Основная общеобразовательная программа (стр. 8 )

деятельности в разделе «Здоровье» (ранний возраст)

Перечень программ для осуществления деятельности в разделе «Здоровье»	Формы организации деятельности в разделе «Здоровье»	Технологии и пособия по проблеме: «Здоровье»
– Детство: программа развития и воспитания детей в детском саду/ , Т. И, Бабаева, и др. – СПб.: Детство-Пресс, 2010. – 244 с.	– непосредственно образовательная деятельность: утренняя гимнастика (сочетание воздушных ванн с физическими упражнениями); закаливающие процедуры; обучающие игры по инициативе воспитателя (сюжетно-дидакические), занятия-развлечения. – образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов: прогулка, дневной сон без маек; дидактические игры; чтение художественных произведений; личный пример; помощь взрослого; – самостоятельная деятельность детей: сюжетно-отобразительные игры	1.  Новикова представлений о здоровом образе жизни у дошкольников. – М.: Мозаика-Синтез, 2009. 2.  Голубева и массаж для самых маленьких. М.: Мозаика-Синтез, 2006. 3.  Л., , Голубева раннего возраста в дошкольных учреждениях. – М.: Гуманитар, изд. центр ВЛАДОС, 2003. 4.  Адаптация ребёнка к условиям детского сада / авт.-сост. - ловская. – Волгоград: Учитель, 2008. 5.  Воспитание и обучение в первой младшей группе детского сада. / Сост. . – М.: Мозаика-Синтез, 2008.

Дошкольный возраст

Младший дошкольный возраст (от 3 до 4 лет)

«Растим детей здоровыми, крепкими, закаленными»

Задачи формирования начальных представлений детей о здоровом образе жизни и правилах безопасного поведения 3-4 года

1. Развивать представления о человеке (себе, сверстнике и взрос­лом) и признаках здоровья человека.

2.  Развивать интерес к правилам здоровьесберегающего и безопас­ного поведения.

3. Развивать интерес к изучению себя, своих физических возмож­ностей (осанка, стопа, рост, движение, картина здоровья).

4. Обогащать представления о доступном ребенку предметном
мире и назначении предметов, о правилах их безопасного использо­вания.

5. Формировать осторожное и осмотрительное отношение к потен­циально опасным для человека ситуациям.

Задачи воспитания культурно-гигиенических навыков 3-4 года

1. Обогащать представления детей о процессах умывания, одева­ния, купания, еды, уборки помещения, атрибутах и основных дейст­виях, сопровождающих их.

2.  Совершенствовать умения правильно совершать процессы умыва­ния, мытья рук при незначительном участии взрослого, элементарно ухаживать за внешним видом, пользоваться носовым платком, туалетом.

3.  Развивать умения одеваться и раздеваться при участии взросло­го, стремясь к самостоятельным действиям.

4.  Развивать умения ухаживать за своими вещами и игрушками при участии взрослого.

5.  Осваивать правила культурного поведения во время еды, развивать умение правильно пользоваться ложкой, вилкой, салфеткой.

6.  Развивать умения отражать в игре культурно – гигиенические навыки (одеваем куклу на прогулку, купаем кукол, готовим обед и угощаем гостей), правила здоровьесберегающего и безопасного поведения при участии взрослого.

Средний дошкольный возраст (от 4 до 5 лет)

1. Способствовать становлению интереса детей к правилам здоровьесберегающего поведения.

2.  Развивать представления о человеке (себе, сверстнике и взрос­лом), об особенностях здоровья и условиях его сохранения: режим, закаливание, физкультура и пр.

3.  Способствовать сохранению и укреплению физического и пси­хического здоровья детей: закаливание, участие в физкультурных праздниках и досугах, утренней гимнастике, подвижных играх на свежем воздухе, соблюдение двигательного режима.

Задачи воспитания культурно-гигиенических навыков 4-5 лет

1. Развивать умения самостоятельно и правильно совершать про­цессы умывания, мытья рук; самостоятельно следить за своим внеш­ним видом; соблюдать культуру поведения за столом; самостоятельно одеваться и раздеваться, ухаживать за своими вещами (вещами лично­го пользования).

2.  Воспитывать желание разрешать проблемные игровые ситуации, связанные с охраной здоровья; умение оказывать элементарную под­держку и помощь, если кто-то заболел, плохо себя чувствует.

3.  Развивать умения самостоятельно переносить игру в правила здоровьесберегающего поведения.

Программно-методическое обеспечение и формы организации

деятельности в разделе «Здоровье» (младший и средний возраст)

Перечень программ для осуществления деятельности в разделе «Здоровье»	Формы организации деятельности в разделе «Здоровье»	Технологии и пособия по проблеме: «Здоровье»
– Детство: примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования/ Т. И, Бабаева, , и др. – Спб.: «Детство-Пресс», 201с.	– непосредственно образовательная деятельность: утренняя гимнастика (сочетание воздушных ванн с физическими упражнениями); закаливающие процедуры; обучающие игры по инициативе воспитателя (сюжетно-дидакические); занятия-развлечения; проектная деятельность; – образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов: прогулка, дневной сон без маек; дидактические игры; чтение художественных произведений; личный пример; помощь взрослого. – самостоятельная деятельность детей: сюжетно-отобразительные игры; – образовательная деятельность в условиях семьи: игры сюжетно-отобразительные, сюжетно-ролевые игры	1.Новикова представлений о здоровом образе жизни у дошкольников. – М.: Мозаика-Синтез, 2009. 2., Шумова основ здорового образа жизни у малышей. – М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2008. 3. физическое развитие и здоровье детей 3-7 лет: Обзор программ дошкольного образования.- М.: ТЦ Сфера, 2009,- 128 с.- Приложение к журналу «Управление ДОУ». 4. Воротилкина -оздоровительная работа в дошкольном образовательном учреждении: Метод. пособие.- М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 200– (Детский сад). 5. Картушина здоровья для детей 4-5 лет. Сценарии для ДОУ.- М.: ТЦ Сфера, 200с. (Вместе с детьми). 6. Рунова активность ребёнка в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез, 2000. 7. Картушина оздоровительных досугов для детей 4 – 5 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2005.

Старший дошкольный возраст (от 5 до 7 лет)

Приобщаем к здоровому образу жизни, укрепляем

физическое и психическое здоровье ребенка

Задачи воспитания и развития детей 5-6 лет

1. Способствовать становлению устойчивого интереса к правилам и нормам здорового образа жизни, здоровьесберегающего и безопас­ного поведения.

2.  Формировать представления о здоровье, его ценности, полезных привычках, укрепляющих здоровье, о мерах профилактики и охраны здоровья.

3.  Способствовать развитию самостоятельности детей в выполне­нии культурно-гигиенических навыков и жизненно важных привычек.

4.  Развивать умение элементарно описывать свое самочувствие; умение привлечь внимание взрослого в случае неважного самочувст­вия, недомогания.

5.  Развивать умение избегать опасных для здоровья ситуаций, об­ращаться за помощью взрослого в случае их возникновения.

6.  Обеспечивать сохранение и укрепление физического и психи­ческого здоровья детей.

Задачи воспитания и развития детей 6-7 лет

1. Воспитывать ценностное отношение детей к здоровью и чело­веческой жизни, развивать мотивацию к сбережению своего здоровья и здоровья окружающих людей.

2.  Обогащать и углублять представления детей о том, как поддер­жать, укрепить и сохранить здоровье.

3.  Воспитывать самостоятельность в выполнении культурно-гигиени­ческих навыков, обогащать представления детей о гигиенической культуре.

4. Обеспечить сохранение и укрепление физического и психиче­ского здоровья детей.

Программно-методическое обеспечение и формы организации деятельности в разделе «Здоровье» (старший возраст)

Перечень программ для осуществления деятельности в разделе «Здоровье»	Формы организации деятельности в разделе «Здоровье»	Технологии и пособия по проблеме: «Здоровье»
– Детство: примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования/ Т. И, Бабаева, , и др. – Спб.: «Детство-Пресс», 2011. – 528 с.	– непосредственно образовательная деятельность: утренняя гимнастика (сочетание воздушных ванн с физическими упражнениями); закаливающие процедуры; обучающие игры по инициативе воспитателя (сюжетно-дидакические); занятия-развлечения; проектная деятельность; – образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов: прогулка, дневной сон без маек; объяснение, показ, дидактические игры, чтение художественных произведений, личный пример, иллюстративный материал, досуг; – самостоятельная деятельность детей: сюжетно-ролевые игры; – образовательная деятельность в условиях семьи: сюжетно-ролевые игры, игры на воздухе, с водой	1. Картушина оздоровительных досугов для детей 5 – 6, 6 – 7 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2004. 2. Физкультура про другое, зато для всех и обо всем, от простого к сложному, в семье, в детском саду и в начальной школе.- СПб.: Агенство образовательного сотрудничества, 200с. 3. Воротилкина -оздоровительная работа в дошкольном образовательном учреждении: Метод. пособие.- М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 200– (Детский сад). 4.. Козырева физкультура для дошкольников (при нарушении опрно-двигательного аппарата): пособие для инструкторов лечеб. Физкультуры, воспитателей и родителей.- М.: Просвещение, 20с.

Психолого-педагогическая работа направлена на формирование культуры здоровья воспитанников и включает в себя формирование культурно-гигиенических навыков и первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни человека.

Организация педагогического процесса

по физкультурно-оздоровительному направлению

№ п/п	Виды мероприятий	Виды деятельности
1	Система психолого-педагогических мероприятий	- Создание здорового психолого-педагогического климата взрослых и детей. - Развивающая среда по физическому развитию в групповых комнатах и на участке. - Разработка и внедрение здоровье сберегающих методик в психолого-педагогическом процессе. -Внедрение эффективных технологий и методик.
2	Система оздоровительных мероприятий	- Утренняя гимнастика на прогулке и групповых помещениях, - Физкультурные занятия в группе и на прогулке, - Динамические паузы, - Разнообразные виды подвижных игр, - Спортивные мероприятия (досуги, физкультурные праздники, дни здоровья и т. д.)
3	Система закаливающих процедур	- Воздушное закаливание - соблюдение температурного режима, - Солевое закаливание, - Полоскание полости рта, - Прогулки, - Дневной сон при открытых форточках, - Облегченная одежда детей и т. д.
4	Использование дыхательных гимнастик	- Дыхательная гимнастика , - Дыхательная гимнастика , - Дыхательная гимнастика , - Дыхательная гимнастика , - Регуляция дыхания .
5	Двигательная активность	- Различные виды гимнастики, - Танцевальные движения, - Подвижные игры, хороводы, - Игры-соревнования, - Бег и т. д.

Профилактическая работа включает в себя систему мероприятий и мер (гигиенических, социальных, медицинских, психолого-педагогических), направленных на охрану здоровья и предупреждение возникновения его нарушений, обеспечение нормального роста и развития, сохранение умственной и физической работоспособности детей.

Оздоровительная работа предполагает проведение системы мероприятий и мер (медицинских, психолого-педагогических, гигиенических и др.), направленных на сохранение и (или) укрепление здоровья детей.

Примерные виды интеграции области «Здоровье»
По задачам и содержанию психолого-педагогической работы	По средствам организации и оптимизации образовательного процесса
«Познание» (формирование целостной картины мира, расширение кругозора в части представлений о здоровье и ЗОЖ человека) «Социализация» (формирование первичных ценностных представлений о здоровье и ЗОЖ человека, соблюдение элементарных общепринятых норм и правил поведения в части ЗОЖ) «Безопасность» (формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности, в том числе здоровья) «Коммуникация» (развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу здоровья и ЗОЖ человека)	«Художественное творчество» (использование средств продуктивных видов деятельности для обогащения и закрепления содержания области «Здоровье») «Труд» (накопление опыта здоровьесберегающего поведения в труде, освоение культуры здорового труда) «Чтение художественной литературы» (использование художественных произведений для обогащения и закрепления содержания области «Здоровье»)

В целях укрепления здоровья в режиме дня во всех возрастных группах содержание физкультурно-оздоровительной работы насыщено за счет включения:

- ежедневной утренней гимна­стики;

- закаливающих мероприятий;

- индивидуальной работы с детьми по коррекции осанки, походки, плоскостопия;

- обучения детей приемам физической и психологической саморегуляции;.

- самомассажа рук, лица, ушных раковин, стоп на массажном коврике;

- артикуляционной, пальчиковой, дыхательной гимнастик;

- динамических пауз;

-  приёма фиточая;

- разработанной структуры рационального двигательного режима;

- ежедневного пребывания на свежем воздухе.

Система закаливающих мероприятий

Формы работы	Возрастная группа
Младшая	Средняя	Старшая	Подготовительная
1. Прием детей на воздухе	Летом ежедневно
2. Утренняя гимнастика	Ежедневно, одежда облегченная
3. Физкультурные занятия	Одно занятие на улице
4. Одностороннее проветривание	В присутствии детей, кратковременно 5-10 минут
5. Сквозное проветривание	В отсутствии детей, 2 раза в день
6. Дневной сон	Тепловой комфорт соответствия одежды, температуры воздуха в помещении, + 18 С
7. Воздушные ванны после сна с прохождением босиком по массажным дорожкам	Ежедневно

Примерный перечень закаливающих мероприятий

Форма закаливания	Закаливающее воздействие	Длительность (мин. в день)
3-4 года	4-5 лет	5-6 лет	6-7 лет
Утренняя гимнастика (в теплую погоду – на улице)	Сочетание воздушной ванны с физическими упражнениями	5-7	5-10	7-10	7-10
Пребывание ребенка в облегченной одежде при комфортной температуре в помещении	Воздушная ванна	Индивидуально
Подвижные, спортивные игры, физические упражнения и другие виды двигательной активности (в помещении)	Сочетание воздушной ванны с физическими упражнениями; босохождение с использованием ребристой доски, массажных ковриков, каната и т. п.	до 15	до 20	до 25	до 30
Подвижные, спортивные игры, физические упражнения и другие виды двигательной активности (на улице)	Сочетание свето-воздушной ванны с физическими упражнениями	до 15	до 20	до 25	до 30
Прогулка в первой и второй половине дня	Сочетание свето-воздушной ванны с физическими упражнениями	2 раза в день по 2 часа	2 раза в день по 1ч 50 мин – 2 часа	2 раза в день по 1ч 40 мин – 2 часа
с учетом погодных условий
Полоскание горла (рта) после обеда4	Закаливание водой в повседневной жизни	3-7	3-7	3-5	3-5
Подготовка и сама процедура
Дневной сон без маек	Воздушная ванна с учетом сезона года, региональных климатических особенностей и индивидуальных особенностей ребенка	В соответствии с действующими СанПиН
Физические упражнения после дневного сна	Сочетание воздушной ванны с физическими упражнениями (контрастная воздушная ванна)	5-7	5-10	7-10	7-10
Закаливание после дневного сна	Воздушная ванна и водные процедуры («расширенное» умывание, обтирание или обливание стоп и голеней и др.)	5-15

Формы и методы оздоровления

Физические упражнения	Свето-воздушные ванны	Активный отдых	Профилактика ОРЗ и гриппа	Гигиенические процедуры
Утренняя гимнастика	Проветривание помещений	Дни здоровья	Соки, фрукты, фито-чаи	Умывание
Занятия	Прогулки на свежем воздухе	Праздники	Точечный массаж носовых пазух и ушных раковин	Мытье рук
Подвижные, динамичные игры	Сон при открытых фрамугах	Развлечения	Кварцевание групп	Полоскание рта
Спортивные игры	Босохождение после сна	Игры-забавы	Применение народных средств: чеснок, лук	Обеспечение чистоты среды