Анализ деятельности департамента образования и общеобразовательных учреждений города Ноябрьска по организации и проведению единого государственного экзамена в 2009 году (стр. 5 )

Таблица 4.4.

	№ критерия	Критерии оценивания	Уровень сложности	Средний % выполнения в 2009 году	Средний % выполнения в 2008 году
	В1	Основные способы словообразования	П	51 (+18,93)	32,07
	В2	Морфологический анализ слова	П	24 (-2,05)	26,05
	В3	Словосочетание. Типы связи (нахождение в предложении из текста словосочетания с указанным в задании типом синтаксической связи)	П	49 (+22,5)	26,5
	В4	Предложение. Грамматическая (предикативная) основа предложения, подлежащее и сказуемое как главные члены предложения. Двусоставные и односоставные предложения	П	48 (+15,3)	32,7
	В5	Осложнённое простое предложение (синтаксис)	П	34 (+5,7)	28,3
	В6	Сложное предложение (синтаксис)	П	34 (-2,5)	36,5
	В7	Средства связи предложений в тексте (синтаксис)	П	52 (+13)	39
	В8	Речь. Анализ средств выразительности	П	33,7 (+5,3)	27,4

В Таблице 4.5. представлен общий результат выполнения части С экзаменационной работы (в сравнении с данными 2007г и 2008 г.).

Таблица 4.5.

№ п/п	Обозначение задания в работе	Проверяемые элементы содержания	Средний процент выполнения в 2007 году	Средний процент выполнения в 2008 году	Средний процент выполнения в 2009 году
40.1	С1	Сочинение. Информационная обработка текстов различных стилей и жанров. Зависимость употребления языковых средств от темы, цели, адресата и ситуации общения.	42,8	56,37%	54,8
Критерии оценивания
I. Содержание сочинения
	К1	Формулировка проблем исходного текста	79,6	80,27	78 (-2,27)
	К2	Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста	36,1	47,20	44,96 (-2,24)
	К3	Отражение позиции автора исходного текста	75,7	71,94	71 (-0,94)
	К4	Аргументация экзаменуемым собственного мнения по проблеме	38,85	43,67	33,3 (-10,64)
II. Речевое оформление сочинения
	К5	Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения	36,95	47,99	51 (+,01)
	К6	Точность и выразительность речи	38,7	47,84	49,6 (+1,76)
III. Грамотность
	К7	Соблюдение орфографических норм	21,6	29,38	28,4 (-0,98)
	К8	Соблюдение пунктуационных норм	17,45	20,57	23 (+2,43)
	К9	Соблюдение языковых норм	37,3	55,12	51,9 (-3,22)
	К10	Соблюдение речевых норм	33,2	47,94	46,98 (-0,96)
	К11	Соблюдение этических норм	87,6	93,57	94 (+0,43)
	К12	Соблюдение фактологической точности в фоновом материале	67,6	90,93	86 (-4,93)

Как видно из таблицы, в течение трёх лет имеются результаты, представляющие собой позитивную тенденцию роста показателей, в частности по критериям К5, К6, К8, К11. Большинство показателей (К1, К2, К4, К7, К9, К10, К12) носит скачкообразный характер. «Стабильное» снижение наблюдается по критерию К3 - Отражение позиции автора исходного текста – на -4,7% за последние 2 года.. Из 12 критериев по 8 произошло снижение результатов (в 2008 году – по 1 показателю). Необходимо обратить внимание на следующие критерии: аргументация экзаменуемым собственного мнения по проблеме, комментарии к сформированной проблеме исходного текста, смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения, точность и выразительность речи, соблюдение орфографических, пунктуационных, речевых норм, процент выполнения которых составляет менее 50%, а по отдельным (данные таблицы) и менее 30%.

5. Выводы и рекомендации

Экзамен 2009 года показал:

На достаточном уровне усвоены такие темы в области орфографии, как:

«Правописание корней» (А13 - 89%); «Правописание суффиксов различных частей речи (кроме - Н-/-НН-) (А16 – 80%).

Успешно справились выпускники с заданиями, требующими умений построения текста (А7 – 89%; А6 – 85%).

Употребление деепричастных оборотов в предложении усвоили 71% (2008 г - 68,2%) выпускников.

Верно расставляют знаки препинания:

§  в простом и сложном предложениях (А%;

§  в предложениях при обособленных членах предложениях (определения, обстоятельства) – 68% (А20);

§  в сложных бессоюзных предложениях (задание А23) – 75% выпускников.

Наивысший процент выполнения задания во всей части А – 89% - получен при выполнении заданий А1 («Правописание корней» (орфография) и А 7 («Средства связи предложений в тексте»)

Более 50% выпускников не усвоили тему «Предложение. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения» - 48% выполнения (в 2008 г. – 55,8%)

Затруднение у тестируемых вызвали задания:

А18 «Слитное, дефисное, раздельное написание (орфография)» - 59%

А21 «Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения (пунктуация)» - 57% выполнения;

А10 «Морфологический анализ» - 56%;

А5 «Синтаксические нормы. Нормы согласования. Построение предложений с однородными членами. Нормы управления. Построение сложноподчиненных предложений» – 51% .

Дать верную характеристику предложения на основе проведённого синтаксического анализа - задание А10 - смогли 61% (в 2008 г - 60,8%).

Таким образом, следует отметить повышение % выполнения заданий в 2009 году по сравнению с прошлым годом - А1, А4, А5, А6, А7, А9, А10, А13, А17, А19, А21, А24, А25, понижение % выполнения заданий - А2, А3, А8, А11, А14, А16, А18, А20, А22, А23.

Анализ результатов части В показал, что значительно вырос % выполнения В1 («Основные способы словообразовании») – на 18, 93%, В3 («Словосочетание. Типы связи» - на 22,5%.) Понижение результатов в части В наблюдается только по двум критериям В2 («Морфологический анализ слова») и В6 («Сложное предложение» (синтаксис).

Задание с развёрнутым ответом (сочинение) проверяет состояние рецептивных и продуктивных речевых умений и навыков обучающихся и даёт представление о том, как выпускники понимают содержание прочитанного текста, умеют ли анализировать языковую форму исходного текста, владеют ли монологической (письменной) речью, насколько умело аргументируют собственные высказывания.

Если вести речь конкретно по оцениваемым критериям, то:

- верно сформулировали проблему исходного текста 78,% выпускников (80,27% в 2008 году);

- за оформление комментария к проблеме исходного текста 19% получили 2 балла (на уровне 2008 г.) и 53% (56% в 2008 году) - один балл из двух;

- 71% смогли отразить позицию автора исходного текста по прокомментированной проблеме (против 71,9% в 2008 году);

- всего 3% наиболее полно и аргументировано представили личностную позицию (собственное мнение) по сформулированной проблеме и получили за данный критерий по 3 балла, 15% - по 2 балла, 57% - по 1 баллу.

- за речевое оформление, характеризующееся смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения 24% выпускников (против 16,5 в 2008 году) получили максимальный балл (2) и 55% (2008 г. - 63% ) - 1 балл;

- максимальный балл (2) за точность и выразительность речи получили 18% (против 15,8% в 2008 году) и 63% (2008 г.- 64%) - 1 балл.

Состояние пунктуационной и орфографической грамотности выпускников остаётся примерно на уровне прошлого года, соответственно 23% (+2,43) и 28,4%(-0,98). Высокий процент выпускников - 94% и 86% (против 93,6% и 90,9% в 2008 году) - оформили работу с соблюдением этических норм и фактологической точности в фоновом материале.

Характеризуя особенности выполнения задания С в целом, следует отметить, что большинство выпускников правильно понимает основное содержание текста и авторскую позицию, хотя далеко не всегда умеет находить наиболее важные моменты рассуждения.

Таким образом, в результате анализа выполнения экзаменационной работы отмечается: