V Педагогические чтения им. (стр. 33 )

Литературный музей образован в Айской школе в 2004 году. Руководитель музея .

В музее более 500 экспонатов: альбомы, фотографии, письма, книги, грамоты, выставленные в экспозициях:

- «Сростки  -  родина Шукшина»;- «Шукшин в кинематографе»;

- «Он пришел спросить нас о душе»;- «Шукшин на Алтае»  и других, рассказывающих о жизни и творчестве знаменитого земляка.

Активом музея ведется большая поисково-исследовательская работа по изучению жизни и творчества : изучение биографии писателя, связь его творчества и с Алтаем, разработка тематических вечеров, литературных недель, встреч с людьми, знающими , переписка с родственниками и людьми, знавшими , организация экскурсий по литературным местам.

За год в музее бывает более 200 человек: школьников и гостей.

  Выставочный зал , образованный в 2007 году, также располагается в учебном кабинете школы. Руководитель  . В экспозициях имеется 17 репродукций картин , книги о жизненном пути и творчестве Рерихов, диски с картинами Рериха. Учащиеся школы совершили автопоход по пути экспедиции Рериха на Алтай, побывали в Новосибирске в Музее Рериха, активно поддерживают связь с Сибирским Рериховским обществом.

  Экспозиции краеведческого музея Алтайской общеобразовательной школы №3 также расположены в трёх отдельных помещениях, в которых выставлено  около тысячи экспонатов. Руководитель музея .

Школой проведена большая работа по реконструкции и расширению музейных площадей.

  Экспозиции первого зала, называющегося «Школа 20 века», посвящены истории школы и истории детской организации. Экспонаты второго зала «Русская изба» рассказывают о быте и ремёслах крестьян 19- начала 20 веков.

  Третий зал «Музей истории села» включает в себя экспозиции о природе, истории и промышленности села Алтайского, экспонаты, посвящённые Великой Отечественной войне. Материалы музея активно используются в учебно-воспитательном процессе. Силами актива музея регулярно выпускается школьный краеведческий альманах. В музее проводится большая работа направленная на включение учащихся в поисковую, научно-исследовательскую, экскурсионную деятельность, на пополнение материалов музея и их использование в учебно-воспитательном процессе.

  Ещё одним примером активной краеведческой работы является музей Нижнекаменской средней школы, существующий с 1991 года. Руководство музеем много лет осуществляла  , которая вывела работу школьного музея на общешкольный уровень и даже за рамки школы. Музей является центром не только воспитательной системы школы, но и села. Через различные формы деятельности (встречи, чествования, фольклорные праздники и другие, осуществляется воспитание и организация досуга как младшего поколения, так и старшего.

  Стало традицией проводить в музее чествование ветеранов, тружеников тыла, участников локальных войн, посвящение в пенсионеры и другие мероприятия. Такое взаимодействие нескольких поколений даёт большой воспитательный эффект. Односельчане с охотой приходят в музей, не только, когда их приглашают, но и для того, чтобы получить какую либо информацию по истории села. Материалами музея пользуются сельская библиотека, сельский Дом Культуры, администрация села и другие.

  Изучение этнографии привело к созданию на базе музея совместно с сельским Домом Культуры фольклорной группы «Подсолнушки», которая неоднократно становилась лауреатом районных конкурсов самодеятельности.

Активная поисково-исследовательская деятельность музея способствует не только  пополнению фондов музея, но и самореализации школьников, их профессиональному самоопределению. Ребята из актива музея являются неоднократными победителями и дипломантами районных и краевых краеведческих конференций. Многие выпускники выбрали профессию, связанную с деятельностью музея.

  В условиях нехватки музейных площадей интересен опыт Россошинской общеобразовательной школы, В отдельном помещении в школе открыт тематический «Музей хлеба», руководителем которого является , а в учебных классах размещены другие  экспозиции, такие, как: « Шукшина», «История пионерской организации», «Уголок Боевой славы».

  В музее Детского дома им. , руководителем которого является , собраны уникальные материалы, отражающие жизнь и деятельность основателя детского дома . Уникальность этих материалов, в том, что Василий Степанович, будучи заядлым фотографом, оставил потомкам интереснейшую коллекцию фотографий, характеризующих период  с 1900 по 1957 годы. Эти фотографии выставлены в экспозициях  первого зала музея, рассказывающего об образовании и жизни воспитанников первого детского дома Сибири. Большое место отводится материалам, рассказывающим о жизни детей в детском доме в настоящее время. Во втором зале находится экспозиция «Русская горница».Здесь воспитанники проводят праздники, посиделки, занятия, на которых изучают русские обряды, обычаи, традиции.

  Краеведческий музей  Тоуракской средней школы, руководит которым , располагается в историческом помещении, бывшем доме купца Фирсова, в котором сейчас находится сельская школа. 

  В экспозициях музея имеются очень ценные экспонаты, каких нет и в районном краеведческом музее: фотографии и документы начала 20 века, коллекция монет и старинных денежных знаков, уникальный каталог торгового дома (1887 г.), фотографии и экспонаты периода Великой Отечественной войны, бронзовый нож периода скифской культуры и другие. 

  Заслуживает внимания опыт работы Тоуракского школьного музея по организации выставочного зала со сменными экспонатами. В одном из кабинетов школы оформлена выставка, на которой экспонируются взятые на  временное хранение у жителей села предметы народного творчества: вышивки, скатерти, картины, предметы быта и  другое.

  Хочется обратиться ещё к одному краеведческому музею «Русская изба». А интересен он тем, что создан не в школе, а в  детском саду «Вишенка»  с. Алтайское. Руководитель музея воспитатель детского сада .  Интерес к прошлому русского народа, его традициям и обычаям не возникают вдруг, а воспитываются с детства. Этим и руководствовались работники детского сада, когда организовали сначала «Уголок русской культуры» в группе, а затем и музей «Русская изба» в отдельном помещении. Экспозиции музея  оформлены в стиле русской избы, аккуратно, ярко, красочно. Здесь теперь с детьми проводятся русские народные праздники, где дети могут попить чай из самовара, покачать детскую люльку, познакомиться с предметами русского быта.

  Можно много интересного рассказать о деятельности каждого из 21 школьных музеев района, но, к сожалению рамки данной работы не позволяют сделать этого.

  Подводя итоги, можно отметить, что практически в каждой школе района сейчас есть школьный музей, а где то и не один. Пятнадцать музеев располагаются в отдельных помещениях, в остальных экспозиции совмещены с учебными кабинетами. В фондах школьных музеев имеется экспонаты, имеющие значительную историческую ценность.

  Во многих школах открыты залы и экспозиции «Русская изба», экспозиции, посвящённые истории школы. Школьные музеи являются центральным звеном образовательного и воспитательного процесса в школе, особенно после введения в учебный  базисный план регионального компонента.

  В каждой школе созданы и активно работают советы музеев. Экспозиции музеев используются при проведении встреч, бесед, общешкольных мероприятий. Широко практикуется в школах проведение уроков с использованием фондов музея.

  Музеи являются центром краеведческой работы в учреждениях образования. В 75 процентах школ района проводятся школьные краеведческие конференции, победители которых принимают участие в районной краеведческой конференции. Материалы этих исследовательских работ пополняют музейные фонды, печатаются в школьных краеведческих альманахах. 

  Ежегодно методической службой районного Детско-юношеского центра проводятся методические объединения руководителей школьных музеев, которые проходят  на базе лучших музеев. Практикуется также проведение таких  методобъединений с приглашением  учащихся из числа актива музеев и школьного самоуправления. Ребята работают по отдельной программе, общаются между собой, делятся опытом.

  Раз в два года проводится смотр-конкурс школьных музеев. В  смотре участвуют музеи, музейные комнаты и музейные уголки разных профилей учреждений образования района.

  Задачами смотра являются:

- Совершенствование содержания, форм и методов работы по  гражданско-патриотическому воспитанию молодежи, поисковой, собирательской, исследовательской деятельности.

- Повышение эффективности гражданско-патриотического воспитания 

средствами музея.

-  Активизация работы музеев, внедрение инновационных форм деятельности музеев.

-  Выявление и распространение передового опыта работы музеев, оказание им научно-методической помощи.

  Комиссия смотра в течении недели по графику  посещает все школьные музеи района, оценивает их работу, подготовку  экскурсоводов, беседует с руководителем и активом музея.

При проведении смотра музеи оцениваются по следующим критериям:

-использование музея в образовательном и воспитательном процессе, экскурсионной и просве­тительской работе;

краеведческая ценность экспонатов;

-регулярность пополнения фондов и обновления экспозиций музея;

-эстетика оформления экспозиций музея;

-обеспечение учета и условий сохранности материалов музея;

-наличие постоянного, действующего актива музея;

-наличие  необходимой документации музея: приказы по музею, книга учёта экспонатов, программа развития музея, календарный план работы, Устав, книга учёта посетителей, книга отзывов.

  Осуществляется активное сотрудничество с районным краеведческим музеем. Примером такого сотрудничества стало совместное проведение в 2009 году районного смотра-конкурса музеев, в котором приняли участие не только музеи учреждений образования,  но и сельские музеи,  музеи предприятий, организаций, специальных и профессиональных учебных заведений. Смотр проводился комитетом администрации Алтайского района по образованию и делам молодёжи и районным Детско-юношеским центром, совместно с районным краеведческим музеем и  районным Советом ветеранов войны и труда. Итоги смотра - конкурса были подведены на совместном  методобъединении  руководителей музеев, участвовавших в смотре.