Анализ деятельности департамента образования и общеобразовательных учреждений города Ноябрьска по организации и проведению единого государственного экзамена в 2009 году (стр. 13 )

Ф. И.О. учащихся, показавших наилучшие результаты

(наибольший процент выполнения работы)

Лучшие результаты (86 баллов) по итогам ЕГЭ-2009 показал 1 учащийся

№	Территория	ОУ	Фамилия	Имя	Отчество	Балл
1.	г. Ноябрьск	МОУ «СОШ № 7»	Старков	Григорий	Андреевич	86

2. Анализ результатов выполнения экзаменационной работы по математике

Таблица 4.1.1.

год	Средний % выполнения заданий части А	Средний % выполнения заданий части В	Средний % выполнения заданий части С
2006	68,92	28,04	4,15
2007	75,1	26,5	6,1
2008	69,09	25,41	2,2
2009	82,8	31,1	1,62

Таблица 4.1.2.

МОУ СОШ	Средний % выполнения заданий части А	Средний % выполнения заданий части В	Средний % выполнения заданий части С
	2009	2008	2009	2008	2009	2008
1	82,6	50,48	25,8	10	0,00	0,00
2	79,9	71,65	27,3	21,93	1,1	0,71
3	84,9	72,08	31,5	26,61	1,5	2,71
5	80,00	65,96	21,6	13,11	0,95	0,00
6	79,3	76,71	24,2	29,93	2,4	5,12
7	86,5	73,92	29,6	29,43	2,3	1,65
8	90,6	74,89	45,6	28,28	4,9	0,44
9	84,5	76,61	29,8	30,66	0,75	3,05
10	86,2	65,56	31,4	25,76	2,2	2,22
11	86,00	81,14	36,9	34,81	1,25	6,00
12	79,4	70,26	28,8	29,67	1,25	2,22
13	78,7	57,24	28,1	21,65	0	1,67
14		61,71		19,48		1,14
Вынгапур	84,7	73,11	37,9	29,66	2,6	2,3
ВСШ	57,4	38,82	8,3	5,88	0	0,00
ИТОГО	82,8	69,09	31,1	25,41	1,62	2,2

В сравнении с прошлым годом значительно возрос процент выполнения заданий части А с 69,09 до 82,8, заданий части В на 5,69%, но уменьшился на 0,58% заданий части С.

Как и в предыдущие годы, в 2009 г. выпускники существенно различались по состоянию алгебраической подготовки. При этом с заданиями базового уровня, характеризующими достижение обязательных требований стандарта по курсу алгебры и начал анализа (А1-А10, В1-В3), в 2009 г. справились от 28,6% до 93,7% экзаменуемых, с алгебраическими заданиями повышенного уровня с кратким ответом (В4-В8) – 19%-48,2% экзаменуемых.

Результаты выполнения алгебраических задач повышенного уровня (С1 и С2) и высокого уровня (С3 и С5), требующих записи решения, были, как и в прошлые годы, невысоки: справились с зданием С1 – 5,8% экз.; С2 – 1,7% экз.; С3 – 0,4% экз.; С5 – 0,00% экзаменуемых.

Как и в годах, участники экзамена 2009 года в целом показали невысокие результаты при решении геометрических задач повышенного уровня сложности (В10-В11), включенных в варианты КИМ в соответствии с требованиями программы вступительных экзаменов в вузы. С ними в среднем справились около 8,1-11% экзаменуемых. Задачу высокого уровня, требующую записи решения, сумели выполнить – 0,4% экз. Опыт проведения ЕГЭ показывает, что среди участников ЕГЭ делают попытку решать эти задачи только около трети выпускников. Частично это объясняется тем, что многие учащиеся с хорошей и отличной подготовкой, не предполагающие поступать в учебные заведения, где требуется сдача экзамена по математике, вообще не приступают к выполнению этих заданий.

Итоги ЕГЭ по математике последних трех лет по многим параметрам совпадают. Около трети всех участников экзамена, показавших «хороший» и «отличный» уровни подготовки, прочно овладевают всеми контролируемыми элементами содержания на базовом уровне. Выпускники, получившие отметку «4» справляются с заданиями повышенного уровня. Участники экзамена, получившие отметку «5», выполняют все задания повышенного уровня сложности. Таким образом, около трети выпускников школы демонстрируют уровень подготовки, позволяющий обеспечить успешность обучения в вузе.

Таблица 4.1.3.

№ п/п	Обозначение задания в работе	Проверяемые элементы содержания	Уровень сложности	Средний процент выполнения в 2006 году	Средний процент выполнения в 2007 году	Средний процент выполнения в в 2008 году	Средний процент выполнения в в 2009 году
ЧАСТЬ 1
1.	А1	Владение понятием степени с рациональным показателем, умение выполнять тождественные преобразования и находить значение степеней	Б	75	76,8	91	93,7
	А2	Умение выполнять тождественные преобразования иррациональных выражений	Б	75	76,8	91	91,8
3.	А3	Умение выполнять тождественные преобразования логарифмических выражений	Б	68	82,6	71	85,6
4.	А4	Умение читать свойства функции по графику и распознавать графики элементарных функций	Б	73	76,4	58	69,7
5.	А5	Умение находить производную функции	Б	64	85,5	73	85,0
6.	А6	Умение находить множество значений функции	Б	52	60,2	82	80,7
7.	А7	Умение применять чтение свойств функции по графику для решения практических задач	Б				70,7
8.	А8	Умение решать рациональные неравенства с одной переменной	Б	74	76,5	65	83,8
9.	А9	Умение решать простейшие тригонометрические уравнения	Б	60	58,6	47	79,5
10.	А10	Умение решать показательные и логарифмические неравенства	Б	42	74,2	56	87,2
11.	В1	Умение выполнять тождественные преобразования тригонометрических выражений и находить их значение	Б	52	50,2	42	52,7
12.	В2	Умение применять геометрический смысл производной	Б	59	54,8	65	73,9
13.	В3	Умение применять геометрические знания для решения практических задач	Б				28,6
ЧАСТЬ 2
14.	В4	Умения решать уравнения с помощью замены переменной		53	65,9	59	21,9
15.	В5	Умение применять геометрический смысл производной; умение применять производную для исследования свойств функции	П	19	24,8	6,42	48,2
16.	В6	Умение выполнять тождественные преобразования логарифмических выражений и находить их значение	П	32	28,6	33	32,9
17.	В7	Умение использовать свойство периодичности функции для решения задач	П	36	18	11	34,9
18.	В8	Умение решать уравнения с параметром, содержащие модуль					19,6
19.	В9	Умение решать практическую задачу, составляя математическую модель предложенной в ней ситуации	П	15	12,2	11	10,0
20.	В10	Умение решать стереометрические задачи	П	7	7,05	7,9	11,0
21.	В11	Умение решать планиметрические задачи	П	8,8	6,06	3,7	8,1
22.	С1	Умение исследовать свойства сложной функции	П				5,8
23.	С2	Умение использовать несколько приемов при решении уравнений	П				1,7
ЧАСТЬ 3
24.	С3	Умение решать математические задачи, составляя их модель (неравенство), умение решать неравенство	В	0,9	0,12	0,11	0,4
25.	С4	Умение решать стереометрическую задачу на комбинацию геометрических тел (многогранников и тел вращения)	В	0,3	0,0	0,11	0,1
26.	С5	Умение решать комбинированные уравнения	В				0,0

Остановимся на детальном описании состояния алгебраической подготовки участников экзамена, продемонстрировавших различные уровни алгебраической подготовки.