Субъектные качества личности в структуре экологического сознания медицинских работников (стр. 1 )

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ НАУЧНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ ОБРАЗОВАНИЯ»

На правах рукописи

СУБЪЕКТНЫЕ КАЧЕСТВА ЛИЧНОСТИ

В СТРУКТУРЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО СОЗНАНИЯ МЕДИЦИНСКИХ РАБОТНИКОВ

Специальность 19.00.01 – Общая психология, психология личности, история психологии

ДИССЕРТАЦИЯ

на соискание ученой степени

кандидата психологических наук

Научный руководитель:

кандидат психологических наук

Москва – 2017

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………… Глава 1. Субъект-средовые взаимодействия в системе «медицинский работник–среда лечебного учреждения»……………………………….. 1.1. Среда лечебного учреждения …………………………………... 1.1.1.О понятии среды………………………………………………. 1.1.2. Формирование представлений о среде лечебного учреждения…………………………………………………………... 1.1.3. Структура среды лечебного учреждения…………………… 1.1.4. Параметры экологичности среды лечебного учреждения…. 1.2. Медицинский работник как субъект взаимодействий в среде лечебного учреждения…………………………………………………….. 1.2.1. Исследования личностных особенностей медицинских работников в психологии…………………………………………… Субъектные качества медицинских работников…………... 1.3. Анализ подходов к изучению субъект-средовых взаимодействий в системе «медицинский работник – среда лечебного учреждения»……………………………………………………………….. Выводы к главе 1…………………………………………………………. Глава 2. Экопсихологический подход к изучению субъект-средовых взаимодействий……………………………………………………………. 2.1. Основные положения экопсихологического подхода к развитию психики…………………………………………………………. 2.2. Экологическое сознание как психологический феномен……… 2.3. Структура экологического сознания……………………………. 2.4. Типология экологического сознания……………………………. 2.5. Экологическое сознание как показатель экологичности субъект-средовых взаимодействий ………………………………………. Выводы к главе 2…………………………………………………………... Глава 3. Эмпирическое исследование субъектных качеств личности в структуре экологического сознания медицинских работников ………... 3.1.Организация и методы исследования…………………………….. 3.2. Результаты и их обсуждение……………………………………... 3.2.1. Выявление различий выраженности компонентов экологического сознания у субъектов среды лечебного учреждения…. 3.2.2. Выявление различий показателей самоотношения у субъектов среды лечебного учреждения………………………………… 3.2.3. Выявление различий показателей психологического благополучия у субъектов среды лечебного учреждения………………. 3.2.4. Выявление различий показателей внутриличностного конфликта и иерархии ценностей у субъектов среды лечебного учреждения………………………………………………………………… 3.2.5. Анализ связи компонентов экологического сознания, параметров самоотношения и психологического благополучия………. 3.2.6. Анализ включенности субъектных качеств в структуру компонентов экологического сознания медицинских работников…………………………………………………………………. 3.2.7. Исследование экологического сознания, самоотношения и психологического благополучия медицинских работников в динамике. 3.2.8. Экопсихологический анализ взаимодействий субъектов среды лечебного учреждения ……………………………………………. Выводы к главе 3…………………………………………………………. ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………… ЛИТЕРАТУРА……………………………………………………………. ПРИЛОЖЕНИЯ…………………………………………………………….

стр. 4 16 16 16 18 26 29 33 33 39 53 58 60 60 66 72 75 80 85 87 87 93 93 101 108 115 119 126 132 137 160 163 169 190

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Одним из активно развивающихся в современной психологии направлений является изучение человека как субъекта деятельности (, , ). Одновременно с этим все большее распространение получают эколого-психологические исследования, в рамках которых изучение личностных качеств и способностей человека строится в контексте его взаимодействий с окружающей средой: природной, образовательной, профессиональной и др. (, , J. J. Gibson, K. Pawlik, K. Stapf и др.). Среди основных вопросов экологической психологии особое место занимает проблема экологического сознания современного человека (, , ), которое чаще всего рассматривается с точки зрения взаимоотношений человека с природной средой. Между тем экологическое сознание не ограничивается только отношением к миру природы, оно включает в себя и отношение к сохранению здоровья населения (, ). Наряду с глобальными проблемами, связанными с обеспечением здоровья населения, и специфическими профессиональными задачами в области социально-экономического развития, в здравоохранении существуют общепсихологические проблемы организации среды лечебного учреждения.

Среда лечебного учреждения предоставляет условия и возможности для удовлетворения потребностей медицинского работника как субъекта профессиональной деятельности. В данной среде проходит значительная часть жизни медицинского работника, его социализация и индивидуализация. Кроме того, среда лечебного учреждения предназначена для оказания помощи пациентам, которые также являются ее субъектами. Поэтому с психологической точки зрения взаимодействия со средой лечебного учреждения предстают как коммуникативные и технологические взаимодействия между субъектами данной среды: пациентами, врачами, медсестрами и т. д.

Следовательно, врачи, медицинские сестры и пациенты в качестве субъектов включены в систему субъект-средовых взаимодействий, тип которых зависит от способности медицинских работников занимать активную (субъектную) или же пассивно-реактивную (объектную) позицию по отношению к среде лечебного учреждения, т. е. от их личностных и профессиональных качеств.

Вопросы взаимоотношений врача с пациентом, личностные и профессиональные качества медицинских работников традиционно рассматриваются в медицинской деонтологии (, , , ) и в ряде психологических исследований (, Ф. Баумгартен, , , , И. Харди, , и др.). Следует отметить, что все эти исследования построены на представлениях о том, какие требования к индивиду предъявляет профессия медицинского работника.

Не умаляя значимости этих исследований, необходимо обратить внимание на то, что медицинские работники являются субъектами среды лечебного учреждения, и что их личностные качества, естественно, формируются во взаимодействиях с этой средой. Но и сама среда лечебного учреждения, несомненно, зависит от тех личностных качеств медицинских работников, которые делают их субъектами данной среды. С этой точки зрения медицинский работник должен обладать такими личностными (субъектными) качествами, которые позволяют ему проявлять активную ролевую позицию во взаимодействиях со средой лечебного учреждения, т. е. быть их субъектом. С другой стороны, субъектные качества индивида, выражающие его способность быть субъектом взаимодействия со средой, определяются присущим ему экологическим сознанием, поскольку оно опосредует отношение индивида к разным компонентам окружающей среды и экологичность взаимодействия с ней и другими субъектами среды лечебного учреждения.

Экологическое сознание – мультидисциплинарная категория. В имеющейся литературе разработаны теоретические положения о сущности экологического сознания с позиций философии (, , ), социологии (Дж. Маркович, ), социальной психологии (, , ), экологической психологии (, , ).

С позиций экологической психологии изучение среды лечебного учреждения позволяет анализировать взаимодействия медицинских работников и пациентов, причем рассматривает отношения между медицинским работником и средой лечебного учреждения как совокупность взаимодействий в системе «медицинский работник – среда лечебного учреждения». В соответствии с этим среда лечебного учреждения предстает как система субъект-средовых взаимодействий медицинских работников и пациентов. Коммуникативные и технологические взаимодействия в данной системе строятся исходя из ролевых позиций ее субъектов. Поэтому для анализа взаимодействий в системе отношений «медицинский работник – среда лечебного учреждения» целесообразно использовать экопсихологическую типологию взаимодействий между индивидом и средой (, 2014). Данная типология насчитывает шесть базовых типов взаимодействия (объект-объектный, субъект-объектный, объект-субъектный, субъект-субъектные, включая субъект-обособленный, субъект-совместный, субъект-порождающий), из которых наиболее экологичными являются субъект-совместный и субъект-порождающий типы, т. к. они являются необходимым условием общности (единения) субъекта со средой.

Исходя из вышесказанного, в качестве предпосылки формирования экологичных взаимодействий в среде лечебного учреждения, а также опираясь на основные субъектные качества личности, описываемые разными авторами (, , ), субъектными целесообразно считать такие качества медицинских работников, как: автономия, произвольная регуляция, стремление к развитию, способность к разрешению противоречий.

Таким образом, имеется достаточно обширный круг исследований, посвященных отдельно субъектным качествам человека в разных видах деятельности, экологическому сознанию и его особенностям, взаимодействиям субъектов в различных средах и личностным особенностям медицинских работников. Вместе с тем в имеющейся литературе отсутствуют данные о связи субъектных качеств и структуры экологического сознания медицинских работников, а также типов их субъект-средовых взаимодействий, что и составляет проблему исследования.

Цель исследования: теоретически обосновать и эмпирически исследовать субъектные качества медицинских работников в структуре их экологического сознания как условие субъект-средовых взаимодействий в среде лечебного учреждения.

Объект исследования: субъектные качества личности.

Предмет исследования: субъектные качества личности в структуре экологического сознания медицинских работников как условие субъект-средовых взаимодействий в среде лечебного учреждения.

Гипотезы исследования:

Если среду лечебного учреждения рассматривать в контексте экопсихологического подхода к развитию психики, то это позволит представить ее как систему субъект-средовых взаимодействий и провести анализ субъектных качеств медицинских работников в структуре их экологического сознания. Должна существовать корреляционная связь между компонентами экологического сознания и субъектными качествами медицинских работников. Предполагается, что представленность субъектных качеств в структуре экологического сознания у разных групп медицинских работников зависит от их ролевой позиции в среде лечебного учреждения.

Для проверки гипотез были поставлены следующие задачи: