, а также с адекватностью построения образовательного процесса и выбора условий и методик обучения, учитывающих особенности первой ступени общего образования.

Планируемыми результатами освоения основной образовательной программы начального общего образования являются:

- личностные результаты – готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;

- метапредметные результаты – освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные, коммуникативные);

- предметные результаты – освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

В основе реализации основной образовательной программы лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:

- воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его много национального состава;

- переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся;

- ориентацию на достижение цели и основного результата образования – развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира;

- признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;

- учет индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения при определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;

- обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего и профессионального образования;

- разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося (включая одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм учебного сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития.

Основная образовательная программа начального общего образования содержит следующие разделы:

- пояснительная записка;

- программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования;

- программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни;

- программы отдельных учебных предметов, курсов;

- планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования;

- программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования;

- программа коррекционной работы;

- система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования;

- учебный план начального общего образования.

Основная образовательная программа начального общего образования предусматривает:

- достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования всеми обучающимися;

- выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одаренных детей, через систему секций, студий и кружков дополнительного образования, организацию общественно-полезной деятельности;

- организацию интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектно-исследовательской деятельности;

- участие обучающихся и их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды;

- использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа;

- возможность эффективной самостоятельной работы обучающихся при поддержке тьюторов и других педагогических работников;

- включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды (района, города) для приобретения опыта реального управления в действии.

Документы, регламентирующие осуществление образовательного процесса:

- Лицензия Министерства общего и профессионального образования Свердловской области на право ведения образовательной деятельности от 01.01.2001г. – 13.04.2014г., регистрационный № 000;

- Свидетельство о государственной аккредитации Министерства общего и профессионального образования Свердловской области от 01.01.2001г. – 29.07.2012г., регистрационный № 000;

- Устав муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 22 с углубленным изучением математики» от 01.01.2001г., № 48;

- Изменения и дополнения в Устав муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 22 с углубленным изучением математики»

от 01.01.2001г., № 000; от 01.01.2001г., № 000.

- Программа развития школы, приказ № 000 от 01.01.2001г.;

- Образовательная программа для ступеней начального общего, основного общего, среднего (полного) образования на годы, приказ № 000 от 01.01.2001г.

ПРОГРАММА ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ И ВОСПИТАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА СТУПЕНИ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Программа духовно-нравственного развития и воспитания учащихся разработана в соответствии с требованиями Закона «Об образовании», Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основании Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России и опыта реализации воспитательной работы школы. В основе ее – совместная творческая деятельность детей и взрослых по различным направлениям: интеллектуально-познавательное, нравственное, патриотическое, трудовое, эстетическое, здоровьесберегающее, досуговое. Программа духовно-нравственного воспитания и развития учащихся направлена на воспитание в каждом ученике гражданина и патриота, на раскрытие способностей и талантов учащихся, подготовку их к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире.

Реализация программы предполагает создание социально открытого пространства, когда каждый педагог, сотрудник школы, родители разделяют ключевые смыслы духовных и нравственных идеалов и ценностей, положенных в основание данной программы, стремясь к их реализации в практической жизнедеятельности:

·  в содержании и построении уроков;

·  в способах организации совместной деятельности взрослых и детей в учебной и внеучебной деятельности; в характере общения и сотрудничества взрослого и ребенка;

·  в опыте организации индивидуальной, групповой, коллективной деятельности учащихся;

·  в специальных событиях, спроектированных с учетом определенной ценности и смысла;

·  в личном примере ученикам.

Для организации такого пространства и его полноценного функционирования требуются согласованные усилия всех социальных субъектов-участников воспитания: семьи, общественных организаций, включая и детско-юношеские движения и организации, учреждений дополнительного образования, культуры и спорта, СМИ, традиционных российских религиозных объединений.

Программа реализуется образовательным учреждением в постоянном взаимодействии и тесном сотрудничестве с семьями учащихся, с другими субъектами социализации – социальными партнерами школы: Городской краеведческий музей, Социально-культурный центр, спортивно-оздоровительный комплекс «Синара», Дворец культуры «Юность», Центральная библиотека им. , филиал детской библиотеки по ул. Тевосяна.

Организация социально открытого пространства духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, нравственного уклада жизни обучающихся осуществляется на основе следующих принципов:

·  нравственного примера педагога – нравственность учителя, моральные нормы, которыми он руководствуется в своей профессиональной деятельности и жизни, его отношение к своему педагогическому труду, к ученикам, коллегам;

·  социально-педагогического партнерства – целесообразные партнерские отношения с другими субъектами социализации: семьей, общественными организациями и традиционными российскими религиозными объединениями, учреждениями дополнительного образования, культуры и спорта, СМИ;

·  индивидуально-личностного развития – педагогическая поддержка самоопределения личности, развития ее способностей, таланта, передача ей системных научных знаний, умений, навыков и компетенций, необходимых для успешной социализации;

·  интегративности программ духовно-нравственного воспитания – интеграция духовно-нравственного развития и воспитания в основные виды деятельности обучающихся: урочную, внеурочную, внешкольную и общественно полезную;

·  социальной востребованности воспитания – соединение духовно-нравственного развития и воспитания с жизнью, реальными социальными проблемами, которые необходимо решать на основе морального выбора.

Портрет ученика школы

Обобщенный результат образовательной деятельности начальной школы как итог реализации общественного договора фиксируется в портрете ее выпускника:

·  умеющий учиться, способный организовать свою деятельность, умеющий пользоваться информационными источниками;

·  владеющий опытом мотивированного участия в конкурсах и проектах регионального и международных уровней;

·  обладающий основами коммуникативной культурой (умеет слушать и слышать собеседника, высказывать свое мнение);

·  любознательный, интересующийся, активно познающий мир;

·  владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;

·  любящий свой край и свою Родину;

·  уважающий и принимающий ценности семьи и общества;

·  готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и школой;

·  доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера, умеющий высказать свое мнение;

·  выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих.

1.1 Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся

Духовно-нравственное воспитание – педагогически организованный процесс усвоения и принятия обучающимся базовых национальных ценностей, освоение системы общечеловеческих ценностей и культурных, духовных и нравственных ценностей многонационального народа Российской Федерации.

Духовно-нравственное развитие – осуществляемое в процессе социализации последовательное расширение и укрепление ценностно-смысловой сферы личности, формирование способности человека оценивать и сознательно выстраивать на основе традиционных моральных норм и нравственных идеалов отношения к себе, другим людям, обществу, государству, Отечеству, миру в целом.

Общей целью является воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.

Задачи духовно-нравственного воспитания определены как ожидаемые результаты в логике требований к личностным результатам общего начального образования и предусматривают:

В области формирования личностной культуры:

·  формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования, самовоспитания и универсальной духовно-нравственной компетенции – «становиться лучше»;

·  укрепление нравственности – основанной на свободе воли и духовных отечественных традициях, внутренней установки личности школьника поступать согласно своей совести;

·  формирование основ морали – осознанной обучающимся необходимости определенного поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и недопустимом; укрепление у младшего школьника позитивной нравственной самооценки и самоуважения, жизненного оптимизма;

·  формирование основ нравственного самосознания личности (совести) – способности младшего школьника формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам;

·  принятие обучающимся базовых общенациональных ценностей, национальных и этнических духовных традиций;

·  формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

·  формирование способности открыто выражать и отстаивать свою нравственно оправданную позицию, проявлять критичность к собственным намерениям, мыслям и поступкам;

·  формирование способности к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, к принятию ответственности за их результаты, целеустремленности и настойчивости в достижении результата;

·  развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей;

·  осознание младшим школьником ценности человеческой жизни, формирование умения противостоять в пределах своих возможностей действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни, физического и нравственного здоровья, духовной безопасности личности в пределах своих возможностей;

·  формирование нравственного смысла учения.

В области формирования социальной культуры:

·  формирование основ российской гражданской идентичности;

·  пробуждение веры в Россию, чувства личной ответственности за Отечество;

·  формирование патриотизма и гражданской солидарности;

·  развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем;

·  укрепление доверия к другим людям;

·  развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания и сопереживания другим людям;

·  становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

·  формирование осознанного и уважительного отношения к традиционным российским религиям и религиозным организациям, к вере и религиозным убеждениям;

·  формирование основ культуры межэтнического общения, уважения к культурным, религиозным традициям, образу жизни представителей народов России.

В области формирования семейной культуры:

·  формирование отношения к семье как к основе российского общества;

·  формирование у младшего школьника почтительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;

·  знакомство обучающегося с культурно-историческими и этническими традициями российской семьи.

1.2 Ценностные установки духовно-нравственного развития и воспитания

Ценностные установки духовно-нравственного развития и воспитания учащихся начальной школы согласуются с традиционными источниками нравственности, которыми являются следующие ценности:

·  патриотизм (любовь к России, к своему народу, к своей малой родине; служение Отечеству);

·  социальная солидарность (свобода личная и национальная; доверие к людям, институтам государства и гражданского общества; справедливость, милосердие, честь, достоинство);

·  гражданственность (правовое государство, гражданское общество, долг перед Отечеством, старшим поколением и семьей, закон и правопорядок, межэтнический мир, свобода совести и вероисповедания);

·  семья (любовь и верность, здоровье, достаток, почитание родителей, забота о старших и младших, забота о продолжении рода);

·  труд и творчество (творчество и созидание, целеустремленность и настойчивость, трудолюбие, бережливость);

·  наука (познание, истина, научная картина мира, экологическое сознание);

·  традиционные российские религии. Учитывая светский характер обучения в государственных и муниципальных школах, ценности традиционных российских религий присваиваются школьниками в виде системных культурологических представлений о религиозных идеалах;

·  искусство и литература (красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие);

·  природа (жизнь, родная земля, заповедная природа, планета Земля);

·  человечество (мир во всем мире, многообразие и равноправие культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество).

1.3 Основные направления и ценностные основы воспитания

I.  Направление.

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека

Формируемые ценности:

- любовь к России, к своему народу, к своей малой родине;

- служение Отечеству;

- правовое государство;

- гражданское общество;

- долг перед Отечеством, старшими поколениями, семьей;

- закон и правопорядок;

- межэтнический мир;

- свобода и ответственность;

- доверие к людям.

Задачи: Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека

Формирование

элементарных представлений о политическом устройстве России, об институтах государства, их роли в жизни общества, о важнейших законах нашей страны; представлений о символах государства – Флаге, Гербе России, о флаге и гербе субъекта Российской Федерации, в котором находится образовательное учреждение;

о правах и об обязанностях гражданина России;

интереса к общественным явлениям, понимание активной роли человека в обществе; начальных представлений о народах России, об их общей исторической судьбе, о единстве народов нашей страны; элементарных представления о национальных героях и важнейших событиях истории России; интереса к государственным праздникам и важнейшим событиям в жизни России, субъекта Российской Федерации, населенного пункта, в котором находится образовательное учреждение; стремления активно участвовать в делах класса, школы, семьи, своего села, города; первоначального представления о правилах поведения в школе, дома, на улице, в населенном пункте, на природе; умения отвечать за свои поступки; отрицательного отношения к нарушениям порядка в классе, дома, на улице, к невыполнению человеком своих обязанностей.

Воспитание

уважительного отношения к русскому языку как к государственному, языку межнационального общения; любви к школе, своему селу, городу, народу, России; уважения к защитникам Родины.

Результат

§  ценностное отношение к России, к своей малой родине, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, русскому и родному языку, народным традициям; к Конституции и законам Российской Федерации; к старшему поколению;

§  элементарные представления: об институтах гражданского общества, государственном устройстве и социальной структуре российского общества; о наиболее значимых страницах истории страны; об этнических традициях и культурном достоянии малой Родины; о примерах исполнения гражданского и патриотического долга;

§  первоначальный опыт постижения ценностей гражданского общества, национальной истории и культуры;

§  опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции;

§  опыт социальной и межкультурной коммуникации;

§  начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.

Виды деятельности	Формы занятий	Содержание деятельности
1 класс	2 класс	3 класс	4 класс
Получение первоначальных представлений о Конституции России, ознакомление с государственной символикой – Гербом, Флагом Российской Федерации, гербом и флагом Свердловской области, Каменска - Уральского	Классные часы, конкурсы, беседы, чтение книг, беседы по картинкам	Кл. часы «Наш город на реке Исеть», ·  Конкурсы рисунков, фотографий «Мы и наш город», «По улицам любимого города»	Кл. часы «Наш город на реке Исеть», ·  «Государственные символы страны, области, города» ·  Конкурсы рисунков, фотографий «Мы и наш город», «По улицам любимого города»	Кл. часы «Мой город – Каменск-Уральский», ·  «Государственные символы страны, области, города» ·  Конкурсы рисунков, фотографий «Мы и наш город», «По улицам любимого города»	Кл. часы «Мой город – Каменск-Уральский», ·  «Государственные символы страны, области, города» ·  Конкурсы рисунков, фотографий «Мы и наш город», «По улицам любимого города»
Ознакомление с героическими страницами истории России, жизнью замечательных людей, явивших примеры гражданского служения, исполнения патриотического долга, с обязанностями гражданина	Беседы о подвигах Российской армии, защитниках Отечества, экскурсии, просмотр кинофильмов (отрывков из х/ф), путешествия по историческим и памятным местам, сюжетно-ролевые игры гражданского и историко-патриотического содержания, изучение основных и вариативных учебных дисциплин Подготовка и проведении игр военно-патриотического содержания, конкурсов и спортивных соревнований, встречи с ветеранами и военнослужащими	·  Урок Памяти ·  Митинг 9 Мая ·  Встречи с десантниками, военнослужащими ·  Экскурсии «Памятные места города»	·  Игра «Зарничка» ·  Урок Памяти ·  Митинг 9 Мая ·  Экскурсии «Памятные места города» ·  Конкурс патриотической песни	·  Встречи с десантниками, военнослужащими ·  Игра «Зарничка» ·  Урок Памяти ·  Митинг 9 Мая возложение цветов к памятнику ·  Экскурсии «Памятные места города» ·  Конкурс патриотической песни ·  Ведение рубрики в классном уголке «Наш календарь» (кр. рассказы об исторических датах, днях рождениях великих людей)	·  Встречи с десантниками, военнослужащими ·  Игра «Зарничка» ·  Урок Памяти ·  Митинг 9 Мая ·  Первый президент Ельцин (к 1 февраля) ·  Экскурсии «Памятные места города» ·  Литературно-музыкальная композиция «Поклонимся великим тем годам» ·  Конкурс патриотической песни ·  Ведение рубрики в классном уголке «Наш календарь» (кр. рассказы об исторических датах, днях рождениях великих людей)
Ознакомление с историей и культурой родного края, народным творчеством, этнокультурными традициями, фольклором, особенностями быта народов России	Беседы, народные игры, организация и проведение национально-культурных праздников, сюжетно-ролевых игр, просмотра кинофильмов, творческих конкурсов, фестивалей, праздников, экскурсий, путешествий, туристско-краеведческих экспедиций, изучения вариативных учебных дисциплин	·  Проводы русской зимы «Масленица» ·  Посещение городского краеведческого музея ·  Фестиваль народного творчества	·  Проводы русской зимы «Масленица» ·  Посещение городского краеведческого музея ·  Фестиваль народного творчества	·  Проводы русской зимы «Масленица» ·  Посещение городского краеведческого музея ·  Фестиваль народного творчества	·  Проводы русской зимы «Масленица» ·  Посещение городского краеведческого музея ·  Фестиваль народного творчества
Знакомство с важнейшими событиями в истории нашей страны, содержанием и значением государственных праздников	Беседы, классные часы, просмотр учебных фильмов, участие в подготовке и проведении мероприятий, посвященных государственным праздникам, участие во встречах и беседах с выпускниками своей школы, ознакомление с биографиями выпускников, явивших собой достойные примеры гражданственности и патриотизма.	·  4 ноября – День народного единства ·  5 октября – Международный день учителя ·  12 декабря – день Конституции ·  23 февраля –День защитника Отечества ·  9 мая – День Победы	·  4 ноября – День народного единства ·  5 октября – Международный день учителя ·  12 декабря – день Конституции ·  23 февраля –День защитника Отечества ·  9 мая – День Победы	·  4 ноября – День народного единства ·  Первый президент Ельцин (к 1 февраля) ·  5 октября – Международный день учителя ·  12 декабря – день Конституции. Права и обязанности человека от рождения и на всю жизнь. ·  23 февраля –День защитника Отечества ·  9 мая – День Победы	·  4 ноября – День народного единства ·  Первый президент Ельцин (к 1 февраля) ·  5 октября – Международный день учителя ·  10 декабря – день прав человека ·  12 декабря – день Конституции. Права и обязанности человека ·  23 февраля –День защитника Отечества ·  9 мая – День Победы
Знакомство с деятельностью общественных организаций патриотической и гражданской направленности, детско-юношеских движений, организаций, сообществ, с правами гражданина	В процессе посильного участия в социальных проектах и мероприятиях, проводимых детско-юношескими организациями	·  Акция «Милосердие» (декабрь) ·  Акция «Улыбнись, солдат» (февраль) ·  «Осенняя неделя добра» (октябрь) ·  «Весенняя неделя добра» (апрель)	·  Акция «Милосердие» (декабрь) ·  Акция «Улыбнись, солдат» (февраль) ·  «Осенняя неделя добра» (октябрь) ·  «Весенняя неделя добра» (апрель)	·  Акция «Милосердие» (декабрь) ·  Акция «Улыбнись, солдат» (февраль) ·  «Осенняя неделя добра» (октябрь) ·  «Весенняя неделя добра» (апрель)	·  Акция «Милосердие» (декабрь) ·  Акция «Улыбнись, солдат» (февраль) ·  «Осенняя неделя добра» (октябрь) ·  «Весенняя неделя добра» (апрель)
		1 класс	2 класс	3 класс	4 класс

Традиционные школьные мероприятия: