Проблема доступности профессионального образования для лиц с ограниченными возможностями здоровья в городе Москве (стр. 14 )

Лица с ОВЗ и инвалидностью, опрошенные в рамках данного исследования, в этом смысле не составили исключения, хотя низкий ресурс здоровья у части из них негативно сказался на формировании стратегии получения профессионального образования. Но в целом 62,9% всех опрошенных молодых инвалидов выразили стремление иметь высшее образование, а учитывая, что еще 3,6% в качестве желаемого уровня образования указали «ученую степень», можно сказать, что две трети всех опрошенных хотели бы иметь самый высокий уровень профессионального образования. Общим средним образованием готов удовлетвориться лишь каждый десятый. Меньше всего желающих получить рабочие профессии (только 3,1% опрошенных выразили готовность учиться в учреждениях начального профессионального образования - НПО).

Таблица 2.1.1 – Желаемый уровень образования инвалидов и лиц с ОВЗ (чел., %)

	Желаемый уровень образования:
общее среднее образование	начальное проф. образование	ср. проф. образование	высшее образование	ученая степень	Всего
Всего	Чел.	46	14	89	280	16	445
%	10,3	3,1	20,0	62,9	3,6	100,0

У российских инвалидов действие всех факторов, формирующих в нашей стране неравенство в доступе к образованию (пол, возраст, материальное положение и др.) априори усугубляется фактором здоровья. В целом, ситуация достаточно однозначна: чем больше ограничений здоровья, тем скромнее притязания к уровню профессионального образования. Так, среди инвалидов I и II группы, то есть тех, кто имеет самые значительные проблемы здоровья (но и специальные льготы при поступлении в профессиональные учебные заведения), о высшем профессиональном образовании (и научной карьере) задумывался «только» каждый второй. В то время как среди инвалидов III группы, имеющих самые «легкие» ограничения – фактически три четверти (75,7%). Высокий уровень притязаний имеют и дети-инвалиды – 71,3% из них хотели бы закончить вуз. Это может быть связано и как со все более широко раскрывающимися возможностями для инвалидов в сфере профессионального образования (что положительно влияет на формирование образовательных стратегий этой категории опрошенных), так и с их меньшей жизненной опытностью (что в ряде случаев определяет несколько завышенную оценку собственных возможностей).

Начальное профессиональное образование (НПО) является наименее востребованным среди молодых инвалидов при любом уровне их здоровья (вне зависимости от имеющейся группы инвалидности). Чуть более всех остальных за НПО высказались респонденты, имеющие I группу инвалидности (6,5%), меньше всех – инвалиды II группы (1,8%).

Нацеленность на получение среднего профессионального образования (СПО) у всех опрошенных нами молодых людей с инвалидностью существенно превышает их нацеленность на получение НПО, но меньше, чем их нацеленности на высшее образование. Причем, доля инвалидов, желающих получить именно СПО, не имеет видимой зависимости от уровня здоровья респондентов.

Ограничение «желаемого уровня образования» рамками общеобразовательной школы оказалось в большей степени характерно для лиц с самыми большими ограничениями здоровья. Этот уровень образования, как «желаемый», определили 26,1% опрошенных инвалидов I группы и 16,4% инвалидов II группы. В то время как среди молодых людей, имеющих III группу инвалидности или статус ребенка-инвалида, соответственно только 5,6 и 6,3% опрошенных оказались готовы ограничиться общеобразовательной школой (табл. 2.1.2)

Таблица 2.1.2 – Желаемый уровень образования инвалидов и лиц с ОВЗ, по группам и статусу инвалидности (чел., %)

Группа/статус инвалидности	Желаемый уровень образования:
общее среднее образование	начальное проф. образование	ср. проф. образование	высшее образование	ученая степень	Всего
I группа	чел.	12	3	5	22	4	46
%	26,1	6,5	10,9	47,8	8,7	100,0
II группа	чел.	18	2	35	52	3	110
%	16,4	1,8	31,8	47,3	2,7	100,0
III группа	чел.	11	6	31	141	9	198
%	5,6	3,0	15,7	71,2	4,5	100,0
группа в процессе оформления	чел.			1	3		4
%	---	---	25,0	75,0	---	100,0
ребенок-инвалид	чел.	5	3	15	57	---	80
%	6,3	3,8	18,8	71,3	---	100,0

Знания, полученные в школе, являются фундаментом для получения профессионального образования, поэтому способы и качество полученного общего образования, во многом определяют направления дальнейшего обучения (или отказа от него).

Наши респонденты, в силу особенностей своего здоровья, программу общеобразовательной школы осваивали несколькими способами. Большая часть (289 чел.) учились в обычной школе вместе со всеми, 45 человек училось в обычной школе дистанционно и 106 человек окончили коррекционную школу.

Надо отметить, что те, кто учился/учится в обычной школе инклюзивно, более высоко оценивают качество полученного школьного образования (в той или иной степени удовлетворены качеством обучения 92,8%), чем те кто учился дистанционно (82,6%) или в коррекционной школе (87,9%).

Таблица 2.1.3 – Удовлетворенность качеством полученного образования у инвалидов и лиц с ОВЗ, в зависимости от места получения общего образования, (чел., %)

Тип школьного заведения	Насколько вы удовлетворены качеством полученного образования	Всего
полностью удовлетворен	скорее, удовлетворен	скорее, не удовлетворены	не удовлетворены	затрудняюсь ответить
в обычной школе со всеми	чел.	150	122	19	2	---	293
%	51,2	41,6	6,5	0,7	---	100,0
в обычной школе дистанционно	чел.	16	22	6	2	---	46
%	34,8	47,8	13,0	4,3	---	100,0
в коррекционной	чел.	37	57	8	4	1	107
%	34,6	53,3	7,5	3,7	0,9	100,0

В результате учащиеся обычных школ, обучавшиеся вместе со всеми, существенно чаще стремятся к получению самого высокого уровня профессионального образования (81,3%) по сравнению с обучавшимися дистанционно (53,3%) и уж тем более учащимися коррекционных школ (31,1%). Две последние категории опрошенных в большей степени ориентированы на получение только общего и в лучшем случае среднего профессионального образования. Если говорить о рабочих профессиях, то чаще других начальное профессиональное образование готовы получать лица, окончившие коррекционные школы.

Таблица 2.1.4 – Желаемый уровень образования инвалидов и лиц с ОВЗ в зависимости от места получения общего образования, (чел., %)

Тип школьного заведения	Желаемый уровень образования:	Всего
общее среднее образование	начальное проф. образование	ср. проф. образование	высшее образование	ученая степень
в обычной школе со всеми	чел.	15	3	36	220	15	289
%	5,2	1,0	12,5	76,1	5,2	100,0
в обычной школе дистанционно	чел.	10	2	9	23	1	45
%	22,2	4,4	20,0	51,1	2,2	100,0
в коррекционной	чел.	21	9	43	33	---	106
%	19,8	8,5	40,6	31,1	---	100,0

Потребность инвалидов в профессиональном образовании во многом формируется под влиянием ближайшего окружения и собственных ценностных установок. Опрос показал: чем более образованы родители, тем чаще (при всех прочих равных условиях) наши респонденты оказались склонны выбирать в качестве «желаемого» более высокий уровень профессионального образования. Такая закономерность характерна для всех групп населения, поскольку отражает особенности социализации, передачи культурных и образовательных норм в рамках семьи. В случае инвалидов можно предположить также, что дополнительным фактором формирования рассматриваемой тенденции является более внимательное отношение образованных родителей к здоровью детей с ОВЗ, их развитию и реабилитации.