V Педагогические чтения им. (стр. 2 )

Ведь мы,  взрослые, понимаем, что туризм - это самая эффективная форма воспитания и оздоровления.

На основании выше изложенного предлагаю обратиться к губернатору края  с предложениями:

Уж если  большие перспективы развития региона тесно связаны с туристской отраслью, просто необходимо:

1. В каждой школе создать туристский клуб, а в районах станции туристов или районные клубы, в программу этих клубов включить занятия пешеходным, лыжным, водным, горным, велотуризмом и еще обязательно краеведение, экологию, экономику и этикет (можно воспользоваться опытом работы экспедиции «Моя Родина – СССР»).

2. Обеспечить эти клубы снаряжением (обеспечили же школы компьютерами)

3. Хотя бы часть денег,  отпускаемых на отдых детей в оздоровительных лагерях и лагерях с дневным пребыванием при школах,  использовать на походы и экспедиции.

4. Педагогов путешествующих с детьми поощрять и к каждому приставить для передачи педагогического опыта молодого педагога - ученика.

5.  Ввести туристское многоборье в олимпийскую систему районов и края.

Хотелось бы отметить, что пять лет назад в Павловском районе и понятия не имели о туризме, а сейчас у нас «Туристский период», предлагаю всем заинтересованным поддержать наш опыт.

МОУ «Тальменская  средняя общеобразовательная школа №6»

ОРГАНИЗАЦИЯ ТУРИСТСКО – КРАЕВЕДЧЕСКОЙ РАБОТЫ С УЧАЩИМИСЯ И ЕЁ РОЛЬ В СИСТЕМЕ РАБОТЫ ШКОЛЫ.

В Программе «Стратегия модернизации Российского образования до 2010 года» в числе ключевых компетентностей учащихся присутствуют:

«компетентность в сфере самостоятельной познавательной деятельности», основанная на усвоении способов приобретения знаний из различных источников информации, в том числе внешкольных; «способность принимать ответственность, участвовать в принятии групповых решений, разрешать конфликты ненасильственно»

  Основными условиями формирования  вышеперечисленных социальных компетентностей у учащихся Тальменской школы №6 является образовательное пространство туризма и краеведения.

  У нашей школы, ровесницы Алтайского края, – интересная судьба. Деревянное здание школы было построено в 1937 году для детей одного из крупнейших промышленных предприятий Алтайского края - Лесозавода №17. Несмотря на то, что это  здание школы сгорело 7 апреля 2001 году во время катастрофического пожара, в результате кропотливой работы школьников – краеведов удалось восстановить основные направления туристско - краеведческой работы в нашей школе. Ими в 70-е, 80-е годы 20-го столетия являлись:

Работа клуба «Фотокор» Ежегодные школьные туристические слёты Походы боевой славы

  Работу клуба «Фотокор» в 1968 году организовал учитель школы . Основные направления работы клуба – походы ребят «за кадром из жизни школы», «за пейзажем» и как результат - выпуск фотожурнала  «Юный фотокорреспондент». Это был школьный самодеятельный фотожурнал, который выпускали школьники вместе со своим учителем. В нём юные фотокоровцы рассказывали о своих работах, делились творческими успехами в работе, разбирались в своих неудачах. Летом фотокоровцы отправлялись в Горный Алтай. Каждый из ребят был « вооружён» фотоаппаратом. А главная задача мальчишек и девчонок – привезти для школы интересный фотоматериал. Объективы участников « фиксировали» пейзажи и исторические памятники. Сохранившиеся фотографии ребят запечатлели красоту Алтайских гор, озер Ая, Манжерок, «козью» тропку в горах, бурную Катунь. С помощью пожелтевших фотографий показан долгий маршрут  «фотокоровцев»: из Тальменки на электричке добирались до краевого центра. Из Барнаула поездом до Бийска, а оттуда автобусом до Горно-Алтайска. Билетов на автобус до Горно – Алтайска уже не было, и ребята играли на привокзальной площади в волейбол, пока совсем не стемнело. До утра немного поспали прямо на лавках. Вся работа юных  «фотокоровцев» осталась запечатлённой для истории нашей школы. К сожалению, с уходом на пенсию учителя , замечательная деятельность фотоклуба прекратилась. В последствии основной формой  внеурочной деятельности с учащимися в школе становятся внутришкольные туристические слёты. Так как школа в то время являлась восьмилетней, в туристических слётах принимали участие учащиеся 5-8-х классов. В приказе № 38 директора школы Ульмер Валентины Васильевны от 3.05.1978 года была такая формулировка: «принимают участие учащиеся 5-8-х классов в полном составе, кроме больных». Все турслёты, посвящались какой – нибудь годовщине: 60-летию ВЛКСМ, 24 съезду КПСС, 20-му Всесоюзному съезду ВЛКСМ. Основными целями внутришкольных  туристических слётов являлись: «пропаганда детского туризма, как одного из активнейших методов коммунистического воспитания учащихся и укрепление дружбы между классами». Основным местом проведения туристических слётов было расположенное недалеко от Тальменки село Таскаево. Каждый класс « выставлял» свою команду из 8 человек: 4 мальчика и 4 девочки. Ребята должны были быть одеты в спортивную форму, иметь пилотку, эмблему, личное снаряжение, завтрак. Обед готовили повара из продуктов, закупленных школой. Слёт продолжался с 9 часов утра до 19 часов вечера. В программе слёта были: штурмовая полоса, укладка палатки в рюкзак, бег 100 метров, преодоление препятствий, бег на ходулях, метание гранаты в цель, установка палатки, спортивное ориентирование, разведение костра, конкурс поваров, конкурс песни. Чуть позже в программу добавилась туристская техника. Туристские слёты проводились весело, интересно, с огромным энтузиазмом. Но самое главное, и туристские  школьные слёты, и работа клуба  «Фотокор» в те далёкие годы, уже 30 лет назад, формировали у детей нашей школы компетентность в сфере самостоятельной познавательной деятельности, способность принимать на себя ответственность в решении важных дел всей команды, участвовать в принятии групповых решений. Здесь они учились познавать, жить и учиться вместе.

В 80-х годах в школе проводятся походы боевой славы  «Сияйте, ленинские звёзды». Основной деятельностью учащихся здесь были: игра «Зарница», встречи с участниками Великой Отечественной войны, переписка с воинами Советской Армии, сборы - маёвки в лесу, создание «Уголка боевой славы», оформление альбома «Алтай – наш край родной», как подарка в Ленинскую комнату. Это была основная краеведческая деятельность ребят. За активную работу  ученики школы №6, получили право пройти в колонне со знаменем в руках на демонстрации трудящихся Тальменского района, посвящённой празднику 1 мая.

  Прошли годы… Многое изменилось в нашей стране, да и название она имеет уже другое. Сгорело здание деревянной школы, и для самой школы настали трудные времена: не было своего здания, «отток» учащихся был огромный – из 800 учащихся в школе осталось чуть больше ста.  Но школа продолжала жить и работать, несмотря на огромные трудности. Учебный процесс более 6 лет продолжался в трёх приспособленных зданиях, расположенных в разных частях посёлка. Кроме учебных занятий, в школе проводилась внеурочная деятельность, работали кружки и спортивные секции. Вот тогда, пять лет назад, я начала занятия (1 час в неделю) с детьми в школьном кружке  «Краевед».

  Недолго думала, с чего начать занятия с ребятами? Ответ напрашивался сам - с  краеведения. Тальменская средняя общеобразовательная школа №6 расположена в живописной  части  рабочего посёлка Тальменка. Рядом со школой – природоохранная территория «Берёзовая роща», в нескольких метрах  протекает река Чумыш, расположено озеро Хомутинка. Но учащиеся нашей школы ничего не знали о своей «малой Родине». Путь многих ребят из дома до школы и назад пролегал по  природоохранной территории «Берёзовой рощи». Но на уроках географии и экологии они затруднялись ответить, какие там растут растения, летают птицы, есть ли муравейники, в каком состоянии стволы берёз, какой микроклимат. А мои вопросы, как  учителя: «Какое рекреационное  значение для жителей нашего микрорайона имеет этот замечательный уголок природы нашего посёлка?», «Как проявляется здесь  антропогенное влияние человека?» интереса у ребят тоже не вызывали, да и мало кто из них мог ответить на  них.

Необходимо было развивать у детей познавательный интерес к  своей малой родине, её природным богатствам, традициям людей, проживающих здесь. Чтобы расширить представления детей об Алтае, понять его природное и этнокультурное  многообразие, каждый год отправляемся с ребятами из нашей школы в походы, путешествия, исследовательские экспедиции. Побывали в Усть - Чумышском заказнике, на Кокуйском озере, сплавились от устья реки Чумыш к месту впадения его в великую реку Сибири - Обь. И теперь ребятам на уроках географии мне не надо на карте показывать, где находятся эти реки, что такое  приток и устье реки – всё это они видели сами!

Почтовый адрес нашей школы: улица Лисавенко, дом 49. Но что это за человек, каковы его заслуги перед Алтаем? Чтобы ответить на эти вопросы – отправились с ребятами в «путешествие за именем», в Научно - Исследовательский Институт Садоводства Сибири имени Михаил Афанасьевича Лисавенко, посетили знаменитый дендрарий. И теперь ученики нашей школы объяснят любому, что  Лисавенко – это не  «учительница», не  «партизан» и не» космонавт», а знаменитый садовод, народный академик. В рабочем посёлке Тальменка есть улицы имени Шукшина, имени Титова. Но, только побывав на родине  писателя, кинорежиссера, актера Василия Макаровича Шукшина в Сростках, а затем – на родине космонавта №2 Германа Степановича Титова в Полковниково, ребята - путешественники могут рассказать любому в нашей школе об этих знаменитых  людях, прославивших Алтай. А о  топонимике (науке о названиях географических объектов) на уроках географии рассказываю не я, а сами дети.

Тальменский район - место проживания представители таких народов, как русские, мордва, чуваши. Об их культуре, традициях ребята узнали, посетив Тальменский краеведческий музей и Алтайский государственный краеведческий музей в городе Барнауле. На уроках географии Алтайского края узнали, что  в соседней Республике Алтай, проживают  алтайцы – представители коренного населения. Этим же летом посетили с ребятами замечательный музей в городе Горно-Алтайске. Теперь об этнокультурном многообразии Большого Алтая ребята рассуждают на уроках истории, литературы, географии. Они научились уважать культуру и традиции других народов. Осознают, что на территории двух регионов – соседей Алтайского края и Республики Алтай сформировалось единое культурное пространство, понимают свое место в нем.