Рабочая программа по реализации основной общеобразовательной программы (стр. 34 )

май

Лепка(1,3неделя)	Аппликация(2,4неделя)
Тема  «Звезда»	Тема «Барельеф «Цветы»	Тема «Стрекоза» («Декоративное оформление бабочек»	Тема «Нарциссы и тюльпаны» ( «Цветы в вазе»)
Литература «Умные руки» с.7	Литература Бондаренко стр.144	Лободина «Комплексные занятия» стр 400 Бондаренко стр.197	Комарова «ИЗО в д/с»с.96 «ИЗО в д/с» с.161
Цель:Учить детей лепить жгутиками звезду. Развивать мелкую моторику рук. .	Цель:Продолжить освоение техни ки рельефной лепки:создавать уплощенныефигуры цветов, украшать налепами и контр рельефными рисунками. Формировать умение планировать работу по реализации замысла, приедвидеть результат и достигать его.	Цель:Развивать у детей этетическое восприятие, любовь к природе, учить вырезать формы из бумаги, сложенной вдвое.	Цель:Учить детей  приему лучегого симметричного вырезания  при изображении цветка нарцисса, закрепить прием симметричного вырезывания при изображения цветка тюльпана.

  Рисование.

Тема «Майские праздники в городе»	Тема: «Бабочка» («Нарядные бабочки»)	тема «Весенние цветы в вазе»	Тема«Чем пахнет лето» («Цветущий сад»), (« Цветочная поляна»)
литература Компл. занятия стр360	Литература (нетрадиционным способом-свечами) с.204	литература Компл. занятия стр365	литература «ИЗО в д/с» с.96  ФГОС Компл. занятия стр304 с.206
Цель:Учить передавать впечатления от праздничного города:украшенные дома, салют; закреплять умение составлять нужный цвет краски, работать всей кистью и ее концом.	Цель:  Учить передавать в рисунке характерные особенности  бабочки: окраску, строение -красиво располагать изображение на листе бумаги; -развивать эстетическое восприятие; -учить оценивать рисунки, сопоставляя их с натурой.	Цель:  Учить передавать в рисунке характерные особенности весенних цветов: окраску, строение цветка, стебля, листьев. -красиво располагать изображение на листе бумаги; -развивать эстетическое восприятие; -учить оценивать рисунки, сопоставляя их с натурой.	Цель:вызвать интерес к созданию выразительных образов природы. Инициировать поиск адекватных изобразительно - выразительных средств. Обогатить межсенсорные связи (цвет+форма+запах).Готовить руку к письму - учить проводить волнистые линии - графические символы запахов. Воспитывать интерес к природе, желание познавать, исследовать и отражать, полученные впечатления в собственном творчестве.

  «Чтение художественной литературы» 

  (в режимных моментах)

1. Чтение басни «Лебедь, щука, рак»	Заучивание стихотворения С. Есенин  «Черемуха»	Чтение сказки В. Катаев «Цветик - семицветик»	Литературная викторина
«Комплексные занятия в под. гр.» с. 191	Г. Я  Затулина Конспекты комплексных занятий с.160	Г. Я  Затулина Конспекты комплексных занятий с.160	Г. Я  Затулина Конспекты комплексных занятий с.164
Развивать у детей интерес к малым фольклорным формам.	Учить детей эмоционально воспринимать содержание стихотворения, выразительно читать наизусть стихотворение, правильно проговаривая звуки. Учить детей воспринимать содержание  закрепить знания детей об изменениях в природе с приходом весны, умение видеть красоту природы.	Учить детей воспринимать содержание сказки развивать умение оценивать поступки героев,  воспитывать чувство доброты и сопереживания..	Цель: Закрепить знания о разных жанрах детской худ. литературы, формировать умение давать правильные и четкие ответы на заданные вопросы, развивать сообразительность. Находчивость и память детей, воспитывать интерес к литературным жанрам

  Ручной труд/ Конструирование  (в режимных моментах)

Тема: «Гвоздики (для ветеранов)»	Тема: «Божья коровка»	Тема: « Цветы (из природного материала)	Тема: « Цветущая лужайка»
литература  «366 моделей оригами», стр. 140.	литература  «Комплексные занятия»  с. 228 «Простые поделки из бумаги и пластилина», стр72.занятия» Умные руки» с.63	литература  «Умные руки» с. 71	литература  «Умные руки» с.43
Цель: Формировать умение складывать бумагу в разных направлениях способом «оригами».	Цель: Закреплять умение складывать бумагу, используя разную по фактуре бумагу.   Воспитывать аккуратность.	Цель: Формировать умение создавать предметы (цветы) из природного материала, развивать мелкую моторику рук.	Цель: Формировать умение работать с иголкой и ниткой, пришивать пуговицы с цветами к картону, развивать мелкую моторику рук.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

ПРОГРАММА по НРК

(национально - региональный компонент)

Подготовительная группа.

(от 6 до 7 лет)

Задачи воспитания и обучения:

Воспиты­вать патриотические чувства, любовь к родному краю, Родине, к родному языку; желание разговаривать па родном языке.

Продолжать знакомить детей с  музыкой, живописью, литературой, искусством  народов  Поволжья (Россия, Татарстан, Чувашия, Башкортостан, Удмуртия, Марий Эль, Мордовия)

Содержание образовательных  с учетом национально-регионального компонента (НРК)
1	Физическое развитие (Здоровье Физическая культура)	Усовершенствование знаний детей об организме человека, через устное народное творчество. Формирование и расширение знаний детей о пользе лекарственных растений своего края в сохранении и укреплении собственного здоровья. Продолжение формирований умений и опыта здоровьесберегающих действий во время проведения досугов и национальных праздников. Ознакомление с мордовскими, марийскими и удмуртскими подвижными народными играми. Продолжение учить детей самостоятельно организовывать  знакомые подвижные игры; находить, придумывать разные варианты подвижных игр. Воспитание нравственных и волевых качеств: выдержку, настойчивость, решительность, инициативность, смелость.
2	Социально-коммуникативное  развитие (Социализация, труд, безопасность)	Совершенствование знаний о традициях и обычаях своего народа. Формирование представлений о том, что в Татарстане  живут люди разных национальностей в мире и дружбе. Ознакомление с традициями, обычаями, обрядами марийского, удмуртского и мордовского народа. Воспитание у детей организованности, дисциплинированности, уважения к старшим, заботливого отношения к малышам; умения и желания самостоятельно объединяться для совместной игры и труда, оказывать друг другу помощь, доброжелательно оценивать поступки сверстников. На основе расширения  знаний о Республиках Поволжья воспитание патриотических чувств к родному краю и толерантного отношения к народам других национальностей. Обеспечение  осознанного и самостоятельного  выполнения процессов самообслуживания, самостоятельного  контроля качества результата. Привлечение к выполнению сезонных видов работ в природе (на участке детского сада). Поощрение  желания работать в коллективе. Формирование знаний о соблюдении правил безопасности в разнообразных видах трудовой деятельности, активных форм общения с детьми и взрослыми в процессе трудовой деятельности. Расширение и систематизирование представлений о  различных  видах труда народов Поволжья, удовлетворяющих потребностей общества и государства. Поддерживание  положительного отношения ребенка к собственному труду, его результату, труду взрослых и его результатам как к ценности. Ознакомление с реками РТ, правилами безопасного поведения на водоёмах. Формирование элементарных представлений о работе ГИБДД. Совершенствование осмотрительного отношения к опасным для человека и окружающего мира  ситуациям.
3	Познавательное развитие (Чтение художественной литературы, познание, ком)	Ознакомление детей с художественной литературой и устным творчеством народов Поволжья. Закрепление умений понимать главную идею произведений, правильно оценивать поступки героев, различать жанровые особенности произведений, навыков выразительной речи. Систематизирование знаний  детей о творчестве народов Поволжья писателей и поэтов родного края, умений сравнивать, анализировать и обобщать.  Формирование представлений о государстве, республике (президент, правительство, армия, полиция), о символах России и Татарстана(флаг, герб, гимн) Закрепление представлений о столице России-Москве, Татарстана-Казани, о государственных праздниках. Расширение представления о родном городе, его достопримечательностях (органный зал, дельфинарий, памятники Г. Тукая, М. Джалиля, завод КамАЗ, река Кама и др.), его природе, выдающихся личности (писатели, композиторы, художники). Формирование представления о Челнах, как о многонациональном городе. Воспитание уважения и толерантного отношения к людям разных национальностей. Расширение представления об образе жизни людей, населяющих республику Татарстан, их обычаях, традициях, фольклоре. Развитие личности дошкольников через взаимодействие культур народов Поволжья (Чувашия, Удмуртия, Марий Эл, Башкортостан, Мордовия)
4	Художественно - эстетическое развитие (Музыка, художественное творчество)	Ознакомление с лучшими образцами вокальной, инструментальной, оркестровой народной музыки, с народными инструментами свирель («шахлич» - чув), гусли («карш» - марийск), волынка («шювыр» - марийск), скрипка, ложки (удм), домбра («думбра» - тат), дудка, деревянные ложки (русск). Изучение произведений классиков национальной музыкальной культуры С. Сайдашева, Ф. Яруллина, Р. Яхина, Н. Жиганова и др. Слушание государственных гимнов России, Республик Татарстан, Башкортостан, Чувашия, Мордовия, Удмуртия,  Марий Эл; а также народной музыки республик Поволжья. Расширение представлений детей о народных промыслах (ювелирное дело, вышивка), о национальном орнаменте (пион, шиповник, разные виды листьев). Развитие умения создавать узоры по мотивам народных росписей, уже знакомых и новых (хохломская, жостовского) Ознакомление детей с декоративно-прикладным искусством народов Поволжья (удмуртский, мордовский, марийский). Закрепление умения при составлении декоративной композиции на листах бумаги разной формы, силуэтах предметов и игрушек; расписывать вылепленные детьми игрушки используя характерные элементы узора и цветовую гамму росписи того или иного народа.
10	Речевое развитие	Обогащение словарного запаса детей словами используемыми в повседневной, общественной жизни, применение слов и словосочетаний в различных ситуациях, во всех видах детской деятельности. Развитие навыков устного общения с взрослыми и детьми на основе освоения культурных языковых традиций.  Практическое овладение воспитанниками нормами речи.

Комплексно-тематическое планирование

психолога - педагогической работы в  подготовительной группе.