V Педагогические чтения им. (стр. 8 )

- поиск противоречий, выяснение причин;

- поиск вариантов решения проблем;

-анализ результатов и рекламирование деятельности через средства массовой информации.

  4. Критерии оценки эффективности программы.

1. Здоровье сберегающие знания.

2. Навыки исследовательской деятельности.

3. Опыт самостоятельной практической работы.

4. Расширенный уровень предметного содержания по профилю дальнейшего образования.

5. Активная  позиция в самосозидании, в создании вокруг себя здоровой среды обитания.

6. Желание и умение применять полученные знания на благо людей. 

7. Разностороннее развитие личности учащихся: памяти, внимания, устойчивого познавательного интереса, стремление к самообразованию, поиску знаний в научно-популярной и научной литературе.

8. Применение знаний, полученных из разных источников для формирования умений и навыков  для обеспечения безопасности жизнедеятельности в природных условиях.

Тематическое планирование.

№ темы	Тема занятия	Количество часов
1.	Опасные ситуации, возникающие в повседневной жизни, правила поведения учащихся.	2
2.	Как вести себя  в походе.	1
3.	Влияние окружающей среды на человека.	2
4.	Правила пожарной безопасности (презентация).	1
5.	Правила  пожарной безопасности (закрепление).	1
6.	Практическое занятие. Ориентирование.	1
7.	Умей ориентироваться.	1
8.	Экскурсия в парк.	1
9.	Если ты заблудился.	1
10.	Меры безопасности в осеннее и зимнее время.	1
11.	Дикие животные.	1
12.	Безопасность при общении  с животными.	1
13.	Опасные насекомые.	1
14.	Питание в природных условиях.	1
15.	Ядовитые растения и грибы.	1
16.	Как оказать помощь при острых отравлениях.	1
17.	Беда на льду.	1
18.	Веселая лыжня (поход на лыжах).	1
19.	Помощь при обморожении.	1
20.	Травмы: раны, порезы и ссадины.	1
21.	Ураганы, бури, смерчи.	1
22.	Опасные ситуации в природе: град, жара, гроза.	1
23.	Съедобные и несъедобные растения и грибы.	1
24.	Зеленая аптека.	1
25.	Как развести костер.	1
26.	Как оборудовать временное укрытие (жилище).	1
27.	Как добыть воду.	1
28.	Где можно играть (практическое занятие).	1
29.	Ролевая игра «Однажды в лесу».	1
30.	Меры безопасности на воде в летнее время.	1
31.	Игровое занятие «Внимание всем!»	1

  Список использованной литературы:

Методические материалы и документы по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности». 1 – 11 класс. /Смирнов, .  – М.: «Просвещение», 2001. . На маршруте туристы-следопыты. – М.: «Просвещение», 1987. . Атлас-определитель для учащихся начальных классов. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2002. /Зеленый дом/. , . Нестандартные интегрированные уроки по курсу «Окружающий мир»: 1 – 4 класс. М.: ВАКО, 2004. , и др.; Основы безопасности жизнедеятельности: 5-й Кл.: Учебник, - М.: Астрель»: АСТ», 2003. , и др.: Основы безопасности жизнедеятельности: 6 кл. Учебник. – М.: Астрель», АСТ», 2001. Детская Энциклопедия Кирилла и Мефодия 2007. DVD. М.: Издатель и эксклюзивный дистрибутор продукции компании «Кирилл и Мефодий» Медиан Дженерейшн» Газета «Начальная школа» приложение  «Первое сентября», М.: № 25/99, № 23/2000.

,

МОУ «Малаховская  СОШ» Косихинского района.

МЕСТО И РОЛЬ КРАЕВЕДЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СИСТЕМЕ РАБОТЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ.

  Малаховская средняя школа имеет глубокие традиции краеведческой работы. Школа работает над становлением воспитательной системы «Наследие», поэтому краеведческая деятельность является системообразующей. Краеведение – основная форма воспитательной работы в школе, через которую реализуется большинство воспитательных целей и задач: нравственное воспитание, исследовательская и проектная деятельность.

  Выбор системообразующей деятельности неслучаен. Основа краеведческой работы заложена в 60-е годы прошлого века. Стимулом к началу данной работы послужила подготовка к 60-летнему юбилею школы: был собран материал о педагогах и выпускниках школы. В этот же период краеведы школы начали сбор материала о возникновении и истории родного села, о периоде гражданской войны и коллективизации. Интересен материал о развитии пионерского движения и работе школьной пионерской дружины имени 233 погибших воинов-малаховцев. С 60 годов ХХ века  в школе существовали музейные традиции, закреплённые в деятельности залов боевой и трудовой славы, Ленинской комнаты, небольшого музейного уголка, посвященному космонавту . Ценность музейных материалов заключается в том, что ребятами были собраны воспоминания первых пионеров, коммунаров, героев Гражданской войны.

  80-е годы – второй период в становлении краеведческой работы в школе. В это время учащиеся школы собрали и оформили материал о ветеранах ВОВ, о социальной и экономической жизни села, о передовиках производства; пополнили школьный отдел материалами о педагогах и выпускниках школы и детского дома.

  В 2002 году был отмечен 100-летний юбилей школы, и соответственно музейная комната пополнилась новым материалом, что дало возможность организовать богатую школьную экспозицию. 

  Вначале работа была бессистемная,  активизировалась к юбилеям школы, к празднованию Дня Победы, юбилеям села, по заданиям районной краеведческой конференции. В настоящее время работа систематизирована, мы знаем, какой материал собран полностью, какой требует переоформления, какие направления необходимо отработать, и что остается на перспективу. К работе подключены педагоги школы, органы школьного самоуправления – министерство Культуры, детские общественные организации: ДО «Дружба», клуб «Патриот», отряд «Милосердие».

  Детская организация «Дружба» проводит акции «Память», ухаживая за могилами первых пионеров и ветеранов – работников образования, координирует работу классных коллективов по выполнению краеведческих заданий.

  Клуб «Патриот» ухаживает за памятником воинам, погибшим в годы Великой Отечественной войны (составлен «Паспорт» памятника), поддерживают связь и ведут переписку с воинами срочной службы, собирают материал об участниках боевых действий.

  Отряд «Милосердие» осуществляет связь с ветеранами Великой Отечественной войны и тружениками тыла.

  В настоящее время одним из ключевых направлений исследований является изучение конкретных человеческих судеб, в первую очередь близких людей – членов семьи и земляков. Сейчас появилась возможность слушать и записывать воспоминания и рассказы тех, кто многие годы вынужден был молчать. Собран материал о тружениках тыла, о репрессированных в разные годы жителях села, о выпускниках школы, посвятивших себя службе в рядах Российской армии, о воинах-интернационалистах. Записаны уникальные воспоминания старожилов села.

  Основной путь комплектования фондов музейной комнаты – поисково-исследовательская и собирательская работа краеведческого характера. Проводится кропотливая и трудоёмкая работа по окончательной обработке и систематизации краеведческих материалов, превращению их в необходимые для школы наглядные пособия и экспонаты.

  Результат собирательской работы - 530 экспонатов. В отделе материальной культуры собрано более 100 экспонатов этнографического направления: предметы культуры и быта людей, проживающих на территории села Малахово. Военно-патриотическое направление: документальный материал – письма, фотографии, наградные документы, предметы личного пользования фронтовиков, военнослужащих второй половины ХХ века. Все материалы подлинные.

В музейной комнате выделены отделы и разделы.

I.  Военно-исторический.

«Установление Советской власти в селе». «Колхозное движение». «Великая Отечественная война». «Целина». «Летопись школы». «Передовики производства и Герои социалистического труда». «Материалы о космонавте ».

II. Этнографический отдел.

«Утварь крестьянского дома». «Гончарная и деревянная посуда». «Самовары». Коллекция прялок. Собрание деталей ткацкого станка. Коллекция столярных инструментов. Приспособление для сапожного и пимокатного ремесла. Образцы кузнечного ремесла. Образцы вышивок и кружевного плетения.

III. Школьный отдел.

Документы об образовании. Комсомольские и пионерские документы. Предметы школьного быта. Школьные наглядные пособия.

IV. Коллекция часов.

V.  Радиотехника.

  Краеведческий материал используется на уроках географии, истории, естествознания, литературы, во внеурочных мероприятиях – классных часах, предметных декадах, общешкольных мероприятиях, а так же на мероприятиях сельского и районного уровней. Кроме этого музейный материал широко используется школьной и сельской библиотекой. В течение всего года работает лекторская группа, создан актив и Совет музея, включающий учащихся, педагогов, жителей села, представителей администрации школы и села. Ежегодно материал музейной комнаты представляется на районной краеведческой конференции. Начиная с 1980 года, музейная комната регулярно занимает призовые места в районных конкурса. На данный момент мы видим перед собой перспективу – паспортизация музея.  Для того чтобы музей развивался дальше и пополнялся экспонатами, необходимы материальные вложения.