Анализ деятельности департамента образования и общеобразовательных учреждений города Ноябрьска по организации и проведению единого государственного экзамена в 2009 году (стр. 42 )

Все задания базового уровня предусматривают выбор одного верного ответа из четырех. Задания базового уровня соответствуют минимуму содержания основного и среднего (полного) общего географического образования, требованиям к подготовке выпускников.

По данным таблицы выпускники общеобразовательных школ города на экзамене лучше справились по следующим темам:

Экологические проблемы. Меры по охране окружающей среды. Размещение природных зон мира и России, особенности компонентов их природы.

3.  Государственный строй, формы правления и административно-территориального устройства стран мира.

4.  Особенности природы, населения и хозяйства крупных стран мира.

5.  Географическое положение, размеры территории и границы России.

6.  География основных отраслей сельского хозяйства России.

Менее 50 % выполнения задания (в каждом задании) показали выпускники по следующим проверяемым элементам содержания:

Определение по картам направлений и географических координат. Географическая номенклатура.

3.  Литосфера, Атмосфера.

Особенности климата материков и России. Земля как планета солнечной системы. Выдающиеся географические исследования.

В целом, средний процент выполнения части А по городу - 57,47 %. Результаты свидетельствуют об усвоении выпускниками знаний базового уровня, усвоении минимума содержания географического образования.

Средний процент выполнения части В

Таблица 5.4.

№ п/п	Обозначение задания в работе	Проверяемые элементы содержания	Уровень сложности	Средний % выполнения (Ноябрьск)	Средний % выполнения (ЯНАО)
1	В 1	Определение поясного времени	П	18,18
2	В 2	Показ на карте положения субъектов Российской Федерации	П	33,33
3	В 3	Столицы и административные центры субъектов Российской Федерации	П	72,73
4	В 4	География основных отраслей промышленности России	П	62,12
5	В 5	Столицы основных стран мира	П	69,69
6	В 6	География основных отраслей промышленности мира	П	33,33
7	В 7	Географические особенности воспроизводства населения мира	П	27,27
8	В 8	Сравнение обеспеченности природными ресурсами отдельных стран	П	27,27
9	В 9	Определение страны по краткому описанию	П	15,15
10	В 10	Определение региона (субъекта) РФ по краткому описанию	В	33,33
11	В 11	Определение расстояний по карте	Б	51,51
12	В 12	Определение азимутов по карте	П	36,36

Средний процент выполнения выпускниками большинства заданий повышенного и высокого уровня в интервале от 15% до 37 % . К данной категории относятся задания, проверяющие усвоение знаний по всем разделам школьной географии, подлежащих проверке в ЕГЭ:

  • Источники географической информации.

  • Природа Земли и человек.

  • Население мира.

  • Мировое хозяйство.

  • Природопользование и геоэкология.

  • Страноведение.

  • География России.

Наиболее трудными для выпускников оказались следующие задания: определение поясного времени (18,18 % - выполнение), определение страны по краткому описанию (15, 15 % - выполнение).

Успешнее участники экзамена справились с заданиями по следующим темам:

1.  Столицы и административные центры субъектов Российской Федерации.

2.  География основных отраслей промышленности России.

3.  Столицы основных стран мира.

4.  Определение расстояний по карте.

Максимально возможный балл (соответствующий первичному баллу) за задания получили:

В 1 – 18,18 % участников экзамена;

В 2 – 18,18 % участников экзамена;

В 3 – 66,67 % участников экзамена;

В 4 – 42, 42 % участников экзамена;

В 5 – 60,60 % участников экзамена;

В 6 – 33,33% участников экзамена;

В 7 – 27,27 % участников экзамена;

В 8 – 27,27 % участников экзамена;

В 9 – 15,15 % участников экзамена;

В 10 – 33,33 % участников экзамена;

В 11 – 51,51 % участников экзамена;

В 12 – 36,36 % участников экзамена.

Средний процент выполнения заданий части В составил по городу 37,39 %. У выпускников 2009 года недостаточно сформированы знания и умения выполнения заданий части В по проверяемым элементам содержания.

Средний процент выполнения части С

Таблица 5.5.

№ п/п	Обозначение задания в работе	Проверяемые элементы содержания	Уровень сложности	Средний % выполнения (Ноябрьск)	Средний % выполнения (ЯНАО)
1	С 1	Анализ топографической карты	П	30,30	39,95
2	С 2	Построение профиля рельефа местности	В	7,57	25,26
3	С 3	Анализ и объяснение взаимосвязей географических процессов и явлений в природе. Анализ и объяснение структуры хозяйства и специализации отдельных территорий	В	18,18	39,18
4	С 4	Анализ и объяснение взаимосвязей географических процессов и явлений в природе. Анализ и объяснение структуры хозяйства и специализации отдельных территорий	В	3,03	18,56
5	С 5	Анализ геоэкологических ситуаций	В	16,67	27,32
6	С 6	Применение географических знаний о Земле как планете для решения задач	В	7,57	18,30
7	С 7	Анализ и объяснение демографических ситуаций	В	12,12	27,32

Результаты показали низкий уровень сформированности знаний и умений по проверяемым элементам содержания заданий повышенного и высокого уровня сложности. Средний процент выполнения части С составил по городу 12,41 %.

Значительные трудности испытывали выпускники при выполнении заданий по следующим проверяемым элементам содержания:

1.  Построение профиля рельефа местности (процент выполнения – 7,57 %)

2.  Анализ и объяснение взаимосвязей географических процессов и явлений в природе Анализ и объяснение структуры хозяйства и специализации отдельных территорий (3,03 %).

3.  Применение географических знаний о Земле как планете для решения задач (7,57 %).

Максимально возможный балл (соответствующий первичному баллу) за задания получили:

С 1 – 21,21 % участников экзамена;

С 2 – 3,03 % участников экзамена;

С 3 – 18,18 % участников экзамена;

С 4 – 0 % участников экзамена;

С 5 – 6,06 % участников экзамена;

С 6 – 0 % участников экзамена;

С 7 – 0 % участников экзамена;

5.  Выводы и рекомендации

6. 

1. В 2009 году в Едином государственном экзамене по предмету «География» приняли участие 33 выпускника (4,7%) средних общеобразовательных школ. В сравнении с 2008 годом количество участников экзамена увеличилось на 2 %.

2. Учитывая небольшой количественный состав участников экзамена, очевидно, что результаты экзамена не могут отражать особенности подготовки по географии всех выпускников общеобразовательных учреждений города. Вместе с тем, полученные результаты позволяют выявить сильные и слабые стороны подготовки, тенденции, определить уровни усвоения знаний и умений отдельными группами учащихся и реализовать некоторые меры по совершенствованию процесса обучения.

3. В целом, результаты свидетельствуют об усвоении выпускниками минимума содержания географического образования. Минимальный порог, установленный Рособрнадзором, прошли 93,94 % экзаменуемых выпускников.

4. Выпускники, в основном, справились с заданиями базового уровня экзаменационной работы и показали недостаточный уровень сформированности знаний, умений и навыков, необходимых при выполнении заданий повышенного и высокого уровня сложности.

5. В сравнении с прошлым годом, в 2009 году наблюдается снижение среднего тестового балла по городу на 6,53, среднего процента выполнения заданий экзаменационной работы: части А на 9,37, части В на 15,14, части С на 21,88.

5. Результаты ЕГЭ выпускников общеобразовательных учреждений города ниже окружных показателей: средний городской балл ниже на 6,25; средний процент выполнения заданий экзаменационной работы: части А на 6,96, части В на 12,29, части С на 15,57.

6. Анализ ЕГЭ показал различия, существующие в подготовке выпускников. Значительная часть экзаменуемых (45,45 %) получили от 41 до 50 баллов. От 31 до 40 баллов – получили 30,3 % экзаменуемых; от 51 до 60 баллов – 18,18 %; от 61 до 70 баллов – 3,03 %; от 71 до 80 баллов – 3,03 %. Максимальный балл за выполнение работы получила выпускница МОУ СОШ № 2. Наибольший процент выполнения экзаменационной работы продемонстрировали выпускники СОШ № 2, СОШ № 11, СОШ № 12.

Рекомендации

На основании анализа результатов экзамена можно предложить некоторые меры по совершенствованию школьного географического образования:

1. Муниципальным общеобразовательным учреждениям обеспечить соблюдение более полного соответствия используемых в школе учебно-методических материалов требованиям стандартов 2004 года к уровню подготовки выпускников.

2. МОУ обновить УМК по географии согласно требованиям стандарта 2004 года.

3. Педагогам на уроках отрабатывать практические навыки по построению профиля рельефа местности по топографической карте (начальный курс географии).

4. Формировать навыки и умения выделять причинно-следственные связи по всем курсам школьной географии.

5. Уделять больше внимания формированию видов деятельности, нацеленных на применение географических знаний и умений при решении задач, с которыми выпускники могут встретиться в жизни.

6. Обращать внимание на уроках географии в 7 классе при изучении курса географии материков на описание климата по климатограмме.

7. В практике преподавания уделять внимание формированию умений и навыков, необходимых для выполнения заданий экзаменационной работы повышенного и высокого уровней сложности: пользоваться терминами, определять, сравнивать, классифицировать географические объекты и явления, устанавливать причинно-следственные связи, проводить анализ, систематизировать и интегрировать знания, делать обобщения, формулировать выводы, давать оценку географическим объектам, процессам и явлениям, прогнозировать их развитие.

8. Использовать при организации активной познавательной деятельности учащихся все типы заданий ЕГЭ в качестве обучающих и контрольных материалов.

9. Уделять больше внимания контролю усвоения знаний, сформированности умений и навыков обучающихся по итогам изучения крупных тем, разделов курса географии. Проводить вводный, рубежный, итоговый контроль знаний обучающихся.

Раздел XII.

Анализ результатов ЕГЭ по английскому языку

1. Характеристика участников ЕГЭ по английскому языку

В 2009 году в экзамене по английскому языку по материалам ЕГЭ впервые приняли участие выпускники: