Анализ деятельности департамента образования и общеобразовательных учреждений города Ноябрьска по организации и проведению единого государственного экзамена в 2009 году (стр. 29 )

1. Результаты анализа экзаменационных работ свидетельствуют о том, что основные компоненты обучения биологии на базовом уровне осваивают большинство выпускников, что дает основание считать подготовку по биологии в общеобразовательных учреждениях города в целом удовлетворительной.

2. Контрольно-измерительные материалы, которые охватили все содержание курса биологии, обеспечили проверку уровня овладения учащимися основами содержания курса биологии, различными видами учебной деятельности. Включение в работу заданий разного типа, большое их число в каждом варианте позволили не только оценить учебные достижения экзаменуемых, но и выявить умения применять теоретические знания на практике, в нестандартных ситуациях, решать биологические задачи, проводить сравнение, обобщение.

3. ЕГЭ 2009 года позволил получить определенную информацию об уровне биологической подготовки учащихся, выявить пробелы в их знаниях и умениях.

4. Анализ результатов ЕГЭ показал, что успешность выполнения заданий зависит не только от проверяемых знаний и умений, но и от типа контрольных измерительных материалов. Более успешные результаты отмечены на базовом уровне, менее – на повышенном и высоком. Большие затруднения вызвали у выпускников задания, требующие свободного развернутого ответа. Большинство выпускников не могут последовательно и логически построить ответ, используют материал, не имеющий отношения к заданиям. Поэтому формирование у школьников умения письменно излагать свои мысли необходимо рассматривать как одно из условий успешной сдачи ЕГЭ.

5. По сравнению с предыдущим годом имеют место незначительные различия в выполнении экзаменуемыми заданий ЕГЭ в 2009 году. Так, наметились тенденция овладения учащимися умениями конкретизировать ответ и тенденция овладения умениями решать типовые задачи по генетике и цитологии.

6. В целях повышения уровня биологической подготовки учащихся в учебном процессе необходимо уделить особое внимание:

– повторению и обобщению наиболее значимых и наиболее сложных для школьников знаний (генетические закономерности, селекция, биотехнология, учение об эволюции, сопоставление особенностей строения и функционирования организмов разных царств, установление последовательности экологических и эволюционных процессов и объектов);

– контролю знаний основных биологических закономерностей, теорий, общебиологических понятий;

– решению задач по цитологии, генетике, эволюции и экологии;

– при подготовке к ЕГЭ учителям-предметникам необходимо обращать внимание учащихся на внимательное изучение формулировки вопроса, сопоставление биологических объектов, процессов, явлений, проявляющихся на всех уровнях организации жизни;

– при проведении различных форм контроля использовать задания, аналогичные заданиям ЕГЭ;

– для реализации компетентностного подхода усилить внимание на формирование умений применять полученные знания в новой ситуации, сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи, выполнять практико - и личностно-ориентированные задания.

Раздел IX.

Основные результаты единого государственного экзамена по физике

1. Характеристика участников ЕГЭ по физике

В экзамене по физике в форме и по материалам ЕГЭ приняли участие:

- выпускники 13 общеобразовательных учреждений: СОШ № № 1, 2, 3, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11,12,13, мкр. Вынгапуровский (в прошлом учебном году – 10 ОУ);

- 146 выпускников общеобразовательных учреждений.

Наибольшее количество выпускников, принимавших участие в ЕГЭ по физике в школах: № № 2,, №№ 8, 9 (14), №6 (13).

2. Характеристика контрольных измерительных материалов по физике

Экзаменационная работа направлена на оценку общеобразовательной подготовки по физике выпускников XI (XII) классов общеобразовательных учреждений с целью конкурсного отбора в учреждения среднего и высшего профессионального образования.

Содержание экзаменационной работы определялось на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего и среднего (полного) образования по физике, профильный уровень (Приказ Минобразования России № 000 от 01.01.2001 г.).

По структуре экзаменационная работа состояла из трех частей: 1часть – 25 заданий с выбором ответа (А1-А25), что составляет 50 % максимального первичного балла; 2часть - 5 задания с кратким ответом В1-В5 (14%),; 3 часть – 6 заданий с развернутым ответом С1-С6 (36%).

К каждому заданию части 1 приводилось 4 варианта ответа, из которых верен только один. В части 2 предлагались задания на установление соответствия позиций, представленных в двух множествах, и расчетные задачи, ответ к которым записывается в виде числа; задания части 3 были направлены на проверку комплексного использования знаний и умений из различных разделов курса физики.

В экзаменационную работу включены следующие содержательные разделы курса физики:

1.  Механика (10-12 заданий).

2.  Молекулярная физика. (9-10 заданий).

3.  Электродинамика (10-13 заданий).

4.  Квантовая физика. (5-7 заданий).

В экзаменационной работе предусматривалась проверка умений:

- владение основным понятийным аппаратом школьного курса физики: понимание смысла физических моделей, понятий, явлений, величин, смысла физических законов, принципов, постулатов;

- владение основами знаний о методах научного познания;

- решения задач различного типа и уровня сложности.

По уровню сложности задания представлены на базовом, повышенном и высоком уровнях сложности.

Задания базового уровня были включены в первую часть работы (20 заданий с выбором ответа) и во вторую часть (2 задания с кратким ответом). Это простые задания, проверяющие усвоение наиболее важных физических понятий и законов.

Задания повышенного уровня распределены между всеми частями экзаменационной работы: 5 заданий с выбором ответа, 3 задания с кратким ответом и 1 задание с развернутым ответом. Задания этой части проверяли умение использовать изученные понятия и законы для анализа достаточно сложных процессов, а также умение решать задачи на применение одного–двух законов (формул) по какой-либо из тем школьного курса физики.

Пять заданий части 3 являются заданиями высокого уровня сложности и проверяют умение использовать законы и теории физики в измененной или новой ситуации. Выполнение таких заданий требует применения знаний сразу из двух–трех разделов физики, т. е. высокого уровня подготовки школьников. Эти задания отражают уровень требований к вступительным экзаменам в ВУЗы. Включение в третью часть работы сложных заданий разной трудности позволяет дифференцировать учащихся при отборе в ВУЗы с различными требованиями к уровню подготовки.

В таблице представлено распределение заданий по уровню сложности.

Распределение заданий по уровню сложности

Уровень сложности заданий	Число заданий	Максимальный первичный балл	Процент максимального первичного балла за задания данного уровня сложности от максимального первичного балла за всю работу, равного 50
Базовый	22	24	48%
Повышенный	9	11	22%
Высокий	5	15	30%
Итого:	36	50	100%

Сравнение экзаменационной работы 2009 года с работой 2008 года показывает их отличие именно в распределении заданий по уровню сложности – уменьшение доли заданий базового уровня при сохранении максимального первичного бала по данному уровню.

Время выполнения работы

На выполнение экзаменационной работы отводится 210 минут.

Система оценивания результатов выполнения отдельных заданий и работы в целом:

Задание с выбором ответа считается выполненным, если выбранный экзаменуемым номер ответа совпадает с верным ответом. Каждое из заданий А1 – А25 оценивалось 1 баллом.

Задание В1 оценивается 0 – 2 баллами. Максимальный балл выставлялся в том случае, если правильно указаны все три элемента ответа. При верном выборе только двух элементов задание оценивалось 1 баллом.

Задания с кратким ответом В2 – В5 считались выполненными, если численный ответ совпадает с верным ответом. Эти задания оценивались 1 баллом.

Задание с развернутым ответом оценивалось двумя экспертами с учетом правильности и полноты ответа. К каждому заданию приводилась подробная инструкция для экспертов, в которой указывалось, за что выставляется каждый балл - от нуля до максимального балла (3).

За выполнение экзаменационной работы выставлялись две оценки: аттестационная по 5-балльной шкале и тестовая по 100-балльной. Обе оценки подсчитывались на основе баллов, выставленных за выполнение всех заданий работы, и фиксировались в аттестате и сертификате для поступления в вузы соответственно.

Изменения в спецификации КИМ 2009 г. по сравнению с 2008 г.

По сравнению с предыдущим годом внесены следующие изменения:

- количество заданий снижено с 39 до 36;

- сокращено количество заданий части 1 с 30 до 25;

- включение в часть 2 заданий базового уровня на установление соответствия позиций, представленных в двух множествах;

- в части 3 увеличено количество заданий с развернутым ответом.

Максимальный первичный балл не изменился – 50 баллов.

Анализ результатов выполнения экзаменационной работы

Единый государственный экзамен (ЕГЭ) по физике в 2009 году сдавали 144 выпускника общеобразовательных учреждений, это 21,9% от общего количества выпускников, что на 14,3% больше, чем в 2008 году и на 11,9 % больше, чем в 2007 году. В рейтинге количества участников ЕГЭ предметов по выбору это 2 позиция после предмета «Обществознание».

Не принимали участие в ЕГЭ выпускники только вечерней (сменной) школы и СОШ №14 (отсутствие выпускного класса). В 2008 году участниками ЕГЭ были выпускники одиннадцати ОУ, а соответственно число выпускников-участников – 44 (4,64%), в 2007 году - 104 выпускника (9,99%). Наибольшее количество выпускников, выбравших экзамен по физике по материалам ЕГЭ в СОШ № № 6 (31,7%), № 13(28,8%), №8 (28,6%), №3 (28,2%).

Средний балл за выполнение тестовой работы составил 46,75 (в 2007 году - 43,52 балла; в 2,2). По ЯНАО средний тестовый балл – 46,9. Результат выше среднего балла имеют выпускники СОШ №8 (14 выпускников – 57,1), № 7 (10 выпускников – 51,3), №выпускников - 49,5), №10 (6 выпускников - 49), №3 (11 выпускников 48,6) № 6 (13 выпускников – 47,4).

Наибольшее количество баллов набрали выпускники: СОШ № 8 – (96); СОШ №7 – (82), СОШ № 6 - (74), (73), СОШ №10 (74), СОШ №8 - (74), (70), СОШ №12 - (69). Все перечисленные учащиеся проходили дополнительную подготовку в рамках системы дополнительного образования в городской Школе юного физика (руководитель ).

Среди выпускников - участников ЕГЭ большая часть (66 человек, 45,8%) набрали баллы в диапазоне 41-51; 51-60 баллов набрали 17 участников (11,8%); 61-70 баллов – 18 участников (12,5%). Таким образом, большая доля участников ЕГЭ по физике - 74,3% (107 человек) при решении заданий контрольной работы имели средний балл от 40 до 96.

Следует отметить, что в сравнении с прошлым учебным годом уменьшилось количество неудовлетворительных оценок – преодолели минимальный барьер 97,2% (в 2,45%, в 2,77%; в 2006 г. - 92,11%). Общая успеваемость выпускников составила 100% во всех общеобразовательных учреждениях, кроме СОШ № № 1, 8, 13, 9 Не набрали минимальное количество баллов, установленное Рособрнадзором (32 балла) 4 выпускника – 2,8% (по одному участнику СОШ №баллов, №8- 30 баллов, №13 – 13 баллов, №9 -18 баллов).

Сравнительный анализ результатов ЕГЭ по физике с результатами по округу и по России (Приложение 1-4) показывает: количество выпускников, набравших боле 32 баллов (минимальное число, установленное Рособрнадзором) составляет 97,2%, что выше показателей по ЯНАО (8,81%) и РФ (90,3%):

№ п/п	Показатели	Общая успеваемость	Общая успеваемость	Набрали баллов, свыше установленного количества (32)
		2007 год	2008 год	2009 год
1.	г. Ноябрьск	80,77	95,45	97,2
2.	ЯНАО	90,3	89,1	93,76
3.	РФ	87,7	90,3	94,3

Распределение муниципальных общеобразовательных учреждений г. Ноябрьска по среднему тестовому баллу ЕГЭ

по физике

Средний тестовый балл участников ЕГЭ по физике по общеобразовательным учреждениям города Ноябрьска

	кол-во чел.	сумма баллов	средний балл	макс. балл	набравших макс. балл	мин. балл	набравших мин. балл
2009 г.	2008 г.	2007 г.	2006г.	кол-во чел.	% от общего кол-ва участников	кол-во чел.	% от общего кол-ва участников
СОШ № 1	7	314	44,9				61	1	14,29	28	1	14,29
СОШ № 2	15	676	45,1	39,00	34,1	45,7	65	1	6,67	34	1	6,67
СОШ № 3	11	535	48,6	57,33	39,4	55,9	65	1	9,09	34	1	9,09
СОШ № 5	3	120	40		29,5	52	49	1	33,33	34	1	33,33
СОШ № 6	13	616	47,4	65,50	43,0	46,8	74	1	7,69	36	2	15,38
СОШ № 7	10	513	51,3	66,00	46,6	51,3	82	1	10,00	34	1	10,00
СОШ № 8	14	800	57,1		48,8	50,8	96	1	7,14	30	1	7,14
СОШ № 9	14	590	42,1	60,75	44,8	45,1	62	1	7,14	18	1	7,14
СОШ № 10	6	294	49	64,14	67,9	74,4	65	1	16,67	39	1	16,67
СОШ № 11	15	743	49,5	59,82	42,4	61,9	74	1	6,67	34	1	6,67
СОШ № 12	9	414	46	51,83	38,2	41,8	69	1	11,11	32	1	11,11
СОШ № 13	15	672	44,8	53,00	49,8	45	60	1	6,67	13	1	6,67
СОШ Вынгапур.	12	539	44,9	51,00	55,0	49,9	49	2	16,67	37	1	8,33
ВСШ
ВСЕГО	144	6826	47,40	57,20	43,52	52,34	96	1	0,69	13	1	0,69

Серия заданий разной степени сложности, предложенных в текстах ЕГЭ по физике в 2009 году, позволили всесторонне проверить усвоение наиболее важных физических понятий и законов.