Основы управления педагогическими системами (стр. 1 )

Министерство образования Российской Федерации  Калмыцкий государственный университет

Г. М. БОРЛИКОВ

ОСНОВЫ УПРАВЛЕНИЯ

ПЕДАГОГИЧЕСКИМИ

СИСТЕМАМИ

Элиста 2001

Учебное пособие

УДК 371.4:371.031

Основы управления педагогическими системами: Учеб. посо­бие/ Гос. Ун-т. Элиста, 2001.-96с.

5-230-20156-8

Излагаются основные понятия и функции педагогического менеджмен­та: педагогический анализ, целеполагание, планирование, организация, ре­гулирование и контроль.

Рассматривается школа как педагогическая система и объект управле­ния, управленческая культура руководителя, повышение квалификации и аттестация педагогических кадров, а также взаимодействие социальных институтов в управлении образовательными системами.

Пособие предназначено для студентов педагогических специальностей вузов, учителей и учащихся старших классов школ, гимназий и лицеев.

Печатается по решению редакционно-издательского совета Калмыцкого государственного университета.

Рецензенты: , доктор педагогических наук, профессор Волгоградского государственного педагогического университета;

, доктор педагогических наук, профессор

Адыгейского государственного университета

СОДЕРЖАНИЕ

Программа курса............................................................................ 4

Тема 1. Понятие управление и педагогического менеджмента......... 8

Тема 2. Государственно-общественная система управления

образованием.................................................................................... 11

Тема 3. Основные функции педагогического управления:

педагогический анализ, целеполагание, планирование, организация,

регулирование и контроль....................................................................... 1 5

Тема 4. Принципы управления педагогическими системами......... 27

Тема 5. Школа как педагогическая система и объект управления... 33

Тема 6. Службы управления.......................................................... 36

Тема 7. Управленческая культура руководителя............................ 39

Тема 8. Взаимодействие социальных институтов в управлении

образовательными системами............................................................ 43

Тема 9. Повышение квалификации и аттестация работников школы 55

Семинарское занятие 1. Принципы раскрытия личности: законы

мышления........................................................................................... 97

Семинарское занятие 2. Каждое повторение-это углубление....... 100

Семинарское занятие 3. Законы внушения.

Внушение + самовнушение = самосознание. Рецепты суггестии...... 101

Семинарское занятие 4. Сила слова. Голос как фактор успеха.

Как выступать перед аудиторией..................................................... 106

Семинарское занятие 5. Установление контактов. Техника постановки

вопросов......................................................................................... 110

Семинарское занятие 6. Почему человек критикует?

''Уход" за своим настроением.......................................................... 113

Литература................................................................................. 115

I8ВN 5-230-20156-8

1 Калмыцкий государственный университет, 2001

ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

ОСНОВЫ УПРАВЛЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИМИ СИСТЕМАМИ

Государственные требования к минимуму содержания: Понятие уп­равления и педагогического менеджмента. Государственно-общественная си­стема управления образованием. Основные функции педагогического управ­ления: педагогический анализ, целеполагание, планирование, организация, ре­гулирование и контроль. Принципы управления педагогическими системами. Школа как педагогическая система и объект управления. Службы управления. Управленческая культура руководителя. Взаимодействие социальных институ­тов в управлении образовательными системами. Повышение квалификации и аттестация работников школы.

Цель изучения дисциплины: на основе обобщения и систематизации знаний, полученных на младших курсах и приобретённых на педагогической практике, сформировать представление об управлении целостными образова­тельными системами.

Задачи изучения дисциплины: сформировать представление об основ­ных этапах развития теории и практики воспитания и обучения, постепенного осмысления целей, содержания, методов и организации педагогической дея­тельности; помочь студентам научиться мыслить педагогическими категория­ми; раскрыть качественные изменения в развитии школьной практики и педаго­гической мысли; обучить основным приёмам аутотренинга.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Тема 1. Понятие управления и педагогического менеджмента. Понятие управления. Эволюция управленческой мысли. Основные понятия теории управления. Педагогический менеджмент. Системный и ситуационный подхо­ды как методология управления.

Тема 2. Государственно-общественная система управления образова­нием. Система образования. Образовательное учреждение как социально-пе­дагогическая система. Гарантии, принципы образования. Общеобразователь­ные и профессиональные образовательные программы.

Тема 3. Основные функции педагогического управления: педагоги­ческий анализ, целеполагание, планирование, организация, регулиро­вание и контроль. Внутришкольная информация. Методы получение инфор­мации. Социологические методы. Объекты и методы контроля. Педагогичес­кий анализ. Педагогическая диагностика. Анализ уроков, внеклассных мероп­риятий, итогов учебного года. Обработка и анализ управленческой информа­ции. Основные функции (педагогический анализ, целеполагание, планирование, организация, регулирование и контроль) и закономерности педагогического уп­равления. Понятие о программно-целевом подходе. Управление функциониро­ванием и развитием.

Тема 4. Принципы управления педагогическими системами Лринци-пы управления и стимулирования. Делегирование полномочий. Принципы уп­равления образовательным учреждением. Система методов и средств управ­ления школой.

Тема 5. Школа как педагогическая система и объект управления. Учреждение образования как объект управления, особенности управления. 11редмет труда руководителя современной школы. Распределение прав и обя­занное гей участников образовательного процесса. Аттестация и лицензирова­ние учреждения образования. Устав школы.

Тема 6. Службы управления. Управленческие циклы. Система методи­ческой работы, её современные формы. Инспектирование в школе. Самоана­лиз деятельности образовательного учреждения среднего (полного) общего образования.

Тема 7. Управленческая культура руководителя. Законы и приёмы пе­дагогического общения. Педагогический коллектив и его развитие. Циклог­раммы управленческой деятельности. Документирование деятельности учите­ля, школы. Финансово-хозяйственная документация. Ежегодная тарификация.

Смета расходов. Новые информационные технологии (НИТ) в управлении об­разованием. Показатели качества управления. Управление на основе проекти­рования личностно развивающей образовательной системы.

Тема 8. Взаимодействие социальных институтов в управлении обра­зовательными системами. Деятельность органов коллегиального руковод­ства школой. Правовая основа предпринимательской деятельности школы. Особенности предпринимательской деятельности в условиях учреждения об­разования. Оптимизация финансово-хозяйственной деятельности школы.

Тема 9. Повышение квалификации и аттестация работников шко­лы. Управление инновационной деятельностью педагога, учреждения обра­зования. Экспериментальная деятельность. Профессионально-значимые ка­чества учителя. Единая тарифная сетка (ЕТС). Аттестация педагогических кадров на основе ЕТС. Аттестация учителей на диагностической основе. Осо­бенности аттестации учителей начальных классов и технологии.

Распределение тем по видам учебных занятия и их объём

Тема	Лекции	Семинары	Сам-я. р.
1 . Понятие управление и педагогического менеджмента	2
2. Государственно-общественная система управления
образованием	4
3. Основные функции педагогического управления	8
4. Принципы упрааления педагогическими системами	4
5. Школа как педагогическая система и объект управ -
ления	4
6. Службы управления	4
7. Управленческая культура руководителя	4
8. Взаимодействие социальных институтов в управ -
лении образовательными системами	4
9. Повышение квалификации и аттестация работников
школы	4
10. Принципы раскрытия личности: законы мышления		2
1 1 . Каждое повторение - это углубление		2
12. Законы внушения. Внушение + самовнушение =
самосознание. Рецепты суггестии		2
13. Сила слова. Голос как фактор успеха. Как высту -
пать перед аудиторсй		2
14. Установление контактов. Техника постановки
вопросов		4
15. Отрицательные привычки превращать в положи -
тельные! Техника умственного труда		2
16. Почему человек критикует? "Уход" за своим на -
строением		2

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ КУРСА