V Педагогические чтения им. (стр. 11 )

ПЕДАГОГИЧЕСКИМ ЧТЕНИЯМ ИМЕНИ В. И. ВЕРЕЩАГИНА –

ПЯТЬ ЛЕТ.  ПЕРВЫЕ ИТОГИ.

Конференция для педагогических работников,  работающих в системе общего и дополнительного образования детей по туристско-краеведческому направлению «Педагогические чтения» им.   была впервые проведена в марте 2005 года.  Основная цель, которую преследовали организаторы конференции,  заключалась в обобщении опыта работы педагогов и дальнейшей ретрансляции его через издание сборника в образовательную среду края. В предыдущие годы педагоги и организаторы туристско-краеведческой работы с учащимися участвовали в работе «круглых столов» в период проведения краевого туристско-краеведческого слета «Алтай».  Однако формат слета, предполагающий нахождение руководителей вместе с детьми, затруднял полноценное общение и не позволял сосредоточиться на обсуждении методических проблем.

Первой категорией педагогических работников, которые заявили о необходимости проведения педагогической конференции, были представители школьной археологии - руководители археологических кружков из Барнаула, Славгорода, Заринска, Чарыша, Поспелихи, Мамонтовского района, а также научные сотрудники АлтГУ – руководители и организаторы краевого археологического лагеря.  В 2004 году на базе АКЦДЮТиК состоялся круглый стол по проблемам школьной археологии, на котором обсуждались проблемы организации краевого археологического лагеря школьников, проведения секции «Археология» и «Этнография» на краевом туристско-краеведческом слете «Алтай»,  участия  школьников Алтайского края в региональных научных конференциях, о создании единого методического центра школьной археологии на базе АКЦДЮТиК, о необходимости издания сборника педагогических трудов.  Участники круглого стола приняли резолюцию, отразившую все обсуждаемые проблемы.

В следующем, 2005 году,  праздновалось столетие развития детского туризма на Алтае, и одним из плановых мероприятий стало проведение первых краевых педагогических чтений, посвященных этой знаменательной дате. Конференция была проведена в дни весенних каникул, 24 марта на базе Центра. Основная тематика чтений – организация туристско-краеведческой деятельности с обучающимися.  Программа чтений включала пленарное заседание и работу  двух секций: «Туристско-краеведческий потенциал культурно-исторического наследия Алтая» и «Педагогическая целесообразность туристско-краеведческой деятельности с детьми и молодежью».  Количество участников чтений было небольшим – 22 человека из Барнаула, Рубцовска, Заринска и  Тальменского района.  Активное участие в работе конференции приняли педагогические работники и научные сотрудники, занимающиеся с учащимися археологией и этнографией. Однако мотивация педагогической общественности на участие в педагогических чтениях значительно выросла после издания  сборника статей по итогам проведения первых чтений. Книга была издана на средства из бюджета Центра тиражом 100 экземпляров и имела большой резонанс, поскольку это было первое обобщение педагогического опыта по проблемам детского туризма и краеведения, получившее выход  в виде печатного издания и введенное в научно-педагогический оборот.

Издание способствовало укреплению статуса  АКЦДЮТиК как  методического ресурсного центра по туристско-краеведческому направлению в дополнительном образовании детей Алтайского края. Было принято решение проводить чтения ежегодно в период весенних каникул учащихся и присвоить конференции имя основателя детского туризма на Верещагина. (Исторический факт проведения Верещагиным  В. И. – преподавателем Барнаульского реального училища первой ученической экскурсии зафиксирован в источниках начала XX века, в частности: «По Восточному Алтаю» - дневник путешествия в 1905 году, Алтайский сборник, Барнаул, 1907 год, т. 6; , «Алтай как район ученических экскурсий», журнал «Естествознанiе и Географiя», № 1, 2 за 1912 год. Подробно о путешествии можно прочитать:   «И вечно юная дорога…, Барнаул,  2008).

Вторые педагогические чтения в марте 2006 года собрали 27 участников из восьми территорий края и  г. Новосибирска.  Цель  проведения вторых чтений была углублена: обсуждались методические вопросы формирования навыков научно-исследовательской работы учащихся и развитие личности учащихся через занятия туризмом и краеведением.  По итогам конференции также был издан сборник статей.

Следующий, 2007 год внес некоторые коррективы в  деятельность АКЦДЮТиК,  т. к. началось внедрение новой формы организации дополнительного образования – открытое дополнительное  образование, которое предполагает ряд системных изменений в методологическом обосновании деятельности. Третьи педагогические чтения получили тематику «Открытое дополнительное образование, как условие системных изменений в работе с ребенком».  В работе пленарного заседания и трех секций приняли участие  58 педагогических работников из 15 территорий края и республики «Алтай». Работа конференции была организована в трех секциях: «Учебно-исследовательская, познавательная и проектная деятельность учащихся», «Система туристско-краеведческой работы в школах и учреждениях дополнительного образования детей» и впервые состоялась секция «Роль школьного музея в гражданско-патриотическом воспитании учащихся».  Тематика секций определялась приоритетными направлениями деятельности, принятыми на текущий период. Так, с 2006 года особую актуальность приобрело направление «Социальное проектирование», которое уверенно заняло прочные позиции не только в общем, но и в дополнительном образовании, особенно в краеведческом аспекте. Музейная тематика также приобрела особое звучание в связи с объявленным новым периодом паспортизации школьных музеев на 2004-2008 годы и активизацией музейной работы со стороны АКЦДЮТиК.  В третий сборник статей  вошла 31 исследовательская работа участников конференции.

Педагогические чтения способствовали оживлению туристско-краеведческой деятельности с учащимися в  Рубцовском, Косихинском, Топчихинском. Бийском  районах, городах Бийске, Барнауле; активизировалась работа по школьному музееведению в Усть-Пристанском, Романовском, Шипуновском районах, городах Рубцовске, Бийске, Заринске.

Следующая педагогическая конференция была посвящена 70-летию АКЦДЮТиК и состоялась 22 апреля 2008 года.  Основная цель конференции – определение приоритетных направлений работы и факторов успешной педагогической деятельности в туристско-краеведческом и гражданско-патриотическом направлениях. В чтениях приняли участие 45 педагогических работников из 15 территорий края.  Помимо постоянных участников (Тальменка,  Бийск,  Заринск,  Алтайское,  Павловск, Косиха, Панкрушиха, Рубцовск, Барнаул),  на конференцию прибыли педагоги из Кытмановского, Заринского, Рубцовского, Зонального,  Первомайского, Троицкого, Змеиногорского районов.  В IV сборнике «Педагогические чтения» им. опубликовано тридцать статей.

Анализ проведения  Педагогических чтений и результатов деятельности Центра показывает, что произошли  определенные качественные изменения в организации, осуществлении и методическом сопровождении туристско-краеведческой работы с учащимися, что проявляется:

во-первых - в активизации деятельности на местах, в частности в успешном проведении ряда краевых заочных конкурсов по краеведению и музейной деятельности, что позволило значительной части детей и педагогов из отдаленных территорий стать полноправными участниками краеведческого движения;

во-вторых – в расширении  присутствие АКЦДЮТиК в муниципальных учреждениях образования и  открытии  кружков  по туристско-краеведческому направлению и гражданско-патриотическому обучению  в Змеиногорском, Панкрушихинском, Косихинском, Павловском, Тальменском, Зональном и других районах;

в – третьих -  обобщение педагогического опыта,  его ретрансляция, публикация в специальном издании, ставшем уже периодическим, способствует  укреплению  научно-методической  основы деятельности АКЦДЮТиК; в определенном смысле мы можем говорить о фактической работе краевого методического объединения педагогов дополнительного образования по туристско-краеведческой и гражданско-патриотической деятельности учащихся;

в – четвертых -  участие в краевых педагогических чтениях,  получение сертификата и публикация в сборнике  укрепляет позиции педагога, изменяет отношение к его деятельности, т. к. в соответствии с  КПМО (комплексный план модернизации образования) научно-методическая деятельность педагогов оценивается достаточно высоко и имеет преимущество относительно других показателей.

в – пятых, педагогическая конференция подтверждает работу педагогов на высоком методическом уровне  - исследовательском (наряду с репродуктивным и творческим), который проявляется в развитие личности человека, его индивидуальных особенностей.  Результаты педагогической деятельности на исследовательском уровне выражены в следующих направлениях:

-саморазвитие, приобретение жизненного смысла в профессии;

-владение гуманитарным смыслом учебного содержания предмета и профессии;

-способность самостоятельно ставить цели обучения с учетом требований  социального  заказа  и на основе индивидуальных особенностей учащихся. Наличие целей развития мышления и личностных качеств;

-самостоятельный отбор и выстраивание содержания предмета (профессии) с учетом потребностей учащихся;

-разработка  авторской программы,  ориентированной на развитие личностных качеств учащихся, мотивацию их дальнейшего самосовершенствования,  методических рекомендаций, программы опытно-экспериментальной деятельности;

-владение традиционными и развивающими методами обучения. Осуществление оптимального выбора;

-наличие собственной педагогической системы;

-самостоятельная разработка, апробация педагогических технологий;

-дифференцированный подход к обучению.

-владение методами самоанализа,  на  его  основе  планирование собственного профессионального роста.