Основная общеобразовательная программа (стр. 30 )

Катастрофическое состояние здоровья детей требует систематической работы по здоровьесбережению, оптимальному использованию материального, интеллектуального, творческого ресурсов дошкольного учреждения. Необходимость комплексного подхода к организации здоровьесберегающего пространства в дошкольном учреждении не вызывает ни у кого сомнения. Поэтому, понимая государственную значимость работы по формированию, укреплению, сохранению здоровья своих воспитанников коллектив детского сада целенаправленно работает над созданием благоприятного здоровьесберегающего пространства, ищет новые современные методы и приемы, адекватные возрасту дошкольников, использует в работе передовой опыт. Основные направления создания здоровьесберегающего пространства в детском саду:

1.  Организация санитарно-эпидемиологического режима и создание гигиенических условий жизнедеятельности детей.

2.  Физическое воспитание

3.  Организация лечебно-профилактической работы с детьми

4.  Обеспечение психологической безопасности детей во время их пребывания в детском саду

Организация санитарно-эпидемиологического режима и создание гигиенических условий регламентируются целой серией нормативно-правовых и инструктивных документов, которые обязаны знать не только руководители, но и рядовые работники дошкольного учреждения, а с некоторыми извлечениями из них нужно знакомить и родителей дошкольников. Основными документами для нас являются СаНПиН и «Гигиенические требования к максимальной учебной нагрузке на занятиях с детьми дошкольного возраста».

Гигиенисты отмечают увеличение умственной нагрузки на детей, так как почти каждые три-четыре года вводятся новые предметы, увеличивается риск перегрузки детей, а любая перегрузка ведет к потере здоровья. В нашем детском саду возникают трудности в составлении сетки занятий оттого, что имеются три логопедические группы, а это дополнительные занятия логопедов. Но мы стараемся так составить сетку, чтобы не нарушать требования СаНПиНа.

Работа с нормативными документами отражена в годовом плане и месячных планах работы нашего детского сада. Регулярно на производственных совещаниях проводится изучение инструкций и СаНПиНа. В приемной каждой группы имеется «Уголок здоровья», где воспитатели помещают не только рекомендации по укреплению здоровья детей, но и извлечения из СаНПиНа и методических рекомендаций.

В здоровьесберегающем пространстве детского сада особое, самое важное место занимает физкультурно-оздоровительная работа и правильная организация двигательной деятельности воспитанников с учетом возрастных психофизиологических и индивидуальных особенностей детей, времени года и режима работы детского сада. Физкультурный зал, физкультурная площадка и спортивные групповые уголки оборудованы в соответствии с требованиями СаНПиНа.

Каждый день ребенка в детском саду начинается с утренней гимнастики по возможности на свежем воздухе, которая позволяет получить заряд бодрости, дает стимул к рабочей активности на занятии. В утренний отрезок времени на детей ложится наиболее сильная нагрузка в это время организуется совместная образовательная деятельность взрослого с детьми. Такая деятельность требуют от детей длительного напряжение, связанного с поддержанием определенной позы и значительными зрительными нагрузками. В связи с этим в учебно-воспитательный процесс мы включаем оздоровительные мероприятия: гимнастика для глаз, дыхательная гимнастика, физминутки, которые необходимы для снятия психо-эмоционального напряжения.

Крайне важно и необходимо формировать у детей каждой возрастной группы спокойную мотивацию выработки гигиенических навыков, умений, привычек, ведущих к сохранению здоровья, обеспечению здорового образа жизни. Подобная задача может быть решена только совместными усилиями медиков, воспитателей, специалистов и родителей.

После занятий наступает время прогулок, происходит динамическая перемена деятельности. Поэтому наши прогулки состоят из подвижных и спортивных игр, эстафет и соревнований, для этого на каждом участке предусмотрено физкультурное оборудование: лестницы, змейки, дорожки для бега, кольца для мячей, оборудование для подлезания, перешагивания, перелезания, площадки для подвижных игр, игровое оборудование.

В детском саду проводится обширный комплекс оздоровительных мероприятий:

1. Соблюдение температурного режима согласно СаНПиНа.

2.  Правильная организация прогулок и их длительность (сетка занятий составлена с учетом длительности прогулки не менее полутора часов).

3.  Соблюдение сезонной одежды (индивидуальная работа с родителями)

4.  Облегченная одежда в детском саду

5.  Гимнастика после сна

6.  Закаливающие процедуры (согласно возрасту детей)

·  Солевые дорожки – младший возраст

·  Мытье прохладной водой рук по локоть – средний возраст

·  Комплекс контрастных закаливающих процедур – старший возраст

7.  Полоскание рта лечебными настоями т прохладной водой

8.  Летом ходьба босиком по спортивной площадке

9.  Самомассаж

10.  Витаминотерапия

11.  Фитотерапия

12.  Массаж по назначению врача

Оздоровительная работа с детьми активно идет в летний период.

Задачами оздоровительной работы в летний период являются:

1.  сохранение и укрепление физического и психического здоровья воспитанников;

2.  формирование у воспитанников привычки к здоровому образу жизни и развития познавательного интереса;

3.  формирование навыков безопасного поведения;

4.  повышение компетентности педагогов в вопросах организации летней оздоровительной работы, мотивация педагогов на улучшение качества организации летнего отдыха дошкольников;

5.  привлечение семей воспитанников к участию в воспитательном процессе на основе педагогики сотрудничества.

Организация оздоровительной работы с детьми в летний период

Блок 1. Создание условий для всестороннего развития детей
№	Направление работы	Условия	Ответственный
1.1. Санитарно-гигиенические условия
1.1.1.	Переход на режим дня в соответствии с теплым периодом года	Прием детей на участках детского сада, прогулка – 4-5 часов, сон – 3 часа, занятия на свежем воздухе; наличие магнитофона, музыкального центра для музыкального фона.	старший воспитатель, воспитатели
1.1.2.	Организация водно-питьевого режима	Наличие чайника, охлажденной кипячёной воды, одноразовых стаканчиков	младшие воспитатели, медсестра
1.1.3.	Организация закаливающих процедур	Наличие индивидуальных полотенец для рук и ног; таза, лейки; индивидуальных стаканчиков для полоскания зева и горла	младшие воспитатели, медсестра, воспитатели
1.2. Условия для физического развития
1.2.1.	Организация безопасных условий пребывания детей в ДОУ	Наличие аптечки первой помощи, исправного оборудования на прогулочных площадках	медсестра, воспитатели, завхоз
1.2.2.	Формирование основ безопасного поведения и привычки к здоровому образу жизни	Наличие дидактического материала для: работы по ОБЖ, обучения детей правилам дорожного движения, работы по ЗОЖ	старший воспитатель, воспитатели
1.2.3.	Организация оптимального двигательного режима	Наличие физкультурного оборудования, проведение коррекционной  и профилактической работы (коррекция зрения, осанки, плоскостопия и др.) Организация  физкультурных занятий, спортивных праздников и развлечений	инструктор по ФИЗО, старший воспитатель, воспитатели
1.3. Условия для познавательного и экологического развития
1.3.1.	Организация экскурсий и целевых прогулок	Экскурсии в пожарную часть, на реку, железнодорожную станцию и автовокзал; целевые прогулки на перекресток, на поляну автозаправочную станцию, автомойку.	старший воспитатель, воспитатели
1.3.2.	Организация труда и наблюдений в природе	Наличие цветника, огорода, уголка природы в группах; оборудования и пособий (лопатки, лейки, грабли).	старший воспитатель, воспитатели
1.3.3.	Организация игр с песком и водой	Наличие исправных песочниц на участках, лейки для обработки песка, лопат	воспитатели
1.4. Условия для развития изобразительного творчества
1.4.1.	Организация изобразительного творчества и ручного труда	Наличие традиционных и нетрадиционных материалов для изобразительной деятельности и ручного труда (картон, цветная бумага, клей, ножницы, нитки, тесто, ткань, овощи). Организация выставки детских работ.	воспитатели
Блок 2. Организация физкультурно-оздоровительной работы с детьми
№	Содержание	Возрастная группа и время проведения	Ответственный
2.1. Организация двигательного режима
2.1.1.	Прием и утренняя гимнастика на воздухе	Младшая, средняя, старшая, подготовительная (ежедневно)	воспитатели
2.1.2.	Дыхательная гимнастика.	Младшая, средняя, старшая, подготовительная (ежедневно после дневного сна)	воспитатели
2.1.3.	Физкультурные занятия	Младшая, средняя, старшая, подготовительная (2 раза в неделю)	воспитатели
2.1.4.	Оздоровительная ходьба за пределами детского сада на развитие выносливости	Средняя, старшая, подготовительная (еженедельно)	воспитатели
2.1.5.	Дозированный бег для развития выносливости	Младшая, средняя, старшая, подготовительная (ежедневно в конце прогулки по индивидуальным показателям)	воспитатели
2.1.6.	Развитие основных движений (игры с мячом, прыжки, упражнения в равновесии и т. д.)	Младшая, средняя, старшая, подготовительная (ежедневно на прогулках, подгруппами и индивидуально)	воспитатели
2.1.7.	Подвижные игры на прогулке	Младшая, средняя, старшая, подготовительная (ежедневно)	воспитатели
2.1.8.	Физкультурные досуги и развлечения	Младшая, средняя, старшая, подготовительная (еженедельно)	воспитатели
2.2. Закаливающие мероприятия
2.2.1.	Воздушные ванны	Младшая, средняя, старшая, подготовительная (ежедневно в теплую погоду)	воспитатели
2.2.2.	Прогулки	Ясельная, младшая, средняя, старшая, подготовительная (ежедневно)	воспитатели
2.2.3.	Хождение босиком по песку и траве	Средняя, старшая, подготовительная (ежедневно в тёплую погоду)	воспитатели
4.	Обширное умывание	Средняя, старшая, подготовительная (ежедневно)	воспитатели
5.	Мытье ног	Младшая, средняя, старшая, подготовительная (ежедневно)	воспитатели
2.3. Лечебно – оздоровительная работа
2.3.1.	Полоскание горла  (календула, эвкалипт)	Средняя, старшая, подготовительная (ежедневно)	воспитатели
2.3.2.	Полоскание зева холодной кипячёной водой	Младшая средняя, старшая, подготовительная (после еды)	воспитатели
2.3.3.	С- витаминизация блюд	Все группы	повара, медсестра
Блок 3. Работа с педагогами
№	Форма организации	Тематика мероприятий	Ответственный
3.1.	Консультации	1.  Планирование и организация летней оздоровительной работы с детьми (май) 2.  Летние праздники и развлечения (июнь) 3.  Оказание помощи детям при укусах насекомых (июнь)	старший воспитатель  медсестра
3.2.	Инструктажи	1.  Пожарная безопасность (июнь) 2.  Проведение целевых прогулок и экскурсий (июль)	Заведующий старший воспитатель
Блок 4. Работа с родителями воспитанников
№	Направление работы	Содержание (сроки)	Ответственный
4.1.	Информационно-рекламная деятельность	Оформление родительских уголков (июль); Фотовыставка «Летние каникулы»  (август)	воспитатели, старший воспитатель, муз. руководитель
4.2.	Консультации	Консультации с родителями вновь поступающих детей. Индивидуальные консультации по проблемам воспитания детей (по мере поступления и необходимости).	воспитатели
4.3.	Совместная деятельность детского сада и семьи	Привлечение родителей к организации и проведению совместных летних праздников и развлечений. Привлечение родителей к проведению ремонта детского сада (в течение лета)	воспитатели
4.4.	Сотрудничество с родителями в период адаптации	Анкетирование родителей по выявлению детей с предпосылками к тяжелой степени адаптации (по мере поступления детей)	воспитатели, старший воспитатель
4.5.	Просветительская работа	Оформление памяток «Юного пешехода», «Родителям по соблюдению ПДД» (июль)	старший воспитатель

3.5. Информационно-методическое обеспечение